20xx廣西事業(yè)單位面試熱點(diǎn)：“精準(zhǔn)扶貧”重點(diǎn)之鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)[推薦5篇]-資料下載頁(yè)
2024-11-16 03:20本頁(yè)面
【正文】 堅(jiān)，要“補(bǔ)苗”而非“拔苗”這一事件請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā！局泄馕觥恐泄逃钊珔R總寧夏公務(wù)員歷年真題歷年寧夏公務(wù)員職位表精準(zhǔn)扶貧就像“改大水漫灌為滴灌，搞測(cè)土配方施肥”，讓弱苗、病苗也能豐產(chǎn)。然而，“貧有百樣，困有千種”，如果工作不深不細(xì)，不做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算就上馬扶貧項(xiàng)目，難以調(diào)動(dòng)群眾的積極性，還容易導(dǎo)致資源浪費(fèi)，增加貧困群眾負(fù)擔(dān)。面對(duì)貧中之貧、困中之困，政府必須主動(dòng)做工作，但更重要的是激發(fā)脫貧的內(nèi)生動(dòng)力。需要協(xié)調(diào)好政府和市場(chǎng)的關(guān)系。脫貧攻堅(jiān)需要補(bǔ)短板，黨委政府有著主導(dǎo)作用。當(dāng)然，脫貧不能只有良好的意愿，要尊重市場(chǎng)機(jī)制，還可以引入社會(huì)力量。許多貧困群眾聚居區(qū)，受基礎(chǔ)條件制約很大，政府可以在修路架橋、醫(yī)療教育上多下功夫，把栽花種果跑市場(chǎng)等專業(yè)的事交給專業(yè)的人干。其中，云南省引入煙草企業(yè)整體幫扶阿昌族脫貧，既增收又穩(wěn)定，群眾很歡迎。眼下，脫貧攻堅(jiān)無(wú)論是資金項(xiàng)目還是組織保障，都處于“歷史上最好的時(shí)期”。脫貧摘帽一旦完成，收尾的事于誰(shuí)來(lái)管，讓很多人擔(dān)心。這種擔(dān)心不無(wú)道理，得有長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮。比如，產(chǎn)業(yè)規(guī)劃上，要注意避免“單打一”，防止引發(fā)區(qū)域性的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，注重素質(zhì)提升、培養(yǎng)致富帶頭人等不顯山露水的“潛績(jī)”。此外，內(nèi)生動(dòng)力并非人人都有，還要激發(fā)連片區(qū)域開發(fā)的“群體性內(nèi)生動(dòng)力”。解決貧困問(wèn)題，不能指望畢其功于一役。不經(jīng)過(guò)真正的蛻變，不經(jīng)歷市場(chǎng)的風(fēng)雨，脫了貧也未必能站穩(wěn)。充分估計(jì)這項(xiàng)工作的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，“補(bǔ)苗”不“拔苗”，才能讓脫貧成果經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)。更多內(nèi)容，一起來(lái)看看寧夏公務(wù)員考試課程是如何設(shè)置教學(xué)的！中公教育寧夏公務(wù)員考試培訓(xùn)與輔導(dǎo)專家提醒您，備考有計(jì)劃，才能在公考大戰(zhàn)中拔得頭籌！中公教育最全匯總寧夏公務(wù)員歷年真題歷年寧夏公務(wù)員職位表中公教育最全匯總寧夏公務(wù)員歷年真題第五篇：事業(yè)單位面試熱點(diǎn)：留住鄉(xiāng)村教師遼寧中公教育：事業(yè)單位面試熱點(diǎn)：留住鄉(xiāng)村教師農(nóng)村教育在很大程度上是社會(huì)底層群體的教育，農(nóng)村教育辦得好不好，關(guān)乎社會(huì)文明與活力，也關(guān)乎社會(huì)公平正義。農(nóng)村孩子實(shí)現(xiàn) “有學(xué)上” “上好學(xué)”的目標(biāo)，深入推進(jìn)更高水平的農(nóng)村教育公平，農(nóng)村教師的角色不可替代。多年來(lái)，在農(nóng)村教育中，不乏堅(jiān)守鄉(xiāng)村、扎根大山深處的教師榜樣，但不能忽視的是，農(nóng)村仍存在教師留不住的問(wèn)題。農(nóng)村教師“老齡化”問(wèn)題依然突出。老齡教師無(wú)論在知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想觀念還是教學(xué)方式上均達(dá)不到國(guó)家的底線要求。老齡化的程度在各地狀況不一樣，中西部地區(qū)更嚴(yán)重一些。農(nóng)村教師職業(yè)待遇差。縣域內(nèi)教師工資基本沒(méi)有差距，但城鄉(xiāng)教師差距依然較大，農(nóng)村的工作生活條件是較為艱苦的，但農(nóng)村教師崗位的重要性還未在工資上體現(xiàn)出來(lái)。職稱晉升慢。在中高級(jí)職稱的評(píng)定上，城市教師所用的時(shí)間最少，越是接近農(nóng)村所用的時(shí)間也越多。實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教師自愿扎根，讓農(nóng)村教師留得住，可以從以下方面著手加以改善和解決。校長(zhǎng)教師交流輪崗要科學(xué)決策其比例和進(jìn)度。當(dāng)前，農(nóng)村學(xué)校大多不能開足、開齊規(guī)定的課程，在交流輪崗過(guò)程中要讓農(nóng)村有歌聲、畫筆、運(yùn)動(dòng)??盡力解決交通、住房、子女教育等配套措施。適當(dāng)提高農(nóng)村教師的工資水平，并依據(jù)農(nóng)村學(xué)校的偏遠(yuǎn)艱苦程度實(shí)行階梯式生活補(bǔ)助政策。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，讓子女接受更好的教育，是農(nóng)村教師單向往城市流動(dòng)或在城市居住的重要原因。完善尊重與認(rèn)可農(nóng)村教師的制度。根據(jù)教師的價(jià)值追求設(shè)計(jì)政策，引導(dǎo)和激勵(lì)他們安心從教。呼喚公平的城鄉(xiāng)教師職稱評(píng)定機(jī)會(huì)，完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)教師多樣化身份參與交流輪崗，鼓勵(lì)與教師業(yè)績(jī)考核掛鉤。最新招考公告、備考資料就在遼寧事業(yè)單位考試網(wǎng)遼寧事業(yè)單位考試網(wǎng)
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