【正文】 流利、有感情進行評價。師生共同放聲齊讀。三、課外延伸與父母一起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。四、課外拓展生活中具有良好品質(zhì)的人很多，你想到的能有誰呢？古代有哪些品質(zhì)好的人？整理與復習教學內(nèi)容1．復習有關詩詞的課文。2．能夠背誦所學的古詩詞。3．能夠理解課文大意 4．了解中國的古典文化。教學目標1．通過多種教學活動，創(chuàng)設生動自然的語言情境，促進學生學習古詩詞的積極性，使學生體驗到學習古詩詞的樂趣。2．通過學課后小詩的活動，復習有關課文。學習重點：人文文化熏陶，了解中國古代的貶官文化與隱士文化 學習難點：疑難句子及句式的翻譯。教學過程：一、導入：同學們，我們學習了《笠翁對韻》、《小兒語》、《治家格言》，今天我們一起復習一下。二、檢查背誦情況：指名背誦。選擇性背誦，選出自己最喜歡的或者最熟練的一課進行背誦比賽。分組背誦。抽簽背誦。總結(jié)背誦情況。選出優(yōu)秀的學生進行表揚。三、從我們學習的這些課文中，你從中受到最深的教育的是那一課呢？四、談體會：五、學習課外小詩六、教師總結(jié)：通過學習這些知識，我們從中明白了很多的道理，希望同學們在今后的生活中，嚴格要求自己，說到做到，做一個人人喜歡的好孩子。6《名賢集》（節(jié)選一）教學目的了解有關《名賢集》的文學常識。詞句的翻譯。閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。重點與難點《名賢集》文學常識的掌握文言文重點字詞、句子的掌握 教學準備：準備名人的故事。教學過程：第一課時一、導入新課：上新課前，讓我們先來看幾幅圖片，猜一下是什么成語或典故，“望梅止渴”、“七步成詩”、“管中窺豹”（學生參與）。這些成語和典故都出自我國南朝時期的筆記體小說集《名賢集》。二、背景介紹：《名賢集》是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，是劉裕之弟長沙王劉道憐的二子，后來因為他的叔父臨川王劉道規(guī)沒有子嗣，而過繼于他，并承襲為臨川王。三、課文分析課文引入：學生自主學習領讀課文，并且讀熟課文。學生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進行重點點撥，包括重點字詞和重點句子的分析。（1）重點字詞，重點句子。（2）翻譯課文。第二課時一、繼續(xù)講解課文。二、學生練讀學生認真跟讀。學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。小組交流。師生共同放聲齊讀?？偨Y(jié)：三、從文中寥寥幾句，我們就能體會深刻道理，而這正是《名賢名賢集集》藝術手法上“以事見人”獨特的魅力。并且在語言方面我們也能感受的《名賢集》簡潔明了，清麗委婉的特征。四、課外延伸與父母一起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。課外搜集資料，了解有關《明賢集》的文化，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。7《名賢集》(節(jié)選二)教學目的了解有關《名賢集》的文學常識。文言文詞句的翻譯。閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。重點與難點《名賢集》文學常識的掌握文言文重點字詞、句子的掌握教學準備：教師搜集名人故事。教學過程：第一課時一、導入：同學們，這節(jié)課我們來繼續(xù)學習《名賢集》，通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)了解到《名賢集》是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，承襲為臨川王。二、課文分析課文引入：學生自主學習學生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進行重點點撥，包括重點字詞和重點句子的分析。（1）重點字詞（2）重點句子三、教師翻譯課文。四、回家讀熟課文。第二課時一、抽查學生讀課文。二、繼續(xù)解釋課文首先大家齊讀課文，并且熟讀課文。做聯(lián)句游戲，看誰完成得又快又好。引導學生理解詩句。⑴通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導學生說完整話）⑵質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。⑶小組互相學習，理解詩句。⑷指名反饋，師生補充。⑸反復朗讀，熟練背誦。⑹小結(jié)。老師先總結(jié)詩句意思。你是怎么讀懂的呢？三、總結(jié)學習方法：反復朗讀；小組合作學習。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。四、總結(jié)：從文中寥寥幾句，我們就能體會深刻道理，而這正是《名賢集》藝術手法上“以事見人”獨特的魅力。并且在語言方面我們也能感受的《名賢集》簡潔明了，清麗委婉的特征。8《逢老人》教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。能用自己的話說說詩句的意思。重點難點：能夠熟練朗讀課文找出生字詞。教學準備：教師準備古詩《龜雖壽》。教學過程：第一課時一、故事激趣，導入新課導語：同學們，剛才你們誦讀的是我們這學期所學的逢老人，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認真聽，還要認真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？老師講故事，古詩《龜雖壽》反饋：你明白了什么？二、學習詩句，理解詩意過渡：對了，我們都有爺爺奶奶，走路蹣跚。這就是今天我們要學習的內(nèi)容。請看——多種形式朗讀詩句。⑴自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵指名讀，正音。⑶齊讀，讀正確流利。引導學生理解詩句。⑴通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導學生說完整話）⑵質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。⑶小組互相學習，理解詩句。⑷指名反饋，師生補充。三、課后作業(yè)：反復朗讀，熟練背誦。第二課時一、上課時檢查學生的背誦情況。二、給學生解釋，詩的前兩句描寫了老人的外貌，后兩句寫了老人走路時艱難的神態(tài)。這首詩以簡練通俗的語言刻畫了一位老人。三、聯(lián)系實際，暢談體會談話：在學習生活中，有那些尊老愛幼的例子?請說給大家聽聽。你從中明白了什么？如何才能真正做到尊老愛幼呢？四、拓展延伸，布置作業(yè)總結(jié)談話：我們祖國的語言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會教我們很多學習、生活、做人的道理。只要我們用心去學習，多讀多想，一定會讓你的頭腦更聰明，如果運用于寫作上，那一定會起到畫龍點睛的作用?？偨Y(jié)學習方法：反復朗讀；小組合作學習。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。布置作業(yè)：把我們今天所學到的逢老人講給家長聽，背給家長聽。9《幼女詞》教學目標：理解課文內(nèi)容，找出不會的生字詞。重點難點：能夠熟練朗讀課文找出生字詞。教學準備： 錄音機教學過程：第一課時一、課文簡介： 作者有個天真可愛的小女兒，這首詩描繪了一個小女孩在七夕之夜，一本正經(jīng)的學著大人的樣子遙拜新月的情景，表現(xiàn)了詩人對小女孩的 愛戀之心。這首《幼女詞》更是含蓄兼風趣的妙品。四、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀二、老師讀課文老師領讀課文。學生跟讀。要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。三、自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。指名讀，正音。齊讀，讀正確流利。引導學生理解詩句。四、回家讀熟課文。第二課時一、老師抽查學生讀課文二、學生齊讀課文，男女生分讀。通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。小組互相學習，理解詩句。三、讓學生再次理解課文內(nèi)容四、給學生時間背誦課文，并且進行背誦比賽。五、給學生引出課外小詩《乞巧》，領讀課文，讓學生熟讀課文。六、課文說明了小女孩天真爛漫，這類以歌頌童真為主題的作品，可以追溯到晉左思《嬌女詩》，那首五古用鋪張的筆墨描寫了兩個小 女孩種種天真情事，頗能窮形盡態(tài)。七、課外拓展：給學生解釋七夕的典故。整理與復習教學內(nèi)容復習有關詩詞的課文。能夠背誦所學的古詩詞。能夠理解課文大意了解中國的古典文化。教學目標1．通過多種教學活動，創(chuàng)設生動自然的語言情境，促進學生學習古詩詞的積極性，使學生體驗到學習古詩詞的樂趣。2．通過學課后小詩的活動，復習有關“課文。學習重點：人文文化熏陶，了解中國古代的貶官文化與隱士文化 學習難點：疑難句子及句式的翻譯 教學過程：一、導入： 同學們，我們學習了《名賢集》、《逢老人》、《幼女詞》，今天我們一起復習一下。二、檢查背誦情況：指名背誦。選擇性背誦，選出自己最喜歡的或者最熟練的一課進行背誦比賽。分組背誦。抽簽背誦?？偨Y(jié)背誦情況。選出優(yōu)秀的學生進行表揚。三、從我們學習的這些課文中，你從中受到最深的教育的是那一課呢？四、談體會：五、教師總結(jié)：通過學習這些知識，我們從中明白了很多的道理，希望同學們在今后的生活中，嚴格要求自己，說到做到，做一個人人喜歡的好孩子。第四篇：一年級傳統(tǒng)文化一年級傳統(tǒng)文化《小松》教案20100507 22:46:33| 分類： 傳統(tǒng)文化教案|舉報|字號 訂閱【教學目標】學生感悟民族語言的魅力，聆聽到古代圣賢關于做人、處世的語重心長的教誨。學生通過誦讀、記背，讀熟品味出道理，變成自己的東西。學生深刻了解中國文化長廊，為自己身為一名中國人而驕傲?！窘虒W重難點】重點：背誦這首描寫松樹的詩。難點：能夠理解詩的意思，并翻譯出譯文?！菊n前準備】 配樂曲 【教學過程】一、導入新課：同學們，老師給大家?guī)硪皇缀寐牭母?，一起欣賞一下。（放歌曲《小松樹》）。提出問題: 這首歌唱的是什么？生：小松樹。師：同學們見過松樹么？你對松樹有怎樣的印象？這首歌的歌詞是如何描述小松樹的？（學生思考，并回答問題。）今天我們一起來學習一首描寫松樹的小詩。來看看古人是如何來描述小松樹的?！鍟黝}《小松》二、學習《小松》師：在學習這首詩之前，我們先來認識一下這首詩的作者，這首詩的作者是唐朝人王建，他以簡練的語言寫出了觀察松樹生長時的情景。下面我們就來細致的學習一下這首詩。自己試著讀一讀。(借助拼音讀準字音，不認識的字可以請教其它同學。)老師領讀，集體朗讀。四人一組互讀互評。指名讀，師生評議。師：同學們，我們讀了這么多遍，你理解這首詩的內(nèi)容了嗎？你能簡單地說出來嗎？（學生思考回答）師總結(jié)：小松樹剛剛幾尺高，還沒有長出挺直的樹枝。空閑時站在樹旁邊，天天看著它，只覺得它長得很慢?？床鍒D讓學生理解后開始練習背誦。三、學一學請同學們做小松樹，邊讀詩邊做一些簡單的動作來表達詩句的意思。能熟練、有感情的背誦詩歌。四、拓展練習這里還有一首描寫松樹的詩，讓我們一起來讀讀這首詩，看看他是如何描繪小小松樹的。（出示《詠松》）你還知道描寫松樹的詩嗎？同學們可以在課下搜集一些關于描寫松樹的詩。第五篇：一年級傳統(tǒng)文化教案人教版一年級傳統(tǒng)文化教案《笠翁對韻》（節(jié)選一）教學目的：喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀?；玖私庹b讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。重點與難點教學重點：學習理解“天對——地，雨對——風，大陸對——長空”教學難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。一、導入今天我們要學習《笠翁對韻》。作者是清代文人李漁。知道《笠翁對韻》作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱?！绑摇本褪窍掠晏齑┑乃蛞??！皩崱本褪枪糯藢ψ樱v押韻。二、范讀、帶讀《笠翁對韻》老師先范讀一遍課文，請同學們認真聽。下面請同學們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動，朗讀到哪個字手指就停在哪個字上，標點符號跳過去不指。聽明白了嗎？同學們，跟我念。