北師大版小學數(shù)學一年級下冊小兔請客教學設計五篇-資料下載頁
2024-10-29 02:11本頁面
【正文】 北師大2012版一年級數(shù)學下冊《小兔請客》教學設計2課題：小兔請客教學目的1．引導學生在實際情境中體會加減法的意義，能正確進行整十數(shù)的加減法計算。2．引導學生從具體形象思維向抽象思維過渡。3．培養(yǎng)學生觀察能力和多動腦筋，敢于探索的精神。教學重點引導學生在實際情境中，進一步體會加減法的意義，能正確進行整十數(shù)的加減法計算。教學難點 引導學生從具體形象思維向抽象思維過渡。培養(yǎng)學生多動腦筋，敢于探索的精神。教學過程一、新授1．出示主題圖1（1）編故事，創(chuàng)設情境：仔細觀察第一幅圖，誰能編個小故事？學生活動：四人一組，編故事、提問題。學生匯報活動結果．學生編出了不同的故事，但是共同的部分是: 小兔子先端來了30個果子，又端來了20個果子，一共有多少個果子？/ 4 板書：小兔子先端來了30個果子，又端來了20個果子，一共有多少個果子？（2）提問：你怎么知道先端來30個果子，又端來了20個個果子？生：每盤有10個，有幾盤就是幾個十。提問：一共有多少個果子？你是怎樣算的？ 學生活動：用小棒代替果子擺一擺。提問：怎樣列式？ 板書：30＋20＝50（個）（3）講述：在加法算式中，加號兩邊的數(shù)叫加數(shù)。板書：30＋20＝50（個）加 加 和 數(shù) 數(shù)2．出示主題圖2（1）創(chuàng)設情境：正當小動物們剛要吃果子，忽然??提問：看！發(fā)生了什么事？接著能提什么問題？ 學生活動：接著編故事，提問題。學生匯報活動結果．共同的部分是：本來有50個果子，小刺猬拿了10個，還剩多少個水果？板書：小刺猬拿走了10個，還剩多少個水果？ 提問：你是怎樣算的？學生活動：用小棒代替果子擺一擺。/ 4 提問：怎樣列式？ 板書：50－10＝40（個）（2）講述：在除法算式中，減號前面的數(shù)叫被除數(shù)，減號后面的數(shù)叫減數(shù)，等號后面的數(shù)叫差。板書：50－10＝40（個）被 減 差減 數(shù) 數(shù)（3）比較兩道列式：30＋20＝50（個）50－10＝40（個）提問：兩道題有什么相同的地方，怎樣計算最快？ 學生四人一組討論生：都是整十數(shù)加減整十數(shù)，十位相加，個位不變，都是0。二、鞏固練習1．先擺一擺，再列式。【圖片“練一練11”和圖片“練一練12”】□○□＝□2．直接算出結果60＋30＝ 70＋20＝ 50＋20＝ 10＋40＝ 90－20＝ 80－50＝ 60－50＝ 30＋40＝ 要求學生先算出計算結果，再互相說說怎樣算?！酢稹酰健?．學生分組活動：比一比，看誰先幫小動物找到家【圖片“練一練2”】/ 4要求：迅速準確算出每一道題，算得最快的人獲勝。三、總結今天你有什么收獲？有什么感受？由折扣惠提供 / 4第五篇：北師大版一年級數(shù)學下冊《小兔請客》教學反思北師大版一年級數(shù)學下冊《小兔請客》教學反思鄧春玲《小兔請客》是一年級數(shù)學第二冊教材計算教學的起始課，對于加法學習，學生的興趣很重要。在教學中，我把計算教學與解決簡單的實際問題結合起來，培養(yǎng)學生解決實際問題的意識和能力。通過情境提出問題并嘗試解決問題，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。因此在本節(jié)課我通過“小兔請客”的童話故事，分別創(chuàng)設加減法的具體情境，從中引出兩個要研究的問題：①一共有多少個果子？②還剩下多少個果子？學生基本上都能列出正確的算式，然后再讓學生交流用自己喜歡的計算方法來計算這兩道題（用計數(shù)器、擺小棒、個位與個位相加、十位與十位相加）。通過交流，體會算法的多樣化，同時結合算式引導學生認識加減法算式的各部分名稱。最后通過有趣的游戲進行鞏固練習，練習題目也由淺入深。在本節(jié)課當中還存在不足的方面：教師的語言表達不太適合一年級的學生、語速也較快，應具有親切感，讓學生更貼近你，這方面有待加強。在教學過程中，叫學生上來演示計算過程時我沒注意引導學生應該：會說又會算。而我只是叫學生演示，沒加強到她們的說話能力，都是教師說得多，學生說得少。叫學生出來列式計算時，應該多點提醒學生認真書寫，有些學生的字體馬馬虎虎的，現(xiàn)在一年級正是要加強書寫能力，好習慣都要從低年級開始培養(yǎng)。
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