中學綜合實踐活動課程實施的反思-資料下載頁
2024-11-16 03:18本頁面
【正文】 各類的綜合實踐研討學習活動。用走出去、請進來的方法，加強教師培訓，提高教師各方面的能力水平。二、發(fā)揮本土資源，開發(fā)校本課程積極開展多種形式的綜合實踐活動，開發(fā)具有學校特色、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題內(nèi)容，將班級活動與學?；顒泳o密結(jié)合，制定全校性的綜合實踐活動“走進田間地頭，描繪家鄉(xiāng)發(fā)展藍圖”的總體方案，并引導各班積極開展相應的實踐活動。根據(jù)本土特色，努力開發(fā)校本課程，完成了以 “走進田間地頭，描繪家鄉(xiāng)發(fā)展藍圖”為重要內(nèi)容的三——六年級校本課程的開發(fā)，初步完成了樣稿。三、以年級為單位，開展好各類評比活動。開展六年級綜合實踐活動成果展示活動，六年級各班將在活動中的成果以展板地形式進行展示交流，提高活動實效。在三——六年級中開展綜合實踐活動過程性資料評比活動，進一步加強的活動的過程性管理，轉(zhuǎn)變了教師的教學觀念，促進了活動的有效開展。在四—五年級中開展學生研究性小論文評比活動，如何建設(shè)家鄉(xiāng)，豐富了學生的研究性成果，提高了學生的活動積極性。在四—五年級中開展了研究性學習成果手抄報評比活動，豐富了評價方式，積極合理地落實開展綜合實踐活動課程責任人和活動時間的安排，努力探索對綜合實踐活動過程中學生活動情況的評價機制，注重綜合實踐活動的過程性評價。四、以理念為引領(lǐng)，提升活動品質(zhì)。與綜合實踐活動相適應的基本學習方式是探究學習，在組織學生參加綜合實踐活動中，能處處體現(xiàn)學生活動的自主性、探究性，引導學生開展豐富多彩的探究性學習活動，幫助學生學會發(fā)現(xiàn)，學會探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力注重根據(jù)每個學生的興趣愛好和個性特長進行分類分層培養(yǎng)。為此，我們利用校內(nèi)外包括師資在內(nèi)的各種資源，開展了多種富有特色的實踐活動，讓每個學生可以憑自己的興趣和關(guān)心點，參加適合的項目。在實施綜合實踐活動課程中，注重師生評價以過程評價為主，看學生在活動過程中體驗的深淺、經(jīng)歷的狀態(tài)。一再要求教師，認真搞好每次活動，不搞走過場，不做表面文章，以學生的真實體驗、具體收獲為目標，多角度，多層面的合理、客觀地評價去學生。學校對教師的評價也以能否指導激勵學生以濃厚、持久的興趣開展綜合實踐活動為標準。五、運用多種渠道，推廣活動成果。利用信息技術(shù)手段，在學校綜合實踐活動專題課上設(shè)計多個專題，將教師的優(yōu)秀活動方案、學生的研究性成果小論文、活動過程圖片等很多內(nèi)容及時整理歸類，供大家學習、交流，探討。組織教師開展了研究性學習過程資料評比活動，使各班的綜合實踐活動全過程很好地展示出來，為教師和學生今后開展好各項活動，引好路。組織教師開展了綜合實踐活動論文評比活動，使教師的好經(jīng)驗、好做法，及時得到肯定及推廣、應用。安定區(qū)清溪小學 2009年7月10日第五篇：綜合實踐活動課程實施案例提供一個綜合實踐活動課程的實施案例，并分析說明在綜合實踐活動課程中哪些地方體現(xiàn)了對學科知識的應用與拓展？綜合實踐活動課程實施案例一、活動主題：收割小麥二、活動背景：學生在日常生活中浪費糧食現(xiàn)象嚴重，學生多來自農(nóng)村家庭，但是對于農(nóng)田勞動的辛苦了解不足，沒有意識到學習的重要性，平時學習不努力。三、活動目標：；，能夠全身心投入到學習中。四、活動過程：在活動開始前向?qū)W生詳細講解本次活動的具體內(nèi)容，讓學生了解注意事項?；顒右唬菏崭钚←湑r間：周日；地點：某孤寡老人農(nóng)田；參與者：八年級某班全體學生和輔導老師；活動過程：將學生和老師分為三組，第一組16人，負責用鐮刀收割小麥；第二組8人，負責將小麥捆扎好并裝車；第三組8人，負責將小麥送到老人家中。在活動過程中要仔細觀察小麥的特征?；顒佣悍纸M交流、集體討論時間：周一自習課；地點:教室；參與者：八年級某班全體學生和輔導老師；活動過程：將全體學生和老師重新分為3到5組，先進行組內(nèi)交流，然后進行集體討論。交流討論內(nèi)容：（1）各個流程分別辛苦在哪些方面？干農(nóng)活累不累，糧食得來容易不容易？（2）回想從小學起到現(xiàn)階段所學語文課本中出現(xiàn)的與農(nóng)業(yè)、農(nóng)活有關(guān)的文章，詩、詞等。（3）探討小麥的生長期、成熟期及成熟小麥的特征。五、反思與成果：通過本次綜合實踐活動，學生受到了很大的教育。他們深刻體會到了農(nóng)民的艱辛，意識到了糧食的來之不易，平時浪費糧食的不良現(xiàn)象有了很大的改善，同時，學生們意識到應該努力學習以改變現(xiàn)在農(nóng)民過于辛勞的現(xiàn)狀。學生們還對與農(nóng)業(yè)、農(nóng)活有關(guān)的文章、詩詞、小麥的各種屬性都有了更深刻的了解，加深了對這些方面知識的掌握。本案例活動一要求學生在收割小麥的同時對小麥進行觀察，了解小麥屬性，體現(xiàn)了對生物相關(guān)知識的應用與拓展；活動二中要求學生探討與農(nóng)業(yè)農(nóng)活有關(guān)的文章、詩詞，體現(xiàn)了對語文相關(guān)知識的應用與拓展。
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