【正文】 計教學目標：感受自然界的聲音現(xiàn)象與音樂形象的關系，引導學生熱愛自然，熱愛音樂；通過回聲游戲，以及歌曲的學習，訓練學生的輪唱與合唱技能；從游戲到歌曲的學習，完成感性到理性的認識，了解輪唱與合唱；并能用平穩(wěn)、悠長的氣息，有力度對比的優(yōu)美地演唱。教學重點：優(yōu)美、有力度層次的輪唱與合唱 教學難點：雙聲部合唱的音準 教學過程：一、回聲游戲：導入：我們來做個學話的游戲好嗎？老師找?guī)讉€同學進行學話游戲，老師說什么詞語，學生就說什么詞語，通過此方式引出輪唱歌曲形式，強調歌曲最后一句是合唱形式。二、學習歌曲：聆聽翻唱，感受輪唱形式跟合唱形式。學習歌曲之前，復習四分休止符。注意在每句之前的空拍。第一聲部（1）教師彈奏第一聲部旋律，學生跟琴學唱歌譜（2）糾正學生學唱中的錯誤，尤其是休止符、全音符和音準。（3）學生學唱第一聲部歌詞第二聲部（1）教師彈奏第二聲部旋律，學生跟琴學唱歌譜，注意最后一句的音準跟第一聲部區(qū)別開。（2）學生學唱第二聲部歌詞。分聲部練習最后一句合唱。0 6 6 6 | 5|0 4 3 2 |1完整地唱歌曲第一段。合唱第二段。完整體驗輪唱 ①師生合作唱輪唱②在教師指揮下，全班分為兩部分進行輪唱（注意進入的準確性及結束句的音準）③進行糾正、整理、鞏固：輪唱時兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照顧，各人唱好自己聲部地同時還要能聽到另外一個聲部，這是唱好二聲部（包括輪唱）的關鍵。④完整正確地輪唱：要唱的自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫歌曲處理：加快速度，用歌曲原速演唱； 唱出聲部間的力度對比； 氣息平穩(wěn)、悠長； 唱出樂句的感覺。1教師指揮，學生隨音樂有表現(xiàn)力地分部輪唱、合唱。1小結師生交流這節(jié)課的收獲。在美麗的大自然中，當我們無法用語言表達激動的心情，就讓我們用嘹亮的歌聲來抒發(fā)對大自然和生活的熱愛吧。第四篇：《嘹亮歌聲》教學設計《嘹亮歌聲》教學目標：1．學習演唱歌曲《嘹亮歌聲》，感受歌曲抒情、愉快的情緒，表達對大自然的喜愛和贊美之情。2..在演唱《嘹亮歌聲》中，實踐輪唱的演唱形式，體會與他人合作的樂趣。教學重難點：掌握輪唱的基本演唱形式。教學過程：：我們的音樂課上，基本上是大家一齊唱，這種形式稱為齊唱。有一種演唱形式，曲調是一樣的，但不是一齊進入，有先有后輪流進入，這就稱為輪唱。《嘹亮歌聲》。啟發(fā)學生聽辨出同一曲調分先后進入交叉進行。請大家看圖形譜：兩個人的瞼部，二次進入線條是一樣的。教師范唱第一聲部曲調。(1)設問：大家在看譜時有沒有發(fā)現(xiàn)，曲調有一個什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個什么休止符？(2)每４個小節(jié)為一句，共四句。全班分四組學生每組自學一句。（教師巡視重點指導第二句）(3)分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導。(4)交換樂句，再次接唱。(5)完整地唱好第一聲部。：(1)全班分為兩部分，Ａ唱第一聲部，Ｂ唱第二聲部。先學唱第二部最后一句。(2)在教師指揮下，唱二聲部輪唱。（注意進入要準確，最后結束二聲部音準）輪唱時，兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽另一個聲部，這是唱好二聲部的關鍵（也包括輪唱）。(3)填入歌詞。⑷討論：常見的輪唱方法可以有這樣兩種：隔兩小節(jié)進入； 隔一小節(jié)進入。結束句可以不一起結束，即第一聲部先結束，第二聲部晚結束，也可以同時結束。還有很多方法讓學生自己設計創(chuàng)造。第五篇：《歌聲與微笑》教學設計《歌聲與微笑》教學設計西鄉(xiāng)縣蓮花小學胡小琴課型：以唱歌為主的綜合課 年級：小學五年級教材版本：廣東花城版教學內容：學唱歌曲《歌聲與微笑》，初步體驗二聲部合唱。教材分析： 《歌聲與微笑》是一首深受廣大青少年喜愛、富有時代氣息的青少年合唱歌曲。歌曲為a小調，4/4拍。歌曲分為兩個樂段，第一樂段親切甜美，飽含深情；第二樂段為二部合唱，形成了一種豐滿、和諧的和聲效果。尤其是在高音區(qū)多次運用了同音反復，使得歌曲形成了一種動力感，具有一定的號召性，表達了青少年朋友將友誼遍布天涯海角的熱切心情。教學目標：學唱歌曲，感受歌曲歡快、熱情的情緒，體會歌曲所表達的對友誼的贊美與珍愛之情。能用優(yōu)美自然、連貫有氣息的聲音準確地演唱歌曲，初步嘗試二聲部合唱。通過聆聽、劃拍感受、歌唱等多種音樂活動培養(yǎng)學生對合唱的興趣、初步建立良好的合唱習慣。教學重點：能夠準確地、充滿感情地演唱歌曲。教學難點：嘗試二聲部合唱體驗。教學準備：多媒體課件、音符卡片、電子琴等。教學過程：一、聽音模唱音樂小游戲：給音符按由低到高排列順序。師：同學們，老師帶來了一些音符卡片，請你把它們按照由低到高的順序排列起來。注意升sol這個音符。學生活動：跟琴聲，做手號唱一唱排列的音符。教師：提示學生注意姿勢、氣息。旋律模唱：師唱學生模仿 4/4二、歌曲教學（二聲部）旋律模唱：教師：下面老師要完整的演唱一段旋律，請同學們認真聽，認真記，聽完后試著模唱出來。教師唱《歌聲與微笑》二聲部旋律，學生模唱。唱到剛才的兩組旋律時做手號唱出唱名。學生模唱：教師帶領學生加動作、聽琴聲模唱。視唱二聲部旋律多媒體出示二聲部旋律，學生嘗試跟琴聲視唱（一次慢速，一次稍快）。尋找二聲部 教師：同學們，剛剛我們所唱的這段旋律它就藏在我們就今天要學習的歌曲《歌聲與微笑》的旋律中，請同學們看著歌譜聆聽歌曲，當你聽到這段旋律出現(xiàn)的時候，跟著旋律輕輕的唱一唱它。學生活動：看歌譜聆聽，找出二聲部出現(xiàn)的位置。師生活動：再次聆聽歌曲，教師帶唱，師生齊唱二聲部旋律。三、學唱一聲部感受歌曲教師：同學們，剛剛我們感受了歌曲的二聲部演唱，歌曲的一聲部旋律你們熟悉嗎？請同學們劃拍認真聆聽一聲部演唱，邊唱邊體會：歌曲唱了什么內容，歌曲的關鍵詞是什么？歌曲的情緒是怎樣的，表達了怎樣的情感？學生活動：劃拍聆聽歌曲，感受思考教師提出的問題。師生活動：組織學生交流發(fā)言，感受歌曲的情感（對友誼的熱愛和贊美）。演唱歌曲 教師：感受了歌曲熱情歡快的情緒，請同學們帶著你對親人朋友的想念與祝福來演唱歌曲。師生活動：教師伴奏，學生演唱歌曲。情感啟發(fā)：你覺得歌曲情緒最激動的地方在哪里？（第二部分）第一部分該用怎樣的情感來演唱？（親切、深情的）師生活動：教師帶領學生有感情、有表情、加上動作再唱一次。四、合唱體驗：復習二聲部旋律全班學生分成兩組：一組唱一聲部、一組唱二聲部，教師引導指揮嘗試二聲部合唱。難點解決：教師手勢提示學生唱好唱準自己的聲部旋律，排除干擾。多鼓勵學生，讓學生初步體驗合唱的魅力，培養(yǎng)學生對于合唱的興趣。師生表演唱：教師：同學們，我們已經(jīng)完整的熟悉了歌曲的旋律，現(xiàn)在讓我們跟著音樂唱起來，舞起來，用我們的歌聲和微笑把友誼和祝福送給我們在座的每一位老師，同學！