【正文】 導(dǎo)入。同學(xué)們，再過(guò)幾天就是6月1日，是什么節(jié)日？（生：兒童節(jié)）(出示課件：慶“六一”)今年的兒童節(jié)，動(dòng)物王國(guó)打算舉行一次熱鬧的聯(lián)歡會(huì)有很多動(dòng)物邀請(qǐng)自己的朋友去做客。瞧！我的朋友給我送來(lái)了邀請(qǐng)卡。大家看看，是誰(shuí)邀請(qǐng)我呀？（課件出示——孔雀。）師：有誰(shuí)認(rèn)識(shí)我的朋友?。浚ㄖ该x詞）來(lái)和它打個(gè)招呼吧！貼孔雀圖片于黑板上。我聽(tīng)說(shuō)我們班也有同學(xué)收到了邀請(qǐng)卡，剛才老師把動(dòng)物朋友們送給你的邀請(qǐng)卡放進(jìn)了信封里，剛才得到信封的同學(xué)快打開(kāi)看看吧！（學(xué)生在信封里找卡片。）說(shuō)說(shuō)誰(shuí)邀請(qǐng)你？（學(xué)生拿出后回答：XX邀請(qǐng)我。）貼動(dòng)物圖片于黑板上。課件出示學(xué)生所說(shuō)的動(dòng)物名和圖片，指名生讀，生齊讀。第一次和部分生字見(jiàn)面，動(dòng)物名中的生字有拼音?？兹?、雄鷹、老虎??有這么多動(dòng)物邀請(qǐng)我們參加兒童節(jié)的聯(lián)歡會(huì)，同學(xué)們想去嗎？（生齊答。）如果你能把這些動(dòng)物朋友的名字都認(rèn)準(zhǔn)、讀對(duì)，那么游藝活動(dòng)的邀請(qǐng)卡肯定也會(huì)送到你的手中！下面，我們就來(lái)看看在這些動(dòng)物朋友的名字中有我們今天要認(rèn)識(shí)的哪些生字。（課件出示：孔、雀、錦、鷹、鸝、靈，有拼音。）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍J(rèn)一認(rèn)、讀一讀。你覺(jué)得哪個(gè)字要提醒大家注意讀準(zhǔn)的？（指名認(rèn)讀，注意前鼻音“錦”，后鼻音“鷹”、“靈”。）在剛才我們認(rèn)讀的六個(gè)字中，你打算怎么記住它們？（指名說(shuō)記字方法。）誰(shuí)還能給這六個(gè)字找找朋友，組詞？（指名組詞。）在課本的《識(shí)字7》中，住著這些動(dòng)物朋友，還有更多的生字朋友，你們有信心和它們都交上朋友嗎？（生答：有?。┠俏覀冞M(jìn)就一起去學(xué)習(xí)吧！板書課題：識(shí)字7，生讀題。二、情境識(shí)字。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)語(yǔ)文書122頁(yè)，自由讀課文兩遍，第一遍把字音讀準(zhǔn)，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教書上的卡片老師也可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)、老師，第二遍把句子讀通順。誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？指名讀文，檢查字音是否讀準(zhǔn)?？吹酱蠹疫@么認(rèn)真讀書，動(dòng)物們可高興了，瞧，它們都出來(lái)迎接我們了。你認(rèn)識(shí)誰(shuí)，就和它打個(gè)招呼吧。（課件出示：動(dòng)物王國(guó)大門，逐個(gè)出示動(dòng)物圖片、動(dòng)物名字，無(wú)拼音。）指名讀。動(dòng)物們說(shuō)了，能認(rèn)識(shí)你們很高興，如果咱們每一位同學(xué)能叫出這八位朋友的名字，那才叫棒呢?。ㄕn件出示：所有動(dòng)物的名字，無(wú)拼音。）你瞧，就是這些朋友，看看你能叫出它們的名字嗎？我和XX同學(xué)互相考一考。下面，請(qǐng)同學(xué)們拿出卡片，在小組里互相考一考吧?。ㄐ〗M內(nèi)認(rèn)讀詞卡。）師出示卡片，指名認(rèn)讀，生齊讀。貼動(dòng)物名字卡片于黑板。同學(xué)們，動(dòng)物們喜歡和勤奮學(xué)習(xí)、認(rèn)真上課的孩子做朋友。為此，安排了幾個(gè)難關(guān)要考考你們，你們有信心迎接挑戰(zhàn)嗎？（生齊答。）你瞧，（課件出示：三個(gè)關(guān)卡，“起點(diǎn)”至“終點(diǎn)”。）我們這就出發(fā)吧！第一關(guān)：精靈之樹?。ㄕn件出示：精靈之樹，部分生字。）一棵神奇的樹前，樹葉小精靈們出來(lái)歡迎你們呢！如果你能讀準(zhǔn)樹葉精靈考你的字，你就能和它們交上朋友了！自己先認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（生練讀。）誰(shuí)先來(lái)試一試？（指名生讀，生齊讀。）同學(xué)們真能干！我們可以一起出發(fā)去闖第二關(guān)了：識(shí)字城堡。這里有我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的十個(gè)字，快看看你都認(rèn)識(shí)嗎？自由讀一讀。（課件出示：識(shí)字城堡，所有生字，無(wú)拼音。）指名讀，全班讀，開(kāi)火車讀。闖過(guò)識(shí)字城堡，我們走進(jìn)一條林蔭小道?？蓜e小看這條小路，一路上彎道多、草叢密，要找到去聯(lián)歡演藝廳的路，不是那么容易的。不過(guò)，不用著急，我們的動(dòng)物朋友就藏在周圍，幫你們引路。今天請(qǐng)你們當(dāng)一回“小偵探”，找到它們?cè)诼飞狭粝掠浱?hào)，就能到達(dá)最后的目的地了。（課件出示：林蔭小道，有動(dòng)物圖片的一角散落在圖片中。）你能找到這些記號(hào)嗎？（指名生說(shuō)，課件適時(shí)點(diǎn)出動(dòng)物完整圖。）指名生說(shuō)。同學(xué)們告訴你們一個(gè)好消息，通過(guò)層層考驗(yàn)，我們馬上就能到達(dá)我們的目的地——聯(lián)歡演藝廳。但要進(jìn)入聯(lián)歡演藝廳，還要通過(guò)最后一關(guān)，動(dòng)物們很喜歡這首兒歌，如果你們都能讀準(zhǔn)確，那演藝廳的大門就會(huì)為我們而開(kāi)了！（課件出示：課文中兒歌），生練讀，指名讀，生齊讀。（課件出示：倒計(jì)時(shí)1，出示“聯(lián)歡演藝廳”。）三、聯(lián)歡演藝廳。動(dòng)物大聯(lián)歡現(xiàn)場(chǎng)，小動(dòng)物們可熱情了，還邀請(qǐng)我們表演節(jié)目呢。同學(xué)們，你們想給動(dòng)物朋友表演什么？（自由表演）大家的主意都不錯(cuò)。老師也有個(gè)主意，因?yàn)檫@是動(dòng)物王國(guó)，作為小學(xué)生，我建議大家就把剛才動(dòng)物們很喜歡的兒歌送給它們吧?。ㄕn件出示：兒歌）為了讓我們的節(jié)目更精彩，咱們配上動(dòng)作來(lái)讀。大家快和自己的小伙伴一起討論一下，要怎么編動(dòng)作。生自由練習(xí)。哪位同學(xué)愿意和自己的小伙伴一起給大家展示一下？（請(qǐng)學(xué)生展示讀。）四、課外拓展。課件出示： 作業(yè)超市：（1）背誦《識(shí)字7》，把它送給更多的朋友。（2）改編《識(shí)字7》，也可以自己編首保護(hù)動(dòng)物、大自然的兒歌。動(dòng)物朋友們說(shuō)已經(jīng)喜歡上你們讀兒歌了，如果能把這首兒歌送給其他朋友，你的朋友一定會(huì)越來(lái)越多的！如果能把兒歌背下來(lái)，記在腦子里，那你就隨時(shí)帶著好禮物了，快背下來(lái)吧！我知道同學(xué)們還會(huì)背其他兒歌呢！你能試著改編《識(shí)字7》，自己編其他保護(hù)動(dòng)物的兒歌嗎？試試吧！板書設(shè)計(jì)：識(shí)字7 動(dòng)物圖片 動(dòng)物名稱教學(xué)反思：《新課標(biāo)》中對(duì)低年級(jí)生字學(xué)習(xí)有了新的要求，認(rèn)寫分開(kāi)，成為生字教學(xué)的一大新特點(diǎn)。在一、二年級(jí)中要求學(xué)生多認(rèn)少寫，擴(kuò)大識(shí)字量，為擴(kuò)大閱讀量打好基礎(chǔ)。這樣，要求會(huì)認(rèn)的字就比較多了。那么，要求“會(huì)認(rèn)”的字到底怎么教？通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到要認(rèn)的字，只要求認(rèn)識(shí)，在課文中認(rèn)識(shí)，換個(gè)地方也認(rèn)識(shí)。教學(xué)要求會(huì)認(rèn)的字，強(qiáng)調(diào)的是整體認(rèn)記，不分析字形結(jié)構(gòu)，不要求達(dá)到每個(gè)部件、筆畫的精確記憶。“整體認(rèn)記”并不是機(jī)械認(rèn)記，而是憑借靈活多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)記興趣，激活學(xué)生的認(rèn)記思維，讓學(xué)生樂(lè)認(rèn)樂(lè)記、想認(rèn)想記、會(huì)認(rèn)會(huì)記。這就要求教師課上把時(shí)間、精力用在刀刃上，引導(dǎo)學(xué)生用多種辦法識(shí)字、記字。教學(xué)《識(shí)字7》中要求會(huì)認(rèn)的生字，我采用情境教學(xué)法，利用動(dòng)物王國(guó)的慶?；顒?dòng)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境。在情境中設(shè)計(jì)多個(gè)識(shí)字活動(dòng)，如認(rèn)讀動(dòng)物名片、和認(rèn)識(shí)的動(dòng)物打招呼、闖關(guān)識(shí)字等。讓學(xué)生與生字的游戲中多次見(jiàn)面，“一回生，二回熟，多次見(jiàn)面就成朋友”。當(dāng)然，從中引導(dǎo)學(xué)生交流一些識(shí)記生字的好方法：編字謎、熟字相加、換偏旁等等，讓學(xué)生在聽(tīng)別人說(shuō)方法的時(shí)候自己也學(xué)著用更好的方法識(shí)記生字。識(shí)字教學(xué)中，不斷地鞏固生字，檢驗(yàn)學(xué)生認(rèn)字的效果，是把“識(shí)字”真正落到實(shí)處的重要一步。在初識(shí)生字后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)童話似的情境，安排了三個(gè)“識(shí)字難關(guān)”，復(fù)現(xiàn)本課的生字，讓學(xué)生在活動(dòng)中再次鞏固要會(huì)認(rèn)的字。本課的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的拍手歌，共十節(jié)，字?jǐn)?shù)相同、讀音押韻、節(jié)奏感強(qiáng)。在“拍手歌”的讀法上，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)：自由讀、同桌互讀、齊讀、表演讀等，讓學(xué)生在讀中悟、讀中品、讀中記。動(dòng)物王國(guó)情境的引入也讓課堂氣氛輕松、活躍。