【正文】 程實(shí)施的主體，要讓真正知識(shí)面寬、組織能力強(qiáng)、教育教學(xué)理念新、課程實(shí)施能力強(qiáng)的教師擔(dān)任該課程教學(xué)。學(xué)校要充分利用校本研訓(xùn)、片區(qū)教研、網(wǎng)絡(luò)教研等平臺(tái)強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程特點(diǎn)、課堂教學(xué)有效實(shí)施、教師指導(dǎo)策略、主題構(gòu)建、課程資源整合等課程實(shí)施的各個(gè)方面進(jìn)行培訓(xùn)，提高教學(xué)技藝。為了提高培訓(xùn)的實(shí)效性，可充分利用教學(xué)錄像與成功案例，提高教師的感性認(rèn)識(shí)。（5）大力開(kāi)發(fā)課程資源，建立保障機(jī)制，提供必要的軟硬件支持。如提供照相、錄像、上網(wǎng)設(shè)備，提供一定的經(jīng)費(fèi)，購(gòu)買(mǎi)參考資料，支持教師外出學(xué)習(xí)考察等等。各校積極探索這方面的措施和辦法，創(chuàng)設(shè)有利于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程順利實(shí)施的環(huán)境。（6）強(qiáng)化制度建設(shè)。為了加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)，學(xué)校要出臺(tái)有關(guān)管理制度，明確職責(zé)。要加強(qiáng)檢查指導(dǎo)評(píng)估，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況納入教師業(yè)務(wù)考核和評(píng)優(yōu)選先之中。通過(guò)考核獎(jiǎng)勵(lì)調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。（7）學(xué)校每學(xué)期向縣教研室提交一份高質(zhì)量的課程實(shí)施總結(jié)報(bào)告，推薦一份該學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)光盤(pán)課（不要求是某一主題的全部?jī)?nèi)容，可以只選取某一環(huán)節(jié)相對(duì)完整的內(nèi)容）?？迫谓處熞_認(rèn)識(shí)、深刻理解、扎實(shí)實(shí)施該課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程新、觀念新、內(nèi)容新，沒(méi)有一支真正能勝任教學(xué)的專(zhuān)兼職相結(jié)合的教師隊(duì)伍是無(wú)法實(shí)施的。為此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程任課教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參加各級(jí)各類(lèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研訓(xùn)活動(dòng)，了解和把握該課程基本理念、實(shí)施要點(diǎn)、評(píng)價(jià)管理，切實(shí)提升業(yè)務(wù)水平。要整體安排學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)主題實(shí)施方案并認(rèn)真組織實(shí)施，及時(shí)總結(jié)活動(dòng)成果。每學(xué)期每班實(shí)際授課不少于25課時(shí)，開(kāi)展一至兩個(gè)主題活動(dòng)，每學(xué)期向?qū)W校至少提交一份綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施研究成果。第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確規(guī)定：“從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育?！本C合實(shí)踐活動(dòng)是“以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，以與學(xué)生生活密切相關(guān)的問(wèn)題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為基本學(xué)習(xí)方式”的新型課程。通過(guò)活動(dòng)利于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)；利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)；利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；利于培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力；利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的整體認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)作為一個(gè)社會(huì)人、現(xiàn)代人的各種能力和素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，從而促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展。二、活動(dòng)的目標(biāo)獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。形成從生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立地解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用和創(chuàng)新能力。養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。三、實(shí)施內(nèi)容關(guān)愛(ài)大自然，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士在地球環(huán)境日趨惡劣的情況下，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類(lèi)共有的生存環(huán)境，懂得愛(ài)護(hù)資源的重要性。樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，提高環(huán)保實(shí)踐能力，激發(fā)熱愛(ài)我們共有一個(gè)美麗家園的情感，從而爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。通過(guò)小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道浪費(fèi)帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從自己的身邊開(kāi)始了解、調(diào)查、搜集周邊環(huán)境狀況資料，喚起學(xué)生的憂患意識(shí)。懂得人與自然和諧共存的道理，知道破壞環(huán)境對(duì)人類(lèi)造成的危害，使學(xué)生主動(dòng)向社會(huì)宣傳，讓大家都來(lái)保護(hù)環(huán)境，綠化我們的家園。此課題可定以下子課題：人與樹(shù)木、垃圾的危害、空氣中的有害氣體、野生動(dòng)物與人類(lèi)……走向社會(huì)，我是合格的小公民綜合實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)生既適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需求。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都具獨(dú)特性、具體性，每一個(gè)學(xué)生都有自己的需要、興趣和特長(zhǎng)，都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式，綜合實(shí)踐活動(dòng)為每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間。社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有機(jī)組成部分，是學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐、接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感的重要學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)中學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活、關(guān)注身邊的人、關(guān)注身邊的事，做一個(gè)社會(huì)人；學(xué)會(huì)交往與合作、培養(yǎng)動(dòng)手、創(chuàng)新等多方面的能力；樂(lè)于參加力所能力的勞動(dòng)、體驗(yàn)勞動(dòng)的可貴；愿意為家鄉(xiāng)為社會(huì)建設(shè)和發(fā)展服務(wù)，有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)與責(zé)任心；積極參與志愿者活動(dòng)，關(guān)心殘疾人、老年人等弱勢(shì)群體，并樂(lè)于為他們做一些力所能及的事情。所涉及的活動(dòng)內(nèi)容有：社區(qū)衛(wèi)生宣傳、學(xué)雷鋒活動(dòng)走進(jìn)社區(qū)、綠化美化社區(qū)、凈化社區(qū)系列活動(dòng)……盤(pán)活竹鄉(xiāng)資源，挖掘竹鄉(xiāng)文化綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)全新的課程，在新課改的教育平臺(tái)上，它有著更大的創(chuàng)新走向。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，積極鼓勵(lì)學(xué)生從課堂走向社會(huì)、自然的“十字路口”，把學(xué)習(xí)的觸角引向多個(gè)角落。立足當(dāng)?shù)貙?shí)際，著眼家鄉(xiāng)發(fā)展，彰顯地方特點(diǎn)。盤(pán)活地方資源，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、知識(shí)積累的豐富性、探索問(wèn)題的多樣性、教育評(píng)價(jià)的多元性，使課內(nèi)與課外，校內(nèi)與校外，有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而在綜合實(shí)踐活動(dòng)中拓展教學(xué)途徑，讓學(xué)生的創(chuàng)新精神、個(gè)性得以和諧主動(dòng)的發(fā)展。充分利用建甌市當(dāng)?shù)氐摹盎罱滩摹薄爸袊?guó)竹子之鄉(xiāng)”的豐厚資源，為我所用。例：開(kāi)展考察了解家鄉(xiāng)竹鄉(xiāng)寶庫(kù)知多少；建甌特產(chǎn)；收集民間竹編工藝；上網(wǎng)查找名家竹畫(huà)；譜寫(xiě)竹鄉(xiāng)小詩(shī)歌；辦一份竹鄉(xiāng)巨變電腦小報(bào)；到農(nóng)村開(kāi)展關(guān)于竹子的種植與管理等知識(shí)的實(shí)踐探索活動(dòng)。以“小小科學(xué)家俱樂(lè)部”為載體，構(gòu)建“五小”工程。為了弘揚(yáng)科學(xué)精神，宣傳科學(xué)思想，傳播科學(xué)方法，倡導(dǎo)創(chuàng)新意識(shí)，普及科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)行為，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。以江總書(shū)記“關(guān)于科學(xué)普及尤其要從青少年抓起，這是振興我國(guó)科技事業(yè)的基礎(chǔ)措施”主要指示為指導(dǎo)，綜合實(shí)踐活動(dòng)與雛鷹爭(zhēng)章有機(jī)整合。把雛鷹爭(zhēng)章機(jī)制引入綜合實(shí)踐活動(dòng)課程各個(gè)板塊。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)，以雛鷹獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng)為抓手，在綜合實(shí)踐中突出建設(shè)多元主體共同參與的評(píng)價(jià)制度，強(qiáng)調(diào)發(fā)展性評(píng)價(jià)，重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)和改進(jìn)功能，更要加強(qiáng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，并從學(xué)生的心理需要出發(fā)，給予二次評(píng)價(jià)、多元評(píng)價(jià)，從而不斷完善獎(jiǎng)?wù)聶C(jī)制。注重把握在爭(zhēng)章活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)教育，即在定章中體驗(yàn)“選擇中學(xué)自主”，在爭(zhēng)章中體驗(yàn)“實(shí)踐中求感悟”，在考章中體驗(yàn)“展示中強(qiáng)自信”，在頒章中體驗(yàn)“激勵(lì)中有內(nèi)化”，在護(hù)章中體驗(yàn)“持久中育品質(zhì)”，注意爭(zhēng)章活動(dòng)的完整性，操作過(guò)程的規(guī)范性，努力提升學(xué)生自主參與爭(zhēng)章的意識(shí)?？蓜?chuàng)設(shè)許多特色章，如網(wǎng)絡(luò)章、信息章、消費(fèi)章、生態(tài)章等等。四、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)方法多種多樣，有匯報(bào)、成果或作品展示、研究報(bào)告答辯、演示、表演、競(jìng)賽、評(píng)比等?！皺n案袋評(píng)定”與“協(xié)商研討式評(píng)定”等方法是非常有效的評(píng)價(jià)方法。五 實(shí)施步驟(一)準(zhǔn)備階段：(—、培訓(xùn)、制定計(jì)劃)參加各級(jí)培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認(rèn)識(shí)。成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課題組，制定實(shí)驗(yàn)方案。設(shè)立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組，制定教研計(jì)劃，制定校本教研活動(dòng)。召開(kāi)全體擔(dān)任該課程教師會(huì)議，加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。(二)探索階段：（—、探索、提高）學(xué)習(xí)——實(shí)踐——再學(xué)習(xí)——再實(shí)踐，逐步將理論和方法轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。開(kāi)展觀摩、聽(tīng)課、評(píng)課、研討、座談、交流等活動(dòng)，提高實(shí)施能力。進(jìn)行論文、案例、作品等交流、驗(yàn)證。(三)總結(jié)階段:（—、深化、提高）撰寫(xiě)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、撰寫(xiě)論文、進(jìn)行試點(diǎn)總結(jié)；學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查報(bào)告、個(gè)案記錄與分析、作品；綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例及評(píng)析；綜合實(shí)踐活動(dòng)資料與教學(xué)軟件；