【正文】 計《小兔請客》 教學設計（一年級數(shù)學下）201605013 執(zhí)筆人：葉顯唐（南平市洋后學校）教材分析：北師大版教材第二冊第五單元《小兔請客》與之前的第一單元和后續(xù)的第六單元的知識構成了本冊書中“加減法”內(nèi)容的學習?！缎⊥谜埧汀穼W習的內(nèi)容是整十數(shù)的加減法，是本單元計算教學的起始，同時也是進一步學習100以內(nèi)加減法的基礎。它是在學生認識了100以內(nèi)的數(shù)和“20以內(nèi)的進位加法和退位減法”熟練掌握的基礎上進行教學的。同時也是后續(xù)學習100以內(nèi)的進位加法和退位減法的基礎?！缎⊥谜埧汀吠ㄟ^有趣的童話故事創(chuàng)設加減法的具體情境，從中引出數(shù)學問題：一共有多少個果子？還剩下多少個果子？然后讓學生用自己的方法來驗證，建立起加法的表象意義，最后鼓勵學生列出抽象的算式，再讓學生嘗試解答。通過交流，體會算法的多樣化，同時結合算式引導學生認識加減法算式的各部分名稱。本單元內(nèi)容與學生的生活密切相關，根據(jù)《新課標》的理念，在教學中，把計算教學與解決簡單的實際問題結合起來，培養(yǎng)學生解決實際問題的意識和能力。學生狀況分析：學生對100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成以及20以內(nèi)加減法的計算掌握較好。根據(jù)我課前的了解，大部分學生已經(jīng)會計算整十數(shù)的加減法，對于看圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息和提出數(shù)學問題，部分學生已有了一定的基礎，但數(shù)學語言表達的準確性仍存在很多問題，這些都是本節(jié)課學生學習的前提條件。教學內(nèi)容：北師大版一年級數(shù)學下冊第49，第50兩頁《小兔請客》。教學目標：在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義；探索并掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法；認識加減算式中各部分的名稱。教學重點：掌握100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。教學難點：理解100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。教學準備：多媒體課件、小棒、計數(shù)器。教學過程：一、創(chuàng)設情境，談話導入。今天，我們的好朋友小白兔過生日，它請小動物們和它一起慶祝。小動物們已經(jīng)早早地來到了草地上，瞧，小兔為大家準備了什么好吃的？（出示課件）二、探索新知，自主探究。1.（1）?觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？?請你數(shù)數(shù)小兔先拿出了多少個果子，又拿出了多少個果子，你是怎么知道的？（10個10個數(shù)的，先拿出30個果子，又拿出20個果子。）?根據(jù)這些信息，你能提一個數(shù)學問題嗎？(一共有多少個果子？)（2）?誰能解決這個數(shù)學問題？（30+20=50，你能說說你為什么這樣列算式嗎？求一共有多少，表示把兩部分合在一起，所以用加法。）（設計意圖：在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。）?30+20你是怎樣計算的呢? 同桌之間小聲互相交流自己的想法，也可以使用我們的學具——小棒或者計數(shù)器，動手操作一下，一會兒請同學給大家介紹一下你的計算方法。匯報預設：A．可以用手中的小棒擺一擺。（1捆小棒是10根，擺30+20，就是先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來就是5捆小棒，5捆小棒就是5個十，5個十就是50。所以30+20=50。）B．用計數(shù)器撥一撥30+20。（在計數(shù)器的十位上先撥3個珠子，表示30，再撥2個珠子，表示20，合起來是5個珠子，表示50。即30+20=50。）C．30和20都是整十數(shù)，30是3個十，20是2個十，3個十和2個十合起來是5個十，所以30+20=50。D．數(shù)數(shù)的方法，十個十個往后數(shù)。E．3+2=5，30+20=50。?同學們，剛才你們想出了那么多的好方法，你覺得哪種方法最簡單？（設計意圖：探索并掌握整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法。）（3）我們每個人都有自己的名字，這個加法算式中每個部分也想有自己的名字，你們想知道它們都叫什么嗎？哪,個同學知道，能給大家教一教嗎？（在加法算式中，加號前面和后面的數(shù)都叫做加數(shù)，等號后面的數(shù)叫做和。）（設計意圖：認識加法算式中各部分的名稱。）（4)30+20你們會算了，那我換換數(shù)，你們還會算嗎？2.（1）?我們接著來看看，小兔子的生日party上，又發(fā)生了什么有趣的事情呢？請認真觀察，從這幅圖上你知道了哪些數(shù)學信息？（小兔一共拿來了50個果子，小刺猬扎走了10個。）?你能提出什么數(shù)學問題呢？（還剩多少個果子？）（2）誰能解決這個數(shù)學問題？（5010=40，你能說說你為什么這樣列算式嗎？從總數(shù)里去掉一部分，求剩下的部分，用減法來計算。）（設計意圖：在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。）?5010你是怎么計算的呢？誰能給大家介紹一下你的計算方法。：1捆小棒有10根，先擺5捆即50根，從5捆中拿走1捆，還剩4捆小棒，4捆小棒就是4個十，就是40根，所以5010=40。：先在十位上撥5個珠子，表示50，再從十位上撥去1個珠子，表示10，還剩4個珠子，表示40。所以5010=40。：50和10都是整十數(shù)，從5個十中減去1個十，剩4個十，也就是40。所以5010=40。（設計意圖：探索并掌握整十數(shù)減整十數(shù)的計算方法。）（3）老師總結： 我們來一起看看減法算式各部分的名稱是怎樣的？（在減法算式中，減號前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫做減數(shù)，等號后面的得數(shù)叫做差。）（設計意圖：認識減法算式中各部分的名稱。）（4）5010你們會算了，那我換換數(shù)，你們還會算嗎？教師總結：我們今天學習的這兩個算式各部分的數(shù)都有什么特點？（兩位數(shù)的個位數(shù)字都是零）像這樣的數(shù)我們就叫做整十數(shù)，我們今天學習的就是整十數(shù)的加減。下面我們來考考大家，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？三、鞏固練習。，你能看懂這幅圖中藏著的數(shù)學問題，并解決他嗎？，先說一說圖意，再列出算式。，雞媽媽可著急啦，她們在找什么呢？（設計意圖：鞏固練習部分的安排，通過從簡單到抽象，對整十數(shù)加減整十數(shù)的計算和在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，讓孩子掌握并鞏固整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，激發(fā)孩子的學習興趣，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。）四、本課總結。這節(jié)課你都學到了哪些知識？今天我們通過小兔子請客學會了整十數(shù)的加減，你們都學會了嗎？五、課后作業(yè)。P505題，這是誰？他們在干什么？你能編一個數(shù)學故事，讓大家來解決里面的數(shù)學問題嗎？這就是今天留給大家的作業(yè)。板書設計： 小兔請客（整十數(shù)加減法）一共有多少個果子？ 還剩下多少個果子？30+20=50（個）5010=40（個）