【正文】 誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解“一切言動(dòng)，都要安詳。結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。五、課外延伸與父母一起多形式誦讀。教師小結(jié)。重點(diǎn)與難點(diǎn) 1）《名賢集》文學(xué)常識(shí)的掌握 2）文言文重點(diǎn)字詞、句子的掌握過程設(shè)計(jì)上新課前，讓我們先來看幾幅圖片，猜一下是什么成語(yǔ)或典故，“望梅止渴”、“七步成詩(shī)”、“管中窺豹”（學(xué)生參與）。翻譯：三、知識(shí)的擴(kuò)展有關(guān)隱語(yǔ)的介紹做聯(lián)句游戲，看誰(shuí)完成得又快又好。⑷ 指名反饋，師生補(bǔ)充。⑶ 齊讀，讀正確流利?！?教學(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解“ 牧童何處去，牛背一鷗眠。能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。《關(guān)山月》 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。三、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會(huì)出示古詩(shī)《涼州詞》讀一讀，背一背四、拓展延伸，布置作業(yè) 收集描寫邊塞風(fēng)景的古詩(shī)。三、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會(huì)出示童謠《棉花》讀一讀，背一背四、拓展延伸，布置作業(yè) 收集棉花的的資料。三、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會(huì)出示古詩(shī)《詠松》讀一讀，背一背四、拓展延伸，布置作業(yè) 收集描寫松樹的古詩(shī)。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。⑷ 指名反饋，師生補(bǔ)充。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。比如，一個(gè)人莊重固然可以避免受到莊重的人侮辱，但卻不一定能避免受到不莊重的人的侮辱。（全班齊聲背誦全文）肯定其背誦的熟練度后引出今天將學(xué)的課文。（對(duì)學(xué)生的朗讀給予肯定和點(diǎn)評(píng)）接著再請(qǐng)學(xué)生在沒有老師領(lǐng)讀的情況下，獨(dú)立地邊看邊讀。討論圍繞兩個(gè)問題展開： 第一：這兩個(gè)成語(yǔ)或名言分別與文中哪句相對(duì)應(yīng)？ 第二：你為什么要將兩者關(guān)聯(lián)起來？說明理由。在十五、六歲時(shí)到達(dá)魯國(guó)后有一種說法是拜入孔子之孫子思的門下，但根據(jù)史書考證發(fā)現(xiàn)子思去世時(shí)離孟子出生還早幾十年，所以還是如《史記》中所記載的受業(yè)于子思的門人的說法比較可信。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。與父母交流誦讀心得?！痹鴧⒂谑墙右娍腿?，以禮相待。跪著的另一個(gè)青年叫樊遲，他一身農(nóng)民打扮，憨厚樸實(shí)，少言寡語(yǔ)，見人還羞得滿臉通紅。這個(gè)姑娘算是褒家人，叫褒姒。周幽王見褒姒開了笑臉，就賞給出主意的那個(gè)人一千兩黃金。教學(xué)重點(diǎn)1．積累文育知識(shí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。主張?兼愛”“非攻“尚賢”“節(jié)用”，反映了小生產(chǎn)者反對(duì)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，要求改善經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位的愿望，他的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)是唯物的。③尚同尚賢?！皩?duì)韻”就是古代人對(duì)對(duì)子，講押韻。在爸爸媽媽的幫助下，搜集你身邊的對(duì)聯(lián)。??(小組練習(xí)，然后男生說上句，女生說下句。教學(xué)過程第一課時(shí)一、簡(jiǎn)介《治家格言》《治家格言》是明末清初學(xué)者朱柏序所作，雖然只有短短五百余字，文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學(xué)。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀 要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。四、課外拓展生活中具有良好品質(zhì)的人很多，你想到的能有誰(shuí)呢？古代有哪些品質(zhì)好的人？整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容1．復(fù)習(xí)有關(guān)詩(shī)詞的課文。閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。師生共同放聲齊讀。做聯(lián)句游戲，看誰(shuí)完成得又快又好。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備古詩(shī)《龜雖壽》。三、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會(huì)談話：在學(xué)習(xí)生活中，有那些尊老愛幼的例子?請(qǐng)說給大家聽聽。齊讀，讀正確流利。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：人文文化熏陶，了解中國(guó)古代的貶官文化與隱士文化 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：疑難句子及句式的翻譯 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了《名賢集》、《逢老人》、《幼女詞》，今天我們一起復(fù)習(xí)一下。師：同學(xué)們見過松樹么？你對(duì)松樹有怎樣的印象？這首歌的歌詞是如何描述小松樹的？（學(xué)生思考，并回答問題。（出示《詠松》）你還知道描寫松樹的詩(shī)嗎？同學(xué)們可以在課下搜集一些關(guān)于描寫松樹的詩(shī)。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動(dòng)，朗讀到哪個(gè)字手指就停在哪個(gè)字上，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)跳過去不指。看插圖讓學(xué)生理解后開始練習(xí)背誦。難點(diǎn)：能夠理解詩(shī)的意思，并翻譯出譯文。能夠背誦所學(xué)的古詩(shī)詞。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。三、課后作業(yè)：反復(fù)朗讀，熟練背誦。并且在語(yǔ)言方面我們也能感受的《名賢集》簡(jiǎn)潔明了，清麗委婉的特征。（1）重點(diǎn)字詞（2）重點(diǎn)句子三、教師翻譯課文。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。選出優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)準(zhǔn)備：孟子的名人名言。二、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。學(xué)生齊讀課文第二課時(shí)一、檢查每一個(gè)同學(xué)的朗讀情況二、首先大家齊讀一遍課文，然后老師繼續(xù)講解課文。)這些句子當(dāng)中都描寫了那些事物？在過春節(jié)的時(shí)候，家家都要貼春聯(lián)。背誦課文 教學(xué)準(zhǔn)備： 搜集對(duì)聯(lián) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：今天我們要學(xué)習(xí)《笠翁對(duì)韻》。墨子的學(xué)說思想主要包括以下幾點(diǎn)：①兼愛非攻?？傊?，先秦諸子散文無(wú)論思想性還是藝術(shù)性都對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。能力目標(biāo)1．體會(huì)墨子高超的勸說藝術(shù)。臨近的諸侯得了這個(gè)警報(bào)，趕緊帶領(lǐng)兵馬來救。他光知道吃喝玩樂，打發(fā)人到處找美女，從不過問國(guó)家大事?？鬃硬唤獾貑枺骸邦伝匕。阋墒裁?？”顏回說：“今天是夫子的生日，弟子怎敢忘記！”說話間，弟子們已七手八腳地在孔子的面前擺出了酒肉和新鮮的壽桃，然后顏回和子路率領(lǐng)大家一起跪倒在地，向夫子磕頭拜壽。（一）曾子生平（二）曾子的典故二十四孝記載了曾子嚙指痛心的佳話：曾子少年時(shí)家貧，常入山打柴。小組交流。從此直到清末，“四書”一直是科舉必考內(nèi)容。名軻，字子輿，又字子車、子居。最后以掌聲和全班再次流暢地背誦全文作為這一環(huán)節(jié)的結(jié)束。（板書）c．學(xué)和思的辯證關(guān)系是怎樣的？老師明確：學(xué)而不思知其然不知其所以然；思而不學(xué)無(wú)本之木、無(wú)源之水。課時(shí)安排：1課時(shí)教具：多媒體 教學(xué)過程：1．本學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)了《熟讀精思》中古人教給我們的學(xué)習(xí)方法。（1）孔子生平。⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來說說。引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來說說。⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來說說。⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。三、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會(huì)出示古詩(shī)《蠶婦》讀一讀，背一背四、拓展延伸，布置作業(yè) 收集描寫勞動(dòng)人民的古詩(shī)。《陶者》 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首詩(shī)詩(shī)名是《 幼女詞》,作者是唐代詩(shī)人施肩吾。引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。2）文言文詞句的翻譯。課外搜集資料，了解有關(guān)《治家格言》的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句：“人有喜慶??便是大惡。（3）同桌合作讀，一人一句。三百年來可謂家喻戶曉，婦孺皆知。四、課后拓展：利用課余時(shí)間熟讀?！疤鞂?duì)——地，雨對(duì)——風(fēng)，大陸對(duì)——長(zhǎng)空??”多種形式朗讀，來爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦。第一篇：一年級(jí)傳統(tǒng)文化人教版一年級(jí)傳統(tǒng)文化教案《笠翁對(duì)韻》（節(jié)選一）教學(xué)目的：喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。四、課后拓展：利用課余時(shí)間熟讀。收集對(duì)聯(lián)。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行。小組交流?！钡囊馑?。六、作業(yè)練習(xí)當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你會(huì)怎么做？當(dāng)別人幫助了你以后，你怎么做？6《 名賢集》（節(jié)選一）教學(xué)目的1）了解有關(guān)《名賢集》的文學(xué)常識(shí)。3）閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來說說。二、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意出示古詩(shī)：多種形式朗讀詩(shī)句。能用自己的話說說詩(shī)句的意思?！额}畫》 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。三、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會(huì)出示古詩(shī)《畫鴨》讀一讀，背一背四、拓展延伸，布置作業(yè) 收集描寫圖畫的古詩(shī)。⑷ 指名反饋，師生補(bǔ)充。⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說 ⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。（2）“仁”的思想。請(qǐng)同學(xué)們回顧一下。因而會(huì)產(chǎn)生“罔”和“殆”的狀態(tài)。）9．小競(jìng)賽名言／故事、語(yǔ)錄大串聯(lián)規(guī)則：全班同學(xué)分成四大組，每組選出一個(gè)代表從老師課件中顯示的6幅卡通畫中選中其中之一。父名激，母仉氏。孟子的文章說理暢達(dá)，氣勢(shì)充沛并長(zhǎng)于論辯。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。一天，家里來了客人，母親不知所措，就用牙咬自己的手指?？鬃用φf：“都快快請(qǐng)起，師生之間不必這樣！”弟子們磕完了頭，拜完了壽，眾星捧月似地把孔子圍了起來，或說，或笑，或敬酒，但草地上卻還跪著兩個(gè)人不肯起來，其中一個(gè)是子貢，另一個(gè)大家全都不認(rèn)識(shí)。有個(gè)叫褒響的大臣勸說周幽王不應(yīng)該這樣不理朝政，周幽王不但不聽，反把褒響下了監(jiān)獄。沒想到趕到那兒，卻聽到山上一陣陣歡快的奏樂聲和唱歌的聲音，大伙兒都愣了。2．感知文中的人物形象，揣摩人物語(yǔ)言，體會(huì)人物的思想感情。2．《墨子》及墨子墨子，(約前468～前376)名翟，魯人，一說宋人，戰(zhàn)國(guó)初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。所謂“兼愛”是要求君臣、父子、兄弟都要兼相愛，“愛人若愛其身”，并認(rèn)為社會(huì)上出現(xiàn)強(qiáng)執(zhí)弱、富侮貧、貴傲賤的現(xiàn)象，是因?yàn)樘煜氯瞬幌鄲鬯?。作者是清代文人李漁，立翁詩(shī)他的號(hào)。春聯(lián)必須對(duì)仗工整，合乎韻律。首先大家齊讀這篇課文下面男生女生分讀。基本了解誦讀內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生自讀。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句：“善欲人見，不是真善；惡恐人不知，便是大惡”的意思。師生共同放聲齊讀。三、從我們學(xué)習(xí)的這些課文中，你從中受到最深的教育的是那一課呢？四、談體會(huì)：五、學(xué)習(xí)課外小詩(shī)六、教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)這些知識(shí)，我們從中明白了很多的道理，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，?yán)格要求自己，說到做到，做一個(gè)人人喜歡的好孩子。（2）同桌互讀。四、回家讀熟課文。8《逢老人》教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。第二課時(shí)一、上課時(shí)檢查學(xué)生的背誦情況。結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。能夠理解課文大意了解中國(guó)的古典文化?！菊n前準(zhǔn)備】 配樂曲 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇缀寐牭母瑁黄鹦蕾p一下。三、學(xué)一學(xué)請(qǐng)同學(xué)們做小松樹，邊讀詩(shī)邊做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作來表達(dá)詩(shī)句的意思。聽明白了嗎？同學(xué)們，跟我念。四、拓展練習(xí)這里還有一首描寫松樹的詩(shī)，讓我們一起來讀讀這首詩(shī)，看看他是如何描繪小小松樹的。提出問題: 這首歌唱的是什么？生：小松樹。2．通過學(xué)課后小詩(shī)的活動(dòng)，復(fù)習(xí)有關(guān)“課文。指名讀，正音。這首詩(shī)以簡(jiǎn)練通俗的語(yǔ)言刻畫了一位老人。重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠熟練朗讀課文找出生字詞。二、繼續(xù)解釋課文首先大家齊讀課文，并且熟讀課文。小組交流。詞句的翻譯。與父母交流誦讀心得。全班交流。（2）同桌互讀。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備治家格言。河對(duì)漢，紅對(duì)