北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)豆子教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-09-23 23:06本頁面
【正文】 。三維目標(biāo): 知識(shí)與技能經(jīng)歷用計(jì)數(shù)器表示數(shù)的過程，會(huì)用撥數(shù)、畫圖、寫數(shù)等不同的方式來表示數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步積累數(shù)數(shù)和估數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。過程與方法：在用學(xué)具操作中、小組合作中經(jīng)歷估數(shù)、數(shù)數(shù)的活動(dòng)，來感知感。情感態(tài)度與價(jià)值觀初步體驗(yàn)數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立小組合作意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)體會(huì)數(shù)為基數(shù)序數(shù)的意義100以內(nèi)數(shù)的估計(jì)。教具學(xué)具：計(jì)數(shù)器 小石頭 小棒子。教學(xué)過程一、設(shè)置情景 引入主題。我聽說我們班的小朋友數(shù)數(shù)的本領(lǐng)都可大了，那我們今天就來比賽數(shù)數(shù)怎么樣？這個(gè)環(huán)節(jié)老師和同學(xué)們來比，比一比是老師得到的紅旗多，還是你們得到的紅旗多？老師會(huì)在黑板上設(shè)置比賽板塊。比賽環(huán)節(jié)一:數(shù)數(shù)接力賽，誰接不上來給對(duì)方加1個(gè)小紅旗？ 老師:一個(gè)一個(gè)數(shù)，從一數(shù)到十。師說：一，學(xué)生接二 老師說三，…… 老師:兩個(gè)兩個(gè)數(shù)從二數(shù)到20。師說:二，生:四……老師:五個(gè)五個(gè)數(shù)從5數(shù)到50老師說:5 學(xué)生說:10 老師說:15……老師說:十個(gè)十個(gè)數(shù)從十?dāng)?shù)到100，老師說:十 學(xué)生說:20 老師說:30……最后來個(gè)最難的挑戰(zhàn)十個(gè)十個(gè)數(shù)，從100數(shù)到十。老師說:100 學(xué)生說:90 老師說:80……二、自主探究體驗(yàn)領(lǐng)悟比賽環(huán)節(jié)2:抓豆子，估豆子數(shù)豆子，（課下分好小組四人組前后坐組合）。比賽規(guī)則：每組會(huì)做抓 估 數(shù) 這一系列過程 得小紅旗老師抓一把磁鐵放在黑板上說，我估計(jì)我這一把有28個(gè)小磁鐵。板書28。問同學(xué)們，28是怎么得到的？是我數(shù)出來的嗎？生回答不是，是猜。師引導(dǎo)：用這種估一估，猜一猜的方法就叫估算 現(xiàn)在我們分小組行動(dòng)學(xué)著老師的樣子，估一估你的一把大概能抓幾個(gè)小石頭？然后再實(shí)際數(shù)一數(shù)到底有幾個(gè)小石頭，看估的與數(shù)的相差多少個(gè)。小組合作。小組匯報(bào)估的多少個(gè)？實(shí)際數(shù)的多少個(gè)？相差多少個(gè)？撥一撥，寫一寫。老師拿著教具計(jì)數(shù)器問學(xué)生:老師拿的這是什么大家認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)生說：計(jì)數(shù)器。老師說：計(jì)數(shù)器的下面這些字標(biāo)出來的是什么？學(xué)生說數(shù)位。師:來 我們一起從右到左讀出它們的數(shù)位名稱:個(gè)位、十位、百位……比賽環(huán)節(jié)3：誰會(huì)把自己數(shù)出來的豆子數(shù)量，用計(jì)數(shù)器撥出來，誰就贏小紅旗。老師先撥28 然后拿著計(jì)數(shù)器問學(xué)生，為什么老師在十位上撥二？在個(gè)位上撥8？2和8分別都表示什么？（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟十位上的二表示兩個(gè)十，個(gè)位上的八表示八個(gè)一，兩個(gè)十和八個(gè)一是28。）然后邀請(qǐng)各小組代表到黑板把自己的石頭數(shù)撥出來。各小組其余成員思考自己組員在計(jì)數(shù)器上，撥出來的數(shù)讀作什么寫作什么？邀請(qǐng)小組代表站起來匯報(bào)。比賽環(huán)節(jié)4：老師在計(jì)數(shù)器上撥出22，提問：怎么讀寫作什么？?jī)蓚€(gè)二表示的意思一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說，出十位上的二表示兩個(gè)十，個(gè)位上的二表示兩個(gè)一）。比賽環(huán)節(jié)5：老師拿計(jì)數(shù)器在十位上撥三個(gè)珠子，邀請(qǐng)幾個(gè)代表把這個(gè)計(jì)數(shù)器上的數(shù)寫下來，看誰寫的對(duì)。老師，可以故意寫成三，一起討論怎么寫才是正確的，目的是為了引導(dǎo)當(dāng)各位上一個(gè)珠子子也沒有使用零來占位。比賽環(huán)節(jié)6：撥一撥，認(rèn)一認(rèn)，出示課本26頁，撥一撥，認(rèn)一認(rèn)，讓學(xué)生自己寫，自己讀思考寫數(shù)和讀數(shù)都是從哪一位開始的？（引導(dǎo)學(xué)生說出無論寫數(shù)或者讀數(shù)都是從高位開始的）比賽環(huán)節(jié)7：課本26頁，想一想 試一試你認(rèn)為他們分別表示的是多少？ 小結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么，一、估數(shù)二、計(jì)數(shù)、數(shù)位 三、十位上一表示一個(gè)十位上的一表示一個(gè)一。作業(yè)布置 課本27頁，第一題寫在書上集體訂正課本27頁，第二題寫書上并思考這個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上怎么撥 課本27頁第三題寫書上集體訂正？ 板書設(shè)計(jì):數(shù)豆子 估計(jì) 寫作：22 讀作：二十二寫作：30 用零占位教學(xué)反思：這節(jié)課讓孩子們動(dòng)手操作，經(jīng)歷估數(shù) 數(shù)數(shù) 撥數(shù)的過程，孩子們的參與積極性很高，小組合作時(shí)，各小組配合的也很好，也起到了當(dāng)初設(shè)計(jì)小組合作時(shí)的目的可以讓組員相互學(xué)習(xí)，優(yōu)生帶弱生的目的。但在，比賽環(huán)節(jié)的設(shè)置上，有點(diǎn)繁瑣，若簡(jiǎn)化一下會(huì)更好。在撥數(shù) 寫數(shù) 環(huán)節(jié)，孩子們接受的很快，在讀數(shù)也會(huì)讀，但在寫讀作： 時(shí)，有的孩子出現(xiàn)了困難，需要特意強(qiáng)調(diào)一下。第五篇：新版北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)下《數(shù)豆子》教案3《數(shù)豆子》教案教學(xué)內(nèi)容：北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第227頁數(shù)豆子。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的滲透。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境教師拿出一把豆子，讓學(xué)生估計(jì)大該有多少粒。讓學(xué)生數(shù)出10顆豆子是多少，再讓他們估計(jì)有多少顆。讓他們討論交流是怎么估計(jì)的。二、新知學(xué)習(xí)。（一）學(xué)習(xí)記數(shù)和寫數(shù)。師生一起來數(shù)數(shù)到底是多少課？讓學(xué)生說說28課應(yīng)該在怎么在記數(shù)器上來表示。撥數(shù)。邊撥邊說十位上的2表示是2個(gè)十，個(gè)位上的8表示8個(gè)1。怎么寫呢？ 學(xué)生自由的寫。（二）說一說教師撥出22，讓學(xué)生說說這兩個(gè)“2”的意義一樣嗎？ 學(xué)生討論。全班匯報(bào)。（三）寫一寫教師撥珠，學(xué)生寫數(shù)。（3100）三、鞏固練習(xí)擺一擺讓學(xué)生小組合作擺出26。學(xué)生說說你們小組是怎么擺的。寫數(shù)教師撥數(shù)，學(xué)生寫出數(shù)字。（250、780）填空。（1）（）個(gè)一和（）個(gè)十是（）。（2）7個(gè)一和3個(gè)十是（）。（3）5個(gè)十和4個(gè)一是（）。教學(xué)反思：
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