【正文】 二、范讀、帶讀《笠翁對韻》老師先范讀一遍課文，請同學們認真聽。初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。師：同學們，我們讀了這么多遍，你理解這首詩的內(nèi)容了嗎？你能簡單地說出來嗎？（學生思考回答）師總結：小松樹剛剛幾尺高，還沒有長出挺直的樹枝。來看看古人是如何來描述小松樹的。學生深刻了解中國文化長廊，為自己身為一名中國人而驕傲。選擇性背誦，選出自己最喜歡的或者最熟練的一課進行背誦比賽。七、課外拓展：給學生解釋七夕的典故。四、回家讀熟課文。四、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀二、老師讀課文老師領讀課文。只要我們用心去學習，多讀多想，一定會讓你的頭腦更聰明，如果運用于寫作上，那一定會起到畫龍點睛的作用。⑶小組互相學習，理解詩句。這就是今天我們要學習的內(nèi)容。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。⑴通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。教學過程：第一課時一、導入：同學們，這節(jié)課我們來繼續(xù)學習《名賢集》，通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)了解到《名賢集》是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，承襲為臨川王。并且在語言方面我們也能感受的《名賢集》簡潔明了，清麗委婉的特征。二、學生練讀學生認真跟讀。教學過程：第一課時一、導入新課：上新課前，讓我們先來看幾幅圖片，猜一下是什么成語或典故，“望梅止渴”、“七步成詩”、“管中窺豹”（學生參與）。抽簽背誦。3．能夠理解課文大意 4．了解中國的古典文化。（3）同桌合作讀，一人一句。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。小組交流。全班交流。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行。三、和同桌比一比，看誰讀的又正確，又流利四、檢查背誦五、拓展訓練：當我們遇到緊急情況時，你該怎么做？小組商量一下，演一演。進行一次朗讀比賽！六、課后拓展熟讀課文并理解課文留心身邊這樣的詞句 教后小記：小兒語(節(jié)選)教學目標理解詞句意義并能熟讀背誦解決課文中的生字詞 教學重點：理解詞句的意思達到熟練背誦的程度。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動，朗讀到哪個字手指就停在哪個字上，標點符號跳過去不指。能夠順暢朗讀課文。老師說上句，學生對下句。解決文中的生字詞。理解明白課文大意。墨子認為，國君是國中賢者，百姓應以君上之是非為是非。墨子又是一位偉大的社會實踐家，曾周游列國，廣收門徒，施教四方，為了天下勞苦大眾的利益嘔心瀝血。墨于的學說在當時影響很大，與儒家并稱為?顯學”?！睹献印肥菍υ掦w論辯文，《莊子》接近專題論文．戰(zhàn)國后期為第三個發(fā)展階段?以《荀子》和《韓非子》為代表。3，背誦自己喜歡的句、段，增加語言積淀。19墨子知識目標1．積累文言文常用的實詞，虛詞，把握疑問句、反問句的句式特征。原來王后的父親是申國的諸侯，知道了這個消息，就聯(lián)合犬戒進攻周朝的都城鎬京。娘娘見了許多兵馬撲了個空，肯定會笑的。周幽王送各種珍奇禮物，想盡各種古怪的辦法叫她笑，但都沒有成功?！狈t連連點頭說：“那弟子就學習禮，學習信。子貢見他雖然十分靦腆，但卻是聰明，便自作主張地領回來拜師，二是為了請冒昧之罪。孔子怕蘧伯玉為其慶壽，驚擾了他，便大清早帶領著弟子們到帝丘（當時衛(wèi)國的國都）郊外一片樹林去漫游。曾子是孔子的弟子，有一次他在孔子身邊侍坐，孔子就問他：“以前的圣賢之王有至高無上的德行，精要奧妙的理論，用來教導天下之人，人們就能和睦相處，君王和臣下之間也沒有不滿，你知道它們是什么嗎？”曾子聽了，明白老師孔子是要指點他最深刻的道理，于是立刻從坐著的席子上站起來，走到席子外面，恭恭敬敬地回答道：“我不夠聰明，哪里能知道，還請老師把這些道理教給我。三、學生練習講述這個故事。作業(yè)練習當別人有困難的時候，你會怎么做？當別人幫助了你以后，你怎么做？18曾子教學目標：能熟練講述這個故事，借助譯文理解古文含義。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正?！钡鹊囊馑肌Ｆ鋵W說出發(fā)點為性善論，提出“仁政”、“王道”，主張德治。著有《孟子》一書。過程設計一、簡介《孟子》孟子孟子（前372年～前289年）。過程：在討論時老師及時到各組了解進展，并控制好時間。不知道表演能力如何？下面老師請三位同學分別扮演情景對話中的人物。下面老師要加大難度，只給同學們看圖片，而隱去了文字。通過學識的增長道德素養(yǎng)的提高實現(xiàn)自我價值的升華并以此為樂?？纯串嫷亩际切┦裁?？比比誰的觀察力最強最準確。教學重點：通過多媒體、活動等多種教學手段在一堂課的各個環(huán)節(jié)中反復強化學生的朗讀和背誦能力。至于做到慈惠，原本是做人的本份，如果是為了方便使喚人才去故意慈惠，那未免失去了慈惠的本意。小組交流。搜集繞口令，比一比哪個小組搜集的多第二篇：一年級傳統(tǒng)文化1孔子（上）教學目標：。⑶ 齊讀，讀正確流利。三、聯(lián)系實際，暢談體會出示古詩《清明》讀一讀，背一背四、拓展延伸，布置作業(yè) 收集清明節(jié)的有關資料。⑵ 指名讀，正音。17《神童詩》（二）教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。⑶ 齊讀，讀正確流利。能用自己的話說說詩句的意思。⑶ 齊讀，讀正確流利。能用自己的話說說詩句的意思。⑶ 齊讀，讀正確流利。能用自己的話說說詩句的意思。引導學生理解詩句。能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說?！?教學難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。⑶ 小組互相學習，理解詩句。教學過程：一、導入新課導語：同學們，今天我們一起來學習一首詩詩名是《題畫》,作者是清代詩人袁枚。⑷ 指名反饋，師生補充。二、學習詩句，理解詩意出示古詩：多種形式朗讀詩句。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。教學重點：學習理解“ 向夜在堂前，學人拜新月。⑹ 小結。⑵ 指名讀，正音。8《逢老人》 教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。并且大量的隱語開始出現(xiàn)在文學作品中，而文人也表現(xiàn)出對其的特別鐘愛。教學流程：一、背景介紹：《名賢集》是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，是劉裕之弟長沙王劉道憐的二子，后來因為他的叔父臨川王劉道規(guī)沒有子嗣，而過繼于他，并承襲為臨川王。五、課外延伸與父母一起多形式誦讀。學生自讀。結合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。課外搜集資料，了解有關《治家格言》的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。（2）同桌互讀。三、結合注釋幫助學生理解重點句：“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。重點與難點教學重點：學習理解“一粥一飯??物力維艱”教學難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。過程設計。三、朗讀一東、二冬分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）老師說上句，學生對下句。重點與難點教學重點：學習理解“暮鼓對晨鐘，吹竹對彈絲” 教學難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。三、釋讀師讀第一段講解第一段重點點撥：山花對海樹蒼穹下響高舂青春學生一起說文意。作者是清代文人李漁。基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。下面請同學們伸出右手的食指開始指讀?！扼椅虒崱罚ü?jié)選二）教學目的：喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動，朗讀到哪個字手指就停在哪個字上，標點符號跳過去不指。基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。4《治家格言》（節(jié)選一）教學目的：喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀 要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。四、學生練讀學生認真跟讀。師生共同放聲齊讀?！?教學難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。全班交流。小組交流。3）閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。到了春秋戰(zhàn)國時期，語言日益豐富，具有隱示性的歌謠得到了很大的發(fā)展，并出現(xiàn)了我國謎語的最早形式－－廋辭和隱語，這是謎語的最初萌芽。一、課文分析課文引入：學生自主學習學生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進行重點點撥，包括重點字詞和重點句子的分析。教學過程：一、導入新課導語：同學們，今天我們一起來學習一首詩詩名是《逢老人》,作者是唐代詩人隱巒。⑶ 小組互相學習，理解詩句?！?幼女詞》教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。⑵ 指名讀，正音。⑹ 小結。教學重點：學習理解“ 十指不沾泥，鱗鱗居大廈。⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。引導學生理解詩句。能用自己的話說說詩句的意思。⑵ 指名讀，正音。三、聯(lián)系實際，暢談體會出示古詩《江南》讀一讀，背一背四、拓展延伸，布置作業(yè) 收集描寫蓮葉的古詩。⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑸ 反復朗讀，熟練背誦。二、學習詩句，理解詩意出示古詩：多種形式朗讀詩句。⑸ 反復朗讀，熟練背誦。二、學習詩句，理解詩意出示古詩：多種形式朗讀詩句。⑸ 反復朗讀，熟練背誦。二、學習詩句，理解詩意出示古詩：多種形式朗讀詩句。⑷ 指名反饋，師生補充。教學過程：一、導入新課導語：同學們，今天我們一起來學習另一首《神童詩》,作者是宋代詩人汪洙。⑶ 小組互相學習，理解詩句。二、學習詩句，理解詩意出示繞口令多種形式朗讀繞口令。⑷ 指名反饋，師生補充。教學過程：一、入境生趣于丹女士說：在我們?nèi)松拿總€階段，都要去用理性的侵繩去約束自己的情感和欲望的野馬，達到中和調(diào)適，使人生更有意義，使社會更加和諧。但是如果認為具備了這些美德就一定能有怎樣的好處，那就不很妥當了，甚至也是非?？坎蛔〉?。背誦課后孔子的名言和警句。且是兩者的有機結合。（老師點評并給出規(guī)范的翻譯方法，隨后通過課件切換，回到相應的每張漫畫，請同學們通過朗讀及時鞏固一遍。下面我們把所有的畫面和文字串起來，請同學們抬頭看著課件和老師一起圖文并茂地朗讀全文。（展示課件）要求：用文中剛學到的原話填入對話的空白處。每套題目中都包含著兩個成語故事或名言，抽到題目的代表可以在規(guī)定的3分鐘時間內(nèi)和全體組員進行討論。初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。生卒年月因史傳未記載而有許多的說法，其中又以《孟氏宗譜》上所記載之生于周烈王四年（公元前372年），卒于周赧王二十六年（公元前289年）較為多數(shù)學者所采用。孟子曾仿效孔子，帶領門徒游說各國。結合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。學生自讀。五、課外延伸與父母一起多形式誦讀?！对託⒇i》，能讀通句子，讀準字音。母親說：“有客人忽然到來，我咬手指盼你回來。二、學習交流有關古人守信的故事。子貢前不久出使魯國，今天是為了給孔子慶壽而星夜趕回來的。”“那??”樊遲茫然地盯著孔子，“那夫子能教授我什么樣的學問呢？”孔子耐心地說：“樊遲啊，君子要有雄心壯志。就在鄉(xiāng)下買了一個非常漂亮的姑娘，教會她唱歌跳舞，把她打扮起來，獻給周幽王，替褒響贖罪。這樣一個接一個燒著烽火，附近的諸侯見到了，就會發(fā)兵來救。褒姒見此情景就真的笑了。諸侯也回到各自的封地去了。德育目標認識非正義戰(zhàn)爭的罪惡，反對侵略，熱愛和平，盡自己所能為和平作貢獻?！墩撜Z》是較短的語錄體散文。早年接受儒家教育，后聚徒講學，創(chuàng)立與儒家相對立的墨家學派。墨家集團的成員人人皆可“赴火