【正文】 老二，漢族人，春秋時(shí)期魯國(guó)人?？鬃邮俏覈?guó)古代偉大的思想家和教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人，世界最著名的文化名人之一。編撰了我國(guó)第一部編年體史書(shū)《春秋》。據(jù)有關(guān)記載，孔子出生于魯國(guó)陬邑昌平鄉(xiāng)（今山東省曲阜市東南的南辛鎮(zhèn)魯源村）；孔子逝世時(shí)，享年73歲，葬于曲阜城北泗水之上，即今日孔林所在地?？鬃拥难孕兴枷胫饕d于語(yǔ)錄體散文集《論語(yǔ)》及先秦和秦漢保存下的《史記孔子世家》。二拓展延伸仁的發(fā)現(xiàn)及其對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的意義仁的觀念在孔子之前已經(jīng)產(chǎn)生。據(jù)學(xué)者們研究，仁字和仁的觀念皆淵源于古東夷文化，后來(lái)進(jìn)入“中國(guó)”，成為“中國(guó)人”的文化觀念。春秋時(shí)，仁往往與忠、義、信、敏、孝、愛(ài)等并列，被看成是人的重要德性之一。但是，孔子以前，仁并未受到特別的重視，只有到了孔子這里，仁才被從其它德性中超拔出來(lái)，并被賦予新的豐富的內(nèi)涵。背誦課后孔子的名言和警句。(1)學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)（悅）乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”(2)溫故而知新，可以為師矣?！?3)由，悔女（汝）知之乎？知之為知之，不知為不知，是知（智）也?！?4)己所不欲，勿施于人?！?5)三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！笨鬃樱ㄏ拢┙虒W(xué)目標(biāo)：。了解孔子因材施教的思想。，培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)，完善學(xué)生個(gè)性和人格。教學(xué)方法：采用自學(xué)感悟、情感感染、交流研討、實(shí)踐鍛煉等生動(dòng)多樣的教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程：一、朗讀課文，自學(xué)生疑邊讀邊想：你從哪兒讀明白了什么？讀不明白的標(biāo)出來(lái)。小組交流。匯報(bào)。因材施教的思想。三、師生交流，點(diǎn)難撥疑四、共同研討，反思學(xué)習(xí)孔子在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來(lái)有針對(duì)性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。五、拓展延伸背誦課后孔子的名言和警句孟子教學(xué)目標(biāo)：。了解孟子性善論的思想。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)別人，存有“仁愛(ài)”之心；學(xué)會(huì)對(duì)人“仁愛(ài)”，以“禮”待人。，培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)，完善學(xué)生個(gè)性和人格。教學(xué)方法：采用自學(xué)感悟、情感感染、交流研討、實(shí)踐鍛煉等生動(dòng)多樣的教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程： 一孟子簡(jiǎn)介孟子（前372年－前289年），名軻，字子輿，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魯國(guó)人，魯國(guó)慶父后裔。中國(guó)古代著名思想家、教育家，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家代表人物。著有《孟子》一書(shū)。孟子繼承并發(fā)揚(yáng)了孔子的思想，成為僅次于孔子的一代儒家宗師，有“亞圣”之稱(chēng)，與孔子合稱(chēng)為“孔孟”。二、朗讀課文，自學(xué)生疑邊讀邊想：你從哪兒讀明白了什么？讀不明白的標(biāo)出來(lái)。小組交流。匯報(bào)性善論的思想。三、師生交流，點(diǎn)難撥疑四、共同研討，反思學(xué)習(xí)五、拓展延伸仁的發(fā)現(xiàn)及其對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的意義仁的觀念在孔子之前已經(jīng)產(chǎn)生。據(jù)學(xué)者們研究，仁字和仁的觀念皆淵源于古東夷文化，后來(lái)進(jìn)入“中國(guó)”，成為“中國(guó)人”的文化觀念。春秋時(shí)，仁往往與忠、義、信、敏、孝、愛(ài)等并列，被看成是人的重要德性之一。但是，孔子以前，仁并未受到特別的重視，只有到了孔子這里，仁才被從其它德性中超拔出來(lái)，并被賦予新的豐富的內(nèi)涵。背誦課后孟子的名言和警句。曾子教學(xué)目標(biāo)：。了解曾子孝為先的思想。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得孝敬父母，尊重長(zhǎng)輩。，培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)，完善學(xué)生個(gè)性和人格。教學(xué)方法：采用自學(xué)感悟、情感感染、交流研討、實(shí)踐鍛煉等生動(dòng)多樣的教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程：一、曾子簡(jiǎn)介，曾子名參，字子輿，孔子著名弟子，春秋末戰(zhàn)國(guó)初魯國(guó)武城（今山東省平邑縣魏莊鄉(xiāng)南武城）人。他重視仁德，提倡孝道，收徒講學(xué)，傳播儒學(xué)，為儒家思想的正宗傳人，被后世尊稱(chēng)為“宗圣”，是我國(guó)古代著名的思想家、教育家。其教育思想對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。二、朗讀課文，自學(xué)生疑邊讀邊想：你從哪兒讀明白了什么？讀不明白的標(biāo)出來(lái)。小組交流。3，匯報(bào) 孝為先的思想。三、師生交流，點(diǎn)難撥疑四、共同研討，反思學(xué)習(xí)子路借米孝敬父母的故事。說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎樣做的？今后怎樣做？五、拓展延伸 搜集曾子的故事。墨子教學(xué)目標(biāo)：。了解墨子“兼愛(ài)”“非攻”的思想。，培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)，完善學(xué)生個(gè)性和人格。教學(xué)方法：采用自學(xué)感悟、情感感染、交流研討、實(shí)踐鍛煉等生動(dòng)多樣的教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程：一、墨子簡(jiǎn)介墨子（約公元前468年～前376年），名翟，山東滕州人，漢族，是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的思想家，墨家學(xué)派的創(chuàng)始人。他曾提出“兼愛(ài)”“非攻”等觀點(diǎn)，創(chuàng)立墨家學(xué)說(shuō)，并有《墨子》一書(shū)傳世。二、朗讀課文，自學(xué)生疑邊讀邊想：你從哪兒讀明白了什么？讀不明白的標(biāo)出來(lái)。小組交流。匯報(bào)?！凹鎼?ài)”“非攻”的思想。三、師生交流，點(diǎn)難撥疑四、共同研討，反思學(xué)習(xí)故事一則，兩個(gè)小朋友打架。說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎樣做的？今后怎樣做？五、拓展延伸第三篇：一年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，在研讀經(jīng)典的，注重國(guó)學(xué)思想精髓與當(dāng)代教育思想的，并融入學(xué)生創(chuàng)新能力拓展和性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。經(jīng)典內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生明白熱愛(ài)學(xué)習(xí)，孝敬老人，關(guān)愛(ài)他人等道理，孩子們身心健康發(fā)展。多彩的人生世界。在“經(jīng)典驛站”里，你會(huì)感悟到民族語(yǔ)言的魅力，會(huì)聆聽(tīng)到古代圣賢關(guān)于做人、處事的語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨；你還會(huì)學(xué)到讀書(shū)的方法和道理，會(huì)欣賞到濃郁民族文化氣息的風(fēng)景人物，每篇文章歷代文人墨客留下的精華之作；在“藝術(shù)樂(lè)園”里，你會(huì)領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的的民族藝術(shù)??經(jīng)典名句。名篇名段的意思。經(jīng)典文章之后，能感受到民族文化的博大精深，能聆聽(tīng)到古代圣賢語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨，并能在中學(xué)以致用。經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦，倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀，并背誦所學(xué)內(nèi)容；國(guó)學(xué)教學(xué)的之，在教學(xué)中，有許多品德教育滲透(尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母、友愛(ài)兄弟等)，注重教育學(xué)生，要用行動(dòng)體現(xiàn)國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。理解所學(xué)內(nèi)容；蒙學(xué)經(jīng)典古文，古文與白話文相比，會(huì)有更多的生僻字和多音字，學(xué)生不容易理解，學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就教學(xué)難點(diǎn)，難點(diǎn)，將會(huì)學(xué)生的文化素養(yǎng)。多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書(shū)、講歇后語(yǔ)比賽等。差異。集體、個(gè)人展示等交錯(cuò)，使每學(xué)生在原基礎(chǔ)上都有所提高。第四篇：一年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃《傳統(tǒng)文化》是經(jīng)山東省中小學(xué)教材審定委員會(huì)審查通過(guò)的地方課程，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，在研讀中華經(jīng)典的同時(shí)，注重國(guó)學(xué)思想精髓與當(dāng)代教育思想的結(jié)合，并融入學(xué)生創(chuàng)新能力拓展和研究性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。通過(guò)這些經(jīng)典內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生明白熱愛(ài)學(xué)習(xí)，孝敬老人，關(guān)愛(ài)他人等道理，促進(jìn)孩子們身心健康發(fā)展。一、學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)學(xué)生能夠背誦學(xué)過(guò)的9篇古詩(shī)文，對(duì)祖國(guó)的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，本學(xué)期將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的人。二、教學(xué)目的要求：本套教材以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典為基本活動(dòng)內(nèi)容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開(kāi)啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。三、教材分析：本學(xué)期教材設(shè)有經(jīng)典驛站與藝術(shù)樂(lè)園兩個(gè)單元，第一單元上學(xué)期已學(xué)過(guò)9篇文章，本學(xué)期將繼續(xù)誦讀8篇文章：《陶者》《題畫(huà)》《池上》《關(guān)山月》《棉花》《小松》《神童詩(shī)》（一）》《神童詩(shī)》（二）；第二單元藝術(shù)樂(lè)園，學(xué)習(xí)《繞口令》。教材選取的8篇古詩(shī)文和一篇繞口令都比較簡(jiǎn)短，瑯瑯上口，適合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教材基本呈現(xiàn)形式為：“經(jīng)典回放”（呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中精華部分）；“溫馨點(diǎn)擊”（借教師之口將作者的思想和教學(xué)的意圖呈現(xiàn)出來(lái)，提出學(xué)習(xí)依據(jù)，明確學(xué)習(xí)要求）；“活動(dòng)廣角”（設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究、嘗試、交流中完成學(xué)習(xí)活動(dòng)）本教材突出了原典性、知識(shí)性、情感性，通過(guò)誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動(dòng)方式，達(dá)到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的。具體體現(xiàn)在以下三方面：堅(jiān)持以人為本的原則，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，營(yíng)造濃厚的探索實(shí)踐氛圍。以提升學(xué)生素養(yǎng)為目的，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng)，塑造其誠(chéng)信向上的民族氣節(jié)和人生信念。注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力，形成其積極的人生觀和價(jià)值觀。四、教學(xué)目標(biāo)：能夠熟讀、背誦這些經(jīng)典名句。能夠理解這些名篇名段的意思。學(xué)習(xí)了這些經(jīng)典文章之后，能感受到中華民族文化的博大精深，能聆聽(tīng)到古代圣賢語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨，并能在實(shí)際中學(xué)以致用。五、教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)欲望，正確理解背誦傳統(tǒng)文化中的選文。六、教學(xué)措施：根據(jù)以上的情況分析和本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期的傳統(tǒng)文化教學(xué)采取以下幾點(diǎn)措施：要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動(dòng)”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。要體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的層次性，關(guān)注結(jié)果更關(guān)注過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。注重評(píng)價(jià)的過(guò)程性和激勵(lì)性。七、教法學(xué)法：自學(xué)法、感情誦讀法、點(diǎn)撥法、討論法八、教學(xué)時(shí)間安排：經(jīng)典驛站每課一課時(shí)，藝術(shù)樂(lè)園《繞口令》一課時(shí)。2011——2012學(xué)第二學(xué)期一年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃李家小學(xué)丁春榮二〇一二年二月十八日第五篇：一年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃教材分析：暢游于這套教材的時(shí)候，我們會(huì)看到一個(gè)豐富多彩的人生世界。在“經(jīng)典驛站”里，我們會(huì)感悟到民族語(yǔ)言的魅力，會(huì)聆聽(tīng)到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨。在“藝術(shù)樂(lè)園”里，我們會(huì)領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的一種傳統(tǒng)的語(yǔ)言游戲……當(dāng)你學(xué)了這些，你會(huì)情不自禁地說(shuō)：做一個(gè)中國(guó)人真好！教學(xué)措施：誦讀，記背。對(duì)其中感興趣的話題，展開(kāi)研究。將這本書(shū)擴(kuò)展出去，搜集整理更多的資料，對(duì)我們的民族文化有更深的了解，夯實(shí)我們民族的根。做一個(gè)真正的堂堂正正的中國(guó)人。教學(xué)進(jìn)度 ：周次內(nèi)容1《笠翁對(duì)韻》（節(jié)選一）2《笠翁對(duì)韻》（節(jié)選二）3《小兒語(yǔ)》（節(jié)選）4《治家格言》（節(jié)選一）5《治家格言》（節(jié)選二）6《名賢集》（節(jié)選一）7《名賢集》（節(jié)選二）8《逢老人》9《幼女詞》《陶者》《題畫(huà)》《池上》13《關(guān)山月》（節(jié)選）14《棉花》15《小松》16《神童詩(shī)》（一）17《神童詩(shī)》（二）18繞口令19復(fù)習(xí)鞏固20復(fù)習(xí)鞏固21檢測(cè)