【正文】 引導(dǎo)學生理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補充。能用自己的話說說詩句的意思。教學過程：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語：同學們，今天我們一起來學習一首詩詩名是《題畫》,作者是清代詩人袁枚。⑶ 齊讀，讀正確流利。⑶ 小組互相學習，理解詩句?！冻厣稀?教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦?！?教學難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。二、學習詩句，理解詩意出示古詩：多種形式朗讀詩句。引導(dǎo)學生理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補充。能用自己的話說說詩句的意思。教學過程：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語：同學們，今天我們一起來學習一首詩詩名是《棉花》,作者是清代詩人馬蘇臣。⑶ 齊讀，讀正確流利。⑷ 指名反饋，師生補充。能用自己的話說說詩句的意思。教學過程：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語：同學們，今天我們一起來學習一首詩詩名是《小松》,作者是唐代詩人王建。⑶ 齊讀，讀正確流利。⑶ 小組互相學習，理解詩句 ⑷ 指名反饋，師生補充。能用自己的話說說詩句的意思。教學過程：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語：同學們，今天我們一起來學習一首詩詩名是《神童詩》,作者是宋代詩人汪洙。⑶ 齊讀，讀正確流利。⑶ 小組互相學習，理解詩句。17《神童詩》（二）教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。” 教學難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。⑵ 指名讀，正音。（引導(dǎo)學生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。三、聯(lián)系實際，暢談體會出示古詩《清明》讀一讀，背一背四、拓展延伸，布置作業(yè) 收集清明節(jié)的有關(guān)資料。教學過程：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語：同學們，今天我們一起來學習《繞口令》, 《繞口令》是勞動人民創(chuàng)造的一種口頭游藝形式，富有生活氣息。⑶ 齊讀，讀正確流利。⑶ 小組互相學習，朗讀繞口令。搜集繞口令，比一比哪個小組搜集的多第二篇：一年級傳統(tǒng)文化1孔子（上）教學目標：。教學方法：采用自學感悟、情感感染、交流研討、實踐鍛煉等生動多樣的教學方法。小組交流。三、師生交流，點難撥疑這些確實都是人類的美德，作為個人的道德修養(yǎng)，能夠具備這些自然好。至于做到慈惠，原本是做人的本份，如果是為了方便使喚人才去故意慈惠，那未免失去了慈惠的本意。但是，孔子以前，仁并未受到特別的重視，只有到了孔子這里，仁才被從其它德性中超拔出來，并被賦予新的豐富的內(nèi)涵。教學重點：通過多媒體、活動等多種教學手段在一堂課的各個環(huán)節(jié)中反復(fù)強化學生的朗讀和背誦能力。老師明確：學習方法是：熟讀和精思?？纯串嫷亩际切┦裁?？比比誰的觀察力最強最準確。3．現(xiàn)在請同學們打開課本，老師將給出每段話中生字的解釋，請同學們自告奮勇起來翻譯句子。通過學識的增長道德素養(yǎng)的提高實現(xiàn)自我價值的升華并以此為樂。（板書）4．同學們逐句翻譯和朗讀得很好。下面老師要加大難度，只給同學們看圖片，而隱去了文字。擇善而從、擇不善而改二、學習態(tài)度： 不亦說乎、不亦樂乎、學而不厭、誨人不倦、三人行必有我?guī)熝?．經(jīng)過了一段緊張的操練，下面讓我們回到生活場景中輕松一下，完成一個情景對話。不知道表演能力如何？下面老師請三位同學分別扮演情景對話中的人物。每幅圖都隱藏著一套題目。過程：在討論時老師及時到各組了解進展，并控制好時間。教學目的：喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。過程設(shè)計一、簡介《孟子》孟子孟子（前372年～前289年）。字號在漢代以前的古書沒有記載，但魏、晉之后卻傳出子車、子居、子輿等三個不同的字號，字號可能是后人的附會而未必可信。著有《孟子》一書?！睹献印芬粫敲献拥难哉搮R編，由孟子及其弟子共同編寫而成，記錄了孟子的語言、政治觀點（仁政、王霸之辨、民本、格君心之非）和政治行動的儒家經(jīng)典著作。其學說出發(fā)點為性善論，提出“仁政”、“王道”，主張德治。、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀 要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點?！钡鹊囊馑?。四、學生練讀學生認真跟讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。師生共同放聲齊讀。作業(yè)練習當別人有困難的時候，你會怎么做？當別人幫助了你以后，你怎么做？18曾子教學目標：能熟練講述這個故事，借助譯文理解古文含義。學習《曾子殺豬》。三、學生練習講述這個故事。曾參忽然覺得心疼，知道母親在呼喚自己，便背著柴迅速返回家中，跪問緣故。曾子是孔子的弟子，有一次他在孔子身邊侍坐，孔子就問他：“以前的圣賢之王有至高無上的德行，精要奧妙的理論，用來教導(dǎo)天下之人，人們就能和睦相處，君王和臣下之間也沒有不滿，你知道它們是什么嗎？”曾子聽了，明白老師孔子是要指點他最深刻的道理，于是立刻從坐著的席子上站起來，走到席子外面，恭恭敬敬地回答道：“我不夠聰明，哪里能知道，還請老師把這些道理教給我。二次備課一、復(fù)習曾子有關(guān)故事，典故?？鬃优罗静駷槠鋺c壽，驚擾了他，便大清早帶領(lǐng)著弟子們到帝丘（當時衛(wèi)國的國都）郊外一片樹林去漫游。原來子貢當時在衛(wèi)國做官，衛(wèi)靈公看中了他的辯才，便常派他出使各國，辦理外交大事。子貢見他雖然十分靦腆，但卻是聰明，便自作主張地領(lǐng)回來拜師，二是為了請冒昧之罪?！笨鬃诱f：“種植蔬菜，我還不如專門種菜的農(nóng)民?！狈t連連點頭說：“那弟子就學習禮，學習信。、褒家的人千方百計要把褒響救出來。周幽王送各種珍奇禮物，想盡各種古怪的辦法叫她笑，但都沒有成功。如果犬戒打過來，把守第一道關(guān)的士兵就把火燒起來；第二道關(guān)的士兵見到煙火，也把烽火燒起來。娘娘見了許多兵馬撲了個空，肯定會笑的。諸侯知道上了當，蹩了一肚子氣回去了。原來王后的父親是申國的諸侯，知道了這個消息，就聯(lián)合犬戒進攻周朝的都城鎬京。中原諸侯打退了犬戒，立原來的太子姬宜為天子，就是周平王。19墨子知識目標1．積累文言文常用的實詞，虛詞，把握疑問句、反問句的句式特征。3．品味賞析課文的美，培養(yǎng)學生閱讀先秦諸子散文的興趣。3，背誦自己喜歡的句、段，增加語言積淀。設(shè)計(二)當今世界的兩大主題是和平與發(fā)展，戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難罄竹難書．今天我們走近一位熱愛和平的人，他憑借自己雄辯的口才，巧妙的詞鋒以及果敢勇毅阻止了一場不義的戰(zhàn)爭，請看他非凡的表現(xiàn)二、資料助讀1．關(guān)于先秦諸子散文先秦諸子散文產(chǎn)生于春秋戰(zhàn)國百家爭鳴的時代．主要的著作有《論語》《孟子》《墨子》《老子》《莊子》《荀子》《韓非子》《呂氏春秋》等．先秦諸子散文的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個階段：春秋戰(zhàn)國之交為第一個發(fā)展階段，以《論語》和《墨子》為代表?！睹献印肥菍υ掦w論辯文，《莊子》接近專題論文．戰(zhàn)國后期為第三個發(fā)展階段?以《荀子》和《韓非子》為代表。曾為宋國大夫。墨于的學說在當時影響很大，與儒家并稱為?顯學”。墨家集團興盛時人數(shù)多達數(shù)百人，他們不僅是墨子的忠實信徒和墨家學說的傳播者和執(zhí)行者，而且還直接參與社會活動，如楚國欲攻打宋國時，墨子就派學生禽滑厘帶領(lǐng)３００多人保衛(wèi)宋國。墨子又是一位偉大的社會實踐家，曾周游列國，廣收門徒，施教四方，為了天下勞苦大眾的利益嘔心瀝血。②天志明鬼。墨子認為，國君是國中賢者，百姓應(yīng)以君上之是非為是非。節(jié)用是墨家非常強調(diào)的一種觀點，他們抨擊君主、貴族的奢侈浪費，尤其反對儒家看重的久喪厚葬之欲。理解明白課文大意。知道《笠翁對韻》作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱。解決文中的生字詞。三、釋讀師讀第一段講解第一段（1）山花對海樹，赤日對蒼穹。老師說上句，學生對下句。你能根據(jù)課文試著能寫幾句嗎？三、背誦多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦。能夠順暢朗讀課文。二、首先大家回顧一下這篇文章的作者是誰，找生起來回答。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動，朗讀到哪個字手指就停在哪個字上，標點符號跳過去不指。三、老師說上句，學生對下句。進行一次朗讀比賽！六、課后拓展熟讀課文并理解課文留心身邊這樣的詞句 教后小記：小兒語(節(jié)選)教學目標理解詞句意義并能熟讀背誦解決課文中的生字詞 教學重點：理解詞句的意思達到熟練背誦的程度。找出生字詞。三、和同桌比一比，看誰讀的又正確，又流利四、檢查背誦五、拓展訓練：當我們遇到緊急情況時，你該怎么做？小組商量一下，演一演。重點與難點 教學重點：學習理解“一粥一飯??物力維艱”教學難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。全班交流。（1）學生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。小組交流。與父母交流誦讀心得?；玖私庹b讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。學生結(jié)合注釋理解該句意思。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。學生自讀。（3）同桌合作讀，一人一句。三、課外延伸與父母一起多形式誦讀。3．能夠理解課文大意 4．了解中國的古典文化。教學過程：一、導(dǎo)入：同學們，我們學習了《笠翁對韻》、《小兒語》、《治家格言》，今天我們一起復(fù)習一下。抽簽背誦。6《名賢集》（節(jié)選一）教學目的了解有關(guān)《名賢集》的文學常識。教學過程：第一課時一、導(dǎo)入新課：上新課前，讓我們先來看幾幅圖片，猜一下是什么成語或典故，“望梅止渴”、“七步成詩”、“管中窺豹”（學生參與）。學生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進行重點點撥，包括重點字詞和重點句子的分析。二、學生練讀學生認真跟讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。并且在語言方面我們也能感受的《名賢集》簡潔明了，清麗委婉的特征。7《名賢集》(節(jié)選二)教學目的了解有關(guān)《名賢集》的文學常識。教學過程：第一課時一、導(dǎo)入：同學們，這節(jié)課我們來繼續(xù)學習《名賢集》，通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)了解到《名賢集》是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，承襲為臨川王。第二課時一、抽查學生讀課文。⑴通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。⑸反復(fù)朗讀，熟練背誦。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。能用自己的話說說詩句的意思。這就是今天我們要學習的內(nèi)容。⑶齊讀，讀正確流利。⑶小組互相學習，理解詩句。二、給學生解釋，詩的前兩句描寫了老人的外貌，后兩句寫了老人走路時艱難的神態(tài)。只要我們用心去學習，多讀多想，一定會讓你的頭腦更聰明，如果運用于寫作上，那一定會起到畫龍點睛的作用。9《幼女詞》教學目標：理解課文內(nèi)容，找出不會的生字詞。四、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀二、老師讀課文老師領(lǐng)讀課文。三、自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。四、回家讀熟課文。小組互相學習，理解詩句。七、課外拓展：給學生解釋七夕的典故。教學目標1．通過多種教學活動，創(chuàng)設(shè)生動自然的語言情境，促進學生學習古詩詞的積極性，使學生體驗到學習古詩詞的樂趣。選擇性背誦，選出自己最喜歡的或者最熟練的一課進行背誦比賽。選出優(yōu)秀的學生進行表揚。學生深刻了解中國文化長廊，為自己身為一名中國人而驕傲。（放歌曲《小松樹》）。來看看古人是如何來描述小松樹的。(借助拼音讀準字音，不認識的字可以請教其它同學。師：同學們，我們讀了這么多遍，你理解這首詩的內(nèi)容了嗎？你能簡單地說出來嗎？（學生思考回答）師總結(jié)：小松樹剛剛幾尺高，還沒有長出挺直的樹枝。能熟練、有感情的背誦詩歌。初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。作者是清代文人李漁。二、范讀、帶讀《笠翁對韻》老師先范讀一遍課文，請同學們認真聽。