北師大版數(shù)學一年級前后教學設計-資料下載頁
2024-11-16 04:28本頁面
【正文】 設計北師大版小學數(shù)學一年級上冊《前后》教學設計鎮(zhèn)小學李婷教材分析：“前后”是第五單元“位置與順序”的起始課。本課時的教學內(nèi)容是從學生熟悉并十分感興趣的運動會這一實際場景出發(fā)，通過創(chuàng)設賽跑的情境，把學生并不陌生的比賽結果分階段呈現(xiàn)給了學生，使學生能在已有生活經(jīng)驗的基礎上，建立起扎實的“前后”位置概念，明白面前的方向是前，背對的方向是后，誰在前面或誰在后面是相對的，而不是絕對的，從而做出正確的判斷。學情分析：小學一年級的學生已具有初步感知前后位置關系的經(jīng)驗，尤其是在生活中、在具體的活動中，基**確定前后的位置關系，但對位置關系的相對性認識有限。所以課上我結合學生的生活經(jīng)驗，使之體會前后的相對性。教學目標：知識與技能： 通過在具體情境中觀察、思考，認識前后的位置與順序，體會前后的相對性。過程與方法：能夠聯(lián)系生活中實際情境，用序數(shù)描述物體的前后位置關系。情感、態(tài)度與價值觀：通過觀察、交流等活動，體會前后在生活中的應用，感受學習數(shù)學的樂趣。教學重點：能確定物體前、后的位置與順序，會用前、后描述物體的相對位置。教學難點：初步培養(yǎng)學生的空間觀念和按一定的順序進行觀察的習慣。教學準備：課件、小動物圖片 教學過程：一、談話導入師：我們的好朋友小蝸牛又遇到難題了，你們愿意幫助它解決嗎? 師：(愿意)我們一起來看看小蝸牛遇到了什么難題。(教師播放小蝸牛的錄音)“我總是忘記自己站隊的位置，聰明的你能幫我想個辦法嗎?”師：哪個熱心、聰明的學生來給小蝸牛出個主意? 師：你想的辦法真不錯!（請一列學生到起立演示）師：**排在誰的后面？在誰的前面？師：為什么**一會兒在后面，一會兒在前面？（可能回答：**跟生1比，**在他后面；**跟生2比，**在他前面。）師：哦！原來比較對象變了，前后也可以轉換啊。引導說完整：（）在（）的前面，（）在（）的后面。（板書）師：原來利用前后可以幫助我們記住自己的位置。這節(jié)課，我們就跟小鹿導游一起進一步認識“前后”。(教師揭示課題:前后）二、新知探究森林運動會——跑步比賽（多媒體課件）（1）同學們，今天動物們正在舉行一場熱鬧的“森林運動會”。緊張的百米賽跑就要開始了，我們先來看參加跑步比賽的有哪些小動物？（2）跑了一會，情況怎么樣？誰跑在最前面？誰跑在最后面？（3）鹿跑在最前面，誰在它的后面？（可能有兩種答案：①松鼠在鹿的后面。②松鼠、小兔、烏龜和蝸牛都在鹿的后面。）如果沒有出現(xiàn)答案②，那么啟發(fā)學生：鹿與小兔有前后的位置關系嗎？鹿與烏龜、鹿與蝸牛呢？引發(fā)學生的認知沖突，讓他們自己發(fā)現(xiàn)答案①是不完整的，并把答案補充完整。（4）請一名同學先按比賽排名的次序介紹一下現(xiàn)在運動場上的情況。小兔跑第幾？烏龜跑第幾......(教師講解時，在黑板上貼上小動物的圖片，從鹿的圖片開始，依次寫下1~5的數(shù)字圖片對應。）鹿 松 鼠 小 兔 烏 龜 蝸 牛 1 2 3 4 5（5）蝸牛的前面有哪些小動物？蝸牛的后面有哪些小動物？師：從數(shù)的序列5中，可以看到4的前面有3等數(shù)，所以在烏龜?shù)那懊嬗行÷埂⑺墒?、小兔；后面?等數(shù)，所以在烏龜?shù)暮竺嬗形伵?。?）猜一猜 它在松鼠的后面，在蝸牛的前面，它是誰？（7）小白兔在這場比賽中排第幾？誰得了第一名？誰最后一名？（8）小結 面對的方向是前，背對的方向是后。森林運動會——賽車比賽師：緊張的百米賽跑剛剛結束，更加激烈刺激的卡丁車大賽就要開始了。師：哪幾號卡丁車參加這場比賽？上面 ②④③① 是這些車的編號，瞧~他們往這個方向開箱終點?。?）1號車排在第（）位，是最后一輛。推出：一共有（）輛車，1號車的前面有（）輛車。（2）我現(xiàn)在排第幾？我的前面有幾輛車？后面呢 ？（3）指導看書，把課本中的填空補充完整。生活中的“前后”（1）找一找生活中的“前后”問題，說一說。如：房前房后、瞻前顧后、鞍前馬后，座位,排隊....課前課后、飯前飯后、空前絕后......；三、游戲鞏固教科書第63頁“練一練”3~5題。數(shù)學故事（教科書第63頁“練一練”第5題）師：認真觀察圖，想想能否用上今天所學的前后知識，編編故事。乘車游戲（教科書第63頁“練一練”第4題）排隊游戲（教科書第63頁“練一練”第3題）學生按照老師的要求，被叫到名字的同學自行排隊：同學站在最后面，同學站在最前面，小紅站在的前面第幾位，小明站在的后面??(學生根據(jù)老師的要求自行排隊，師生互動后，也可以讓學生之間互相提要求排隊。)四、課堂小結師：同學們，今天這節(jié)課你認識到了什么？五、作業(yè)布置 今天所學的“前后”知識在生活中經(jīng)常可以用得到。同學們課后要多留心找一找。六、板書設計前 后（）在（）的前面，（）在（）的后面。鹿 松 鼠1 2 3 4 5小 兔 烏 龜 蝸 牛
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