小兔請(qǐng)客教案★-資料下載頁(yè)
2025-10-12 08:30本頁(yè)面
【正文】 0到底是不是等于50呢？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立地想一想，你想用什么方法去驗(yàn)證一下呢？（學(xué)生獨(dú)立思考）（這時(shí)候已經(jīng)有很多的同學(xué)把自己的小手舉得老高老高的。）師：每個(gè)同學(xué)都有自己的想法，現(xiàn)在你可以利用你手中的小棒或者計(jì)數(shù)器等動(dòng)手來(lái)擺一擺，撥一撥，想一想。然后把自己的方法與小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生小組合作）開(kāi)始。師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？ 生1：我是用擺小棒的方法。師：怎么擺的？可以給大家演示一下嗎？生1：我每捆小棒是10根，我先擺2捆，是20根，又?jǐn)[了3捆，也就是30根，合在一起是5捆，表示5個(gè)十，就是50根了。師：說(shuō)的真好，計(jì)算過(guò)程非常有條理。誰(shuí)還有不同的方法。生3：我是用計(jì)數(shù)器撥珠子的方法，小兔子先拿了3盤(pán)果子，就是30個(gè)果子，我先撥3個(gè)珠子。生4：老師我有意見(jiàn)，在什么數(shù)位上撥??？生3：在十位上撥3個(gè)珠子。然后再撥2個(gè)珠子，現(xiàn)在十位上就有5個(gè)珠子了，表示5個(gè)十，也就是50。（很多學(xué)生說(shuō)：“我也是用這樣的方法，被他說(shuō)了。）生5：老師，我有不同方法。我是用豎著算的方法。生6：是豎式，我也是。生7：你會(huì)寫(xiě)嗎？我想考考你，看你會(huì)不會(huì)寫(xiě)。生6：寫(xiě)就寫(xiě)。（走到黑板前，然后開(kāi)始寫(xiě)。）師：同學(xué)們，同意嗎？（同意）生8：我是10個(gè)10個(gè)加起來(lái)的。10+10+10+10+10=50。師，這種方法加一次又一次的太麻煩了，誰(shuí)還有更簡(jiǎn)便的方法嗎？生：先不看0，先算2+3=5，再在5的后面再添個(gè)0，不就是50了嗎？師：我們大家聽(tīng)懂這個(gè)方法了嗎？師：同學(xué)們剛才你們想出了那么多的方法，你最喜歡哪種方法？ 生：我還是比較喜歡剛才xxx的方法，算起來(lái)很方便。（多叫幾個(gè)人說(shuō)）師：大家都認(rèn)為這種方法簡(jiǎn)單，其實(shí)老師也覺(jué)得這種方法比較簡(jiǎn)便。⑵認(rèn)識(shí)加法各部分的名稱(chēng)。師：就像我們每個(gè)人都有自己的名字一樣，在加法算式中各部分也有自己的名稱(chēng)，以前我們?cè)?jīng)說(shuō)起過(guò)，你還記得嗎？ 30+ 20 = 50 加數(shù)加數(shù)和“+”前面的數(shù)叫？（加數(shù)，很多學(xué)生大聲地說(shuō)著。）師：“+”后面的數(shù)呢？（也叫加數(shù)，它們的結(jié)果叫做“和”。）㈡重點(diǎn)解決減法問(wèn)題。⑴探索減法的計(jì)算方法。師：小動(dòng)物們想，這回可以吃果子了，可是，又發(fā)生了一件重大的事情？（課件出示）生11：哈哈，小刺猬用它身上的刺扎走了一盤(pán)果子。師：誰(shuí)能根據(jù)你又看到的情況提出數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？生13：小兔子把果子放在一起有50個(gè)果子，這時(shí)候小刺猬扎走了10個(gè)果子，還剩幾個(gè)果子呢？師：好，聲音很響亮，給你點(diǎn)個(gè)贊！誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？ 生13：50—10=40（個(gè)）師：你怎么知道50—10=40呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算方法？ 生14：我想在計(jì)數(shù)器上撥珠子，先撥5個(gè)珠子，不，是在十位上先撥5個(gè)珠子，再撥回去一個(gè)珠子，就剩下4個(gè)珠子了，表示4個(gè)十，也就是40了呀。生15：我有更好的方法，50倒著數(shù)，就是四十了。師：倒著幾個(gè)幾個(gè)的數(shù)??？ 生15：十個(gè)十個(gè)的數(shù)。生16：我的簡(jiǎn)便，我是先看十位上5—1=4，4后面添個(gè)0就是40了。師：這是我們計(jì)算又簡(jiǎn)便又快捷的方法。⑵學(xué)習(xí)減法算式各部分名稱(chēng)。師：那還記不記得減法里各部分都叫什么名字呢？減號(hào)前面的數(shù)叫做什么？（被減數(shù)）減號(hào)后面的數(shù)呢？（減數(shù)），它們的結(jié)果叫做？（差）= 40 被減數(shù)減數(shù)差師：在數(shù)學(xué)里，我們把減法算式中減號(hào)前面的數(shù)叫做被減數(shù)，因?yàn)樗晃覀儨p少了，減號(hào)后面的叫減數(shù)，因?yàn)樗俏覀円獪p少的數(shù)，它們兩個(gè)的得數(shù)叫差，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的相差多少。三、鞏固應(yīng)用，拓展延伸。師：好啦，小動(dòng)物們吃完果子想要去森林里玩，剛到門(mén)口遇到了森林管理員，讓他們必須做對(duì)了下面的兩道題才能進(jìn)去（課件）師：誰(shuí)能把根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題呢？生18：小女孩先拿來(lái)了40根小棒，又拿來(lái)了20根小棒，一共有多少根小棒？40+20=60（根）師：第二幅圖呢生19：那個(gè)小男孩先拿來(lái)了60根小棒，拿走了20根小棒，還剩下幾根小棒？60—20=40（根）小動(dòng)物們做對(duì)了上面的兩道題，順利進(jìn)到森林公園里，小兔子無(wú)意中從兜里摸出一張皺巴巴的紙，打開(kāi)一看原來(lái)是小兔子做的幾道練習(xí)題？師：哎呀，小兔子好難過(guò)呀，我們大家在做題時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)，不要犯小兔子這樣的錯(cuò)誤啊。師：突然小松鼠叫起來(lái)了，啊，原來(lái)它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿(mǎn)了蘋(píng)果的大蘋(píng)果樹(shù)。先說(shuō)算式的得數(shù)，然后再點(diǎn)一下這個(gè)蘋(píng)果把它放到筐子里。剛摘完蘋(píng)果，小猴就看見(jiàn)高高的臺(tái)階上有他的最?lèi)?ài)——桃子，我們來(lái)幫小猴摘桃子。吃完了水果小動(dòng)物們開(kāi)始玩起了搶答游戲。哎，我突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的規(guī)律，今天我們做的算式都有一個(gè)共同的特征，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？ 生：這些數(shù)字都是整十?dāng)?shù)。師：是呀，那我們看這些算式都是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。師：小動(dòng)物們?cè)谏止珗@里玩了一天，它們想回家了，森林公園為他們準(zhǔn)備了兩輛汽車(chē)。可是小動(dòng)物們有這么多只，不知道怎么樣才能坐車(chē)安全地回到家了，同學(xué)們能幫助它們嗎？ 師：誰(shuí)來(lái)為我們讀讀題？生讀題后，提問(wèn)：小動(dòng)物們?cè)趺醋?chē)合適呢？生22：小猴子、小松鼠可以乘坐小車(chē)。小猴子加小松鼠正好等于30。生23：還有不同的，小兔子和小松鼠也可以同乘坐小車(chē)，也正好是30只啊。師：我們看看還有沒(méi)有其他的方法呢？生24：可以小松鼠、小兔子、小猴子坐50只那輛大車(chē)。三種加一起就是50只了。師：可以嗎？（有的說(shuō)可以啊，正好是50只怎么不可以啊。）生25：不可以啊，不可以啊，你看看問(wèn)題是，哪兩種動(dòng)物，你們讀沒(méi)讀題啊？（此時(shí)，學(xué)生眼睛瞪得大大的，可不嗎？是哪兩種啊？）師：對(duì)呀，要認(rèn)真讀題，審題啊。所以三種小動(dòng)物坐一輛車(chē)是不符合題目的要求的。師：我也愛(ài)提出和別人不一樣的想法，我的想法是讓小松鼠和小刺猬坐小車(chē)，讓小猴和小兔坐大車(chē)，行不行？ 生：不行。師：為什么呀？生：大車(chē)上沒(méi)有坐滿(mǎn)，小車(chē)上超載了。師：生活中我們?cè)诎才跑?chē)輛的時(shí)候，為了節(jié)省資源，盡量不要空座位，為了安全，不能超載。師：經(jīng)過(guò)我們共同的努力，小動(dòng)物們安全的到家了。好，今天的課就進(jìn)行到這里，下課！
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1