【正文】 小”的志向和詩(shī)人的抒懷感慨。，體會(huì)詩(shī)文中的意境。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：、文人來(lái)泰山朝拜的圖景 《泰山》，結(jié)合譯文，領(lǐng)略意境 ，積累知識(shí)：了解關(guān)于泰山的典故當(dāng)堂檢測(cè)：學(xué)習(xí)《泰山》，說(shuō)說(shuō)泰山的典故并談?wù)勛约旱母惺?。培養(yǎng)小學(xué)生克服外界干擾，要成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3．保證平均每課時(shí)20分鐘的誦讀時(shí)間，提倡課后誦讀。教育孩子尊敬父母，學(xué)會(huì)感恩。除了背《弟子規(guī)》以外，你們還背了哪些古詩(shī)文？多叫幾個(gè)學(xué)生說(shuō)，一直說(shuō)出“三字經(jīng)”（二）、學(xué)習(xí)新知： 一）、詩(shī)文解析：指導(dǎo)學(xué)生理解和閱讀教材第二頁(yè)的詩(shī)文解析，教育學(xué)生誠(chéng)善待人，做事要有始有終。三）、故事連接：教師講《孟母三遷》的故事。自勤苦”這部分內(nèi)容。（二）、學(xué)習(xí)新知： 一）詩(shī)文解析：和學(xué)生共同學(xué)習(xí)“詩(shī)文解析”。教師歲時(shí)糾正讀音。三）、故事連接：請(qǐng)一名學(xué)生講解《鑿壁偷光》的故事。教學(xué)重點(diǎn)：本課應(yīng)背誦的內(nèi)容“犬守夜。師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的第三課。（2）、學(xué)生齊讀一遍。故事連接：學(xué)生獨(dú)立看書：故事《蘇洵發(fā)憤》拓展活動(dòng)：看完故事，想一想你有什么收獲？（三）、全課小節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：全課內(nèi)容的誦讀和背誦背誦 教學(xué)難點(diǎn)：全課內(nèi)容的背誦。（二）、學(xué)習(xí)新知：簡(jiǎn)介《百家姓》：《百家姓》以“百家”為名，實(shí)收單姓408個(gè)，復(fù)姓30個(gè)，宮438個(gè)。作者介紹：具體作者不詳，相傳是北宋初年杭州的一個(gè)書生編撰的。姓有單姓和復(fù)姓之分，單姓就是一的字的姓氏，復(fù)姓就是兩個(gè)字或兩個(gè)字以上的姓氏。（4）、個(gè)別抽查。中國(guó)古代兩位杰出的思想家荀子和莊子就是這樣的。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生誦讀甚至背誦《百家姓》的興趣深化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)蒙學(xué)教材的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠從中學(xué)到更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化特色的內(nèi)容，增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情。（二）、學(xué)習(xí)新知：復(fù)姓的來(lái)源：由居地而來(lái)：如東郭、南門氏、南宮氏濮陽(yáng)等等由封邑而來(lái)：如鐘離氏、令狐、梁丘、上官、羊舌、段干等 有王父之字、官名、爵系、族系而來(lái)：如公羊、子車、司馬、司空、司寇、司徒、太史、即墨、樂(lè)正等由部落而來(lái)：獨(dú)孤氏、尉遲氏。復(fù)姓名人簡(jiǎn)介：公孫大娘：唐朝舞蹈家，杜甫曾觀看她和她的弟子的劍舞，并作《觀公孫大娘弟子舞劍器行》詩(shī)，大力稱贊公孫大娘的劍舞精妙奇絕；又說(shuō)大書法家張旭觀看了她的劍舞后，得起神韻，草書也上了一個(gè)臺(tái)階。歐陽(yáng)修：北宋文學(xué)家。（4）、個(gè)別檢查。教學(xué)重點(diǎn)：了解人物形象。民間傳說(shuō)涉及國(guó)家民族的大事、階級(jí)斗爭(zhēng)、生產(chǎn)斗爭(zhēng)、文化創(chuàng)造、杰出人物的貢獻(xiàn)，以及家庭、婚姻、民間的風(fēng)俗習(xí)慣等方面。使學(xué)生能體會(huì)到古代勞動(dòng)人民對(duì)幸福的向往和追求；培養(yǎng)學(xué)生良好的善良品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入課題：師：你讀過(guò)哪些民間文學(xué)？多叫幾個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)。問(wèn)： 牛郎是一個(gè)什么樣的孩子？（孤兒）嫂子對(duì)他如何？（嫂子對(duì)他不好。（三）、作業(yè)布置：搜集民間故事，講給同學(xué)或家長(zhǎng)聽。了解秦始皇的暴政。教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入課題：誰(shuí)爬過(guò)長(zhǎng)城？誰(shuí)看過(guò)有關(guān)在長(zhǎng)城過(guò)程中 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民間故事《牛郎與織女》，今天我們學(xué)習(xí)民間故事《孟姜女》。通過(guò)朗讀第一段，問(wèn)：孟姜女姓什么？為什么不是姓孟？孟姜女的名字有什么習(xí)慣含義？回答完后繼續(xù)教學(xué)生讀書，讓他們認(rèn)識(shí)到正是由于統(tǒng)治者的殘酷剝削和繁重的老矣，計(jì)劃了人民與統(tǒng)治者的矛盾。）（1）、多媒體展示長(zhǎng)城的圖畫，叫學(xué)學(xué)了解長(zhǎng)成的雄偉和壯觀，以曾強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大。（2）、引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么很多地方都宣稱自己是孟姜女的故鄉(xiāng)？知識(shí)鏈接：古代兄弟姐妹的長(zhǎng)幼順序是：孟（伯）、仲、叔、季。讓學(xué)生了解梁山伯與祝英臺(tái)的故事，掌握主要情節(jié)。理解作者在敘述中表現(xiàn)出來(lái)的審美傾向。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)以梁山伯與祝英臺(tái)為代表的古代勞動(dòng)人民對(duì)幸福生活的追求和向往。千百年來(lái)，它以反抗反封建禮教、崇尚愛情自由的鮮明主題，受到大家的喜愛，老幼皆知，傳送不息。向?qū)W生介紹古代社會(huì)對(duì)女子的歧視與不公）學(xué)習(xí)課文第二段：（第二段講述了祝英臺(tái)回家，梁山伯在師母的指點(diǎn)下才發(fā)現(xiàn)祝英臺(tái)是女子，于是去祝英臺(tái)求婚，但遭到祝英臺(tái)父母的反對(duì)，梁山伯悲憤病亡。)通過(guò)學(xué)生有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會(huì)梁山伯與祝英臺(tái)兩人生死相隨的情感，對(duì)愛情和對(duì)自由的向往與追求。詠梁祝（淸）史承豫讀書人去?；呐_(tái)，歲歲春風(fēng)長(zhǎng)野苔。通過(guò)這個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生理解白蛇傳故事所表達(dá)的人民對(duì)美好生活的無(wú)限向往。本文安排在第二單元《民間傳說(shuō)》部分。（二）、探究新知：學(xué)習(xí)課文第一段：（第一段講述了許仙與白娘子的相識(shí)，許仙在西湖遇到了白蛇幻化的白娘子，以及青蛇幻化的小青，由于避雨而相識(shí)，并且最終結(jié)為夫妻，開了家藥鋪，生活的很幸福。）學(xué)生讀課文后，說(shuō)說(shuō)這一段講了什么？ 法海怎樣鎮(zhèn)住白娘子的？學(xué)習(xí)第四段：（第四段講述了白娘子的兒子長(zhǎng)大后考取了狀元，將母親就出了雷峰塔，一家人幸福團(tuán)聚。教學(xué)目的：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握農(nóng)歷的月份劃分和月份的劃分、二十四節(jié)氣的名稱和十二生肖的名稱和排列順序。二十四節(jié)氣的名稱。教學(xué)安排：三課時(shí)。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)很早就有了一套完善而獨(dú)立的歷法體系，提升學(xué)生對(duì)中國(guó)文化獨(dú)特性的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)農(nóng)歷公歷的區(qū)別以及閏月的概念。2月比較特殊，一般情況下每月有28天，而每四年設(shè)一閏，加一天，也就是當(dāng)年份能被四整除時(shí)，這一年的2月有29天，如2000年、2004年、2008年。它基于對(duì)自然現(xiàn)象的觀察，主要是以月亮的運(yùn)轉(zhuǎn)為指導(dǎo)的。這樣，按照月亮的變化，農(nóng)歷把每年定為366天，一年有12個(gè)月，每月有29天或者30天，29天的稱為小月，30天的為大月。（2）、農(nóng)歷的節(jié)日： 除了公歷的節(jié)日外，還有很多重要的農(nóng)歷節(jié)日。（5）時(shí)辰：農(nóng)歷每天的計(jì)時(shí)也與公歷不同，公歷稱為小時(shí)，每天有二十四個(gè)小時(shí)。教材46頁(yè)想一想：我們過(guò)生日按照農(nóng)歷的日期過(guò)，每個(gè)生日的晚上，月亮的大小總是一樣的，你知道這是為什么嗎？（因?yàn)檗r(nóng)歷主要是按照月亮的周期來(lái)安排時(shí)間的一種歷法，而且月亮的周期每月基本都是一致的，因此過(guò)陰歷生日每年月亮的大小總是一樣的。滲透地球公轉(zhuǎn)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖和抽象思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)在于帶領(lǐng)學(xué)生弄懂二分二至的來(lái)歷，同時(shí)記憶二十四節(jié)氣的名稱。由于我國(guó)古代主要政治活動(dòng)中心集中在黃河流，二十四節(jié)氣就是以這一帶的氣候、物候?yàn)橐罁?jù)建立起來(lái)的。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。春 季 立 春2月3—5日交節(jié) 雨 水2月18—20日交節(jié) 驚 蟄3月5—7日交節(jié)春 分3月20—22日交節(jié) 清 明4月4—6日交節(jié) 谷 雨4月19—21日交節(jié)夏 季 立 夏5月5—7日交節(jié) 小 滿5月20—22日交節(jié) 芒 種6月5—7日交節(jié)夏 至6月21—22日交節(jié) 小 暑 7月6—8日交節(jié) 大 暑7月22—24日交節(jié)秋 季 立 秋8月7—9日交節(jié) 處 暑8月22—24日交節(jié) 白 露9月7—9日交節(jié)秋 分9月22—24日交節(jié) 寒 露10月8—9日交節(jié) 霜 降10月23—24日交節(jié)冬 季 立 冬11月7—8日交節(jié) 小 雪11月22—23日交節(jié) 大 雪12月6—8日交節(jié)冬 至12月21—23日交節(jié) 小 寒1月5—7日交節(jié) 大 寒1月20—21日交節(jié)解釋二十四節(jié)氣的名稱： 夏至、冬至：合稱“二至”，表示天文上夏天、冬天的極致。清明：含有天氣晴朗，空氣清新明潔，草木繁茂之意。小暑、大暑、處暑：署是炎熱的意思。小雪、大雪：開始降雪，小和大表示降雪的程度。 春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相蓮，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。因?yàn)槭刂W(xué)生接觸較少，且有一些不認(rèn)識(shí)的生詞，所以如果要讓學(xué)生記憶掌握十二生肖，要采用靈活的方式介紹十二地支于十二動(dòng)物的結(jié)合。（二）探究新知：帶學(xué)生讀兩遍十二地支的名稱：讓學(xué)生熟悉地支的名稱。十二生肖的傳說(shuō)： 學(xué)生自讀課文解決?；⒖凶展龋迷孪虼伴_。教材分析：本單元收錄了我國(guó)古代詩(shī)詞中抒發(fā)情懷、表達(dá)志向方面有代表性的三首作品，包括唐代黃巢的《題菊花》、晉代吳隱之的《酌貪泉》、宋代李清照的《夏日絕句》。能夠借助詩(shī)文解析想象出“菊花”含義，感受菊花的美，并了解作者的理想愿望。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是背誦這首詩(shī)，其難點(diǎn)是理解作品的內(nèi)在含義。五、拓展活動(dòng)背誦一些表達(dá)志向的古代詩(shī)歌名句，認(rèn)真體會(huì)其內(nèi)在的精神。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：夏日絕句 教學(xué)目標(biāo)：背誦古詩(shī)。再讀詩(shī)文，深入感知（1）、古詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？（2）、讀了詩(shī)文后，你受到怎樣的啟發(fā)？教師小結(jié)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解中國(guó)古代最常見且流行的四種體育娛樂(lè)方式——武術(shù)、蹴鞠、圍棋和象棋。難點(diǎn)是如何通過(guò)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，將傳統(tǒng)文化中重視道德、孝德傳達(dá)出來(lái)，知道古人寓教于樂(lè)。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)少林寺和少林功夫的介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到無(wú)數(shù)最重要的目是強(qiáng)身健體。教學(xué)重點(diǎn)：本課主要對(duì)中國(guó)武術(shù)的整體特點(diǎn)作了介紹，重點(diǎn)是掌握中國(guó)武術(shù)的代表少林功夫的特點(diǎn)和起源，明確中國(guó)功夫重視“武德”的特點(diǎn)同時(shí)熟悉太極拳的特點(diǎn)。閱讀課文第二段：使學(xué)生知道武術(shù)有哪些的門派。介紹太極拳：閱讀課文第六段總結(jié)全文了解“少林神功”、“太極拳”、“武當(dāng)劍”在世界的廣泛流傳。簡(jiǎn)單了解馬球運(yùn)動(dòng)的流行時(shí)間和特點(diǎn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)本課對(duì)蹴鞠的馬球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)古人豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)，一道學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)古代人的智慧。教學(xué)過(guò)程：（一）、課題導(dǎo)入：你們誰(shuí)喜歡踢足球？ 足球最早在哪里產(chǎn)生？（二）、探究新知：足球的發(fā)源地：閱讀課文第一段，使學(xué)生知道足球的起源地，并培養(yǎng)孩子的民族自豪感。請(qǐng)學(xué)生介紹現(xiàn)代自求的規(guī)則：足球的比賽場(chǎng)地長(zhǎng)100110米，寬6475米，并要輔有草皮。在比賽中，未經(jīng)裁判員許可，不得更換比賽用球。比賽開始，每隊(duì)上場(chǎng)隊(duì)員不得多于11名，其中必須有1名守門員。然后，主裁判將球放在中圈的開球點(diǎn)上，兩隊(duì)各站在中線后半圈內(nèi)，主裁判鳴笛后，開球隊(duì)員將球踢入對(duì)方場(chǎng)內(nèi)，比賽方為開始。如果進(jìn)攻隊(duì)員向位于對(duì)方場(chǎng)區(qū)的本方無(wú)球隊(duì)員傳球的剎那間，這個(gè)無(wú)球隊(duì)員與對(duì)方端線之間的場(chǎng)地區(qū)，僅有1個(gè)防守隊(duì)員，判越位犯規(guī)，并由對(duì)方在“越位”地點(diǎn)罰間接任意球。如果守方隊(duì)員在本方罰球區(qū)出現(xiàn)上述犯規(guī)動(dòng)作之一者，應(yīng)由對(duì)方罰點(diǎn)球。除規(guī)則另有規(guī)定外，凡球的整體從門柱間及橫木下越過(guò)球門線，而并非攻方隊(duì) 員用手?jǐn)S入、帶入、故意用手或臂推入球門（守門員在本方罰球區(qū)內(nèi)除外），均為攻方勝一球。足球世界曾僅僅是男子所獨(dú)有。所謂直接對(duì)抗，主要流行在漢代。因?yàn)樘拼砭瞎に囉辛诉M(jìn)步（書中的蹴鞠為圖片為唐代八片皮縫成的圓形球殼），球體變得更輕了，便于把球提高。指沒有球門的比賽，足球團(tuán)隊(duì)人數(shù)也不統(tǒng)一，可以有一人或者數(shù)十人，主要是比賽控球的花樣和技巧。（五）、拓展活動(dòng)：讀一讀 寒濕后北樓作（唐）韋應(yīng)物 園林過(guò)新節(jié)，風(fēng)花亂搞閣。對(duì)于“琴棋書畫”第二位的圍棋，學(xué)生要知道他在古代的重要性和下棋的幾種代稱。情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)古代除了可以鍛煉身體的體育運(yùn)動(dòng)外，還廣泛流行著鍛煉腦力的圍棋和象棋，且圍棋基本上是古代士大夫必學(xué)技藝之一，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化中的優(yōu)良面的認(rèn)識(shí)，感受古代體育文化的多樣性。本課的難點(diǎn)是在于能帶領(lǐng)學(xué)生熟悉并掌握象棋的走法。圍棋位于我國(guó)古代讀書人被要求擅長(zhǎng)“琴棋書畫39。（2）、介紹象棋的走法：讀課文第三自然段，同時(shí)要求學(xué)生背誦象棋的術(shù)語(yǔ)和規(guī)則“馬走日，象走田，炮打隔山子，車走一趟線，小卒一去不回還。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維能力橫向思維能力以及歸納總結(jié)能力。教材分析：本單元主要介紹了幾種百姓喜聞樂(lè)見的曲藝形式，包括相聲、口技、山東快書、皮影戲和木偶戲以及雜技。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：相聲和口技 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道相聲的基本藝術(shù)手段是“說(shuō)學(xué)逗唱”，了解口技的表演的方式和特色。教材分析：曲藝的最大目的使讓人娛樂(lè)，在娛樂(lè)中能有所收獲，可謂寓教于樂(lè)。它是由宋代的“像生”演變而來(lái)的，主要用北京話。“說(shuō)”是說(shuō)笑話和繞口令等；“學(xué)”是模仿各種的賣聲、飛禽走手的鳴叫聲，喜劇唱腔和各種人物的行為、語(yǔ)言等；“逗”：是捧哏逗笑； “唱”：是編一些滑稽可笑的詞、用各種曲調(diào)演唱，或把某些唱詞、曲調(diào)夸張演唱，來(lái)引人發(fā)笑。（三）、拓展活動(dòng)： 學(xué)生找一段相聲給大家表演。過(guò)程與方法：通過(guò)介紹山東快書的藝術(shù)起源，使學(xué)生了解一種藝術(shù)形式的產(chǎn)生需要哪些條件。教材分析：山東快書是一種徹底的民間藝術(shù)，起源于民間，在其形成的過(guò)程中經(jīng)過(guò)一代代優(yōu)秀民間藝人的推廣和改進(jìn)，使得該種藝術(shù)形式得到更廣泛的認(rèn)可。當(dāng)初山東大鼓盛極一時(shí)，山東大鼓里有一個(gè)牌子，叫做“竄鋼腔”山東快書就是在它的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。（三）、拓展活動(dòng)：找一找：上網(wǎng)查一查關(guān)于山東快書的起源，還有哪些不同的說(shuō)法。過(guò)程與方法：通過(guò)介紹皮影戲的表演方式，與早期電影類比，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)比思維能力；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)皮影戲的較色，知道皮影戲和戲曲之間的聯(lián)系。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生了解皮影戲的表演特點(diǎn)，知道木偶戲的起源時(shí)間和表演形式。木偶的種類也很多，有布袋木偶、提線木偶、杖頭木偶、鐵線木偶等。師生共同自主探究皮影戲的較色分類：（1）、學(xué)生自讀課本，了解皮影戲角色的五個(gè)類別：生、旦、凈、末、丑五個(gè)類別。不同戲劇角色的化妝是不同的，一般而言，“生”與“旦”都是略施脂粉，達(dá)到“千人一面”的效果，“丑”和“凈”則是以色彩勾勒為主。木偶戲的演員”是雙重的，真正當(dāng)中演出的是“木偶”。頭部中控，頸下縫合布袋連綴四肢，外著服裝，演員的手掌深入布袋作為偶人軀干，五指分別撐起頭部及左右臂，相互協(xié)調(diào)操縱偶人做各種動(dòng)作。如頭、背、腹、手臂、手掌、腳趾等，各綴線，演員拉動(dòng)絲線以操縱木偶的動(dòng)作，又稱線偶或線戲,也叫懸絲