【正文】 活的追求和向往。千百年來(lái)，它以反抗反封建禮教、崇尚愛情自由的 鮮明主題，受到大家的喜愛，老幼皆知，傳送不息。向?qū)W生介紹古代社會(huì)對(duì)女子的歧視與不公）學(xué)習(xí)課文第二段：（第二段講述了祝英臺(tái)回家，梁山伯在師母的指點(diǎn)下才發(fā)現(xiàn)祝英臺(tái)是女子，于是去 祝英臺(tái)求婚，但遭到祝英臺(tái)父母的反對(duì)，梁山伯悲憤病亡。)通過(guò)學(xué)生有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會(huì)梁山伯與祝英臺(tái)兩人生死相隨的情感，對(duì)愛情和對(duì)自由的向往 與追求。詠梁祝（淸）史承豫讀書人去?；呐_(tái)，歲歲春風(fēng)長(zhǎng)野苔。通過(guò)這個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生理解白蛇傳故事所表達(dá)的人民對(duì)美好生活的無(wú)限向往。本文安排在第二單元《民間傳說(shuō)》部分。（二）、探究新知：學(xué)習(xí)課文第一段：（第一段講述了許仙與白娘子的相識(shí)，許仙在西湖遇到了白蛇幻化的白娘子，以及青蛇幻化的小青，由于避雨而相識(shí)，并且最終結(jié)為夫妻，開了家藥鋪，生活的很幸福。通過(guò)介紹農(nóng)歷的來(lái)源，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常生活的觀察與天文科學(xué)的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)農(nóng)歷月份的劃分方式和特定月相的名稱以及月份名稱。它以地球繞太陽(yáng)一周為一年。公歷的節(jié)日：我們現(xiàn)在使用的日期是公歷計(jì)時(shí)，想想公歷有哪些節(jié)日？（元旦、情人節(jié)、愚人節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒 童節(jié)、教師節(jié)、圣誕節(jié)等等）。每月農(nóng)歷初一看不到月亮的時(shí)候是“朔日”，農(nóng)歷 初三、初四，看到的月亮如一絲纖細(xì)銀鉤，叫做“娥眉月”，每月初七、初八，看到的半個(gè)月亮，叫做“ 上弦月”，之后初九到十四，我們看到的大半個(gè)月亮，這時(shí)叫做“凸月”，每月十五十六可以看到一輪圓 月，這時(shí)稱為“滿月”或者“望”。所謂閏月，便是多一個(gè)的意思。（4）、農(nóng)歷的旬：每月有29天或者30天，平均分成三等份，前十天稱為上旬、中間十天為中旬、最后九 天或十天為下旬。每 天12個(gè)時(shí)辰，每?jī)蓚€(gè)小時(shí)為一個(gè)時(shí)辰。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：二十四節(jié)氣 教學(xué)目的：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生基本掌握二十四節(jié)氣的名稱，了解冬至、夏至和春秋分的時(shí)間，知道 國(guó)古代很早就可以用土圭來(lái)測(cè)量二分二至。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)古代黃河流域民間生產(chǎn)生活的節(jié)氣常識(shí)，提升學(xué)生對(duì)具有中國(guó) 特色的節(jié)日的理解。教材分析：二十四節(jié)氣是我國(guó)勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的文化遺產(chǎn)。師：今天我們研究的就是這二十四節(jié)氣。投影出示：小雪、大雪：開始降雪，小和大表示降雪的程度。背誦：二十四節(jié)氣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是掌握十二生肖的名稱，了解其產(chǎn)生的時(shí)間。教材分析：地支與動(dòng)物名稱結(jié)合，形成的紀(jì)年法則。但是牛年還有一個(gè)名字，叫丑牛，引出十二地支。十二生肖產(chǎn)生的時(shí)間：不要求學(xué)生記憶，但是在這里要培養(yǎng)學(xué)生的歷史定位感，使學(xué)生明確秦朝、漢 朝和南北朝在中國(guó)古代歷史的定位和距離現(xiàn)在的時(shí)間，加深對(duì)學(xué)生對(duì)十二生肖產(chǎn)生早、流傳久的印象。拓展活動(dòng)：十二屬相詩(shī)（節(jié)選）（）沈炯鼠跡生塵案，牛羊暮下來(lái)。教材分析：本單元收錄了我國(guó)古代詩(shī)詞中抒發(fā)情懷、表達(dá)志向方面有代表性的三首作品，包括唐代黃巢的《 題菊花》、晉代吳隱之的《酌貪泉》、宋代李清照的《夏日絕句》。能夠借助詩(shī)文解析想象出“菊花”含義，感受菊花的美，并了解 作者的理想愿望。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是背誦這首詩(shī)，其難點(diǎn)是理解作品的內(nèi)在含義。五、拓展活動(dòng)背誦一些表達(dá)志向的古代詩(shī)歌名句，認(rèn)真體會(huì)其內(nèi)在的精神。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：夏日絕句 教學(xué)目標(biāo)：背誦古詩(shī)。再讀詩(shī)文，深入感知（1）、古詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？（2）、讀了詩(shī)文后，你受到怎樣的啟發(fā)？教師小結(jié)。第五單元“娛樂(lè)體育”教學(xué)內(nèi)容：武術(shù)、蹴鞠、圍棋與象棋。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：本單元的重點(diǎn)是給學(xué)生介紹我國(guó)古代最常見的四種體育娛樂(lè)方式即武術(shù)、蹴鞠、象棋和圍棋。教學(xué)安排：三課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：武術(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握中國(guó)武術(shù)的整體特點(diǎn)和重要的四個(gè)門派；明確中國(guó)武術(shù)“重德不重藝 ”的特征，知道無(wú)數(shù)首先是一種供自己強(qiáng)身健體的運(yùn)動(dòng)，其次是抵御敵人，不能作為炫耀或者恃強(qiáng)凌弱的 手段。通過(guò)對(duì)少林、太極拳的介紹，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)武術(shù)的自豪感。(二）、探究新知：閱讀課文第一段：使學(xué)生知道無(wú)數(shù)的內(nèi)容和作用。介紹少林功夫的由來(lái)和內(nèi)容：閱讀第四段和第五段。你能說(shuō)出集中無(wú)數(shù)門類嗎？ 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：蹴鞠 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握足球的起源地，了解蹴鞠在戰(zhàn)國(guó)就已經(jīng)產(chǎn)生，知道關(guān)于蹴鞠產(chǎn)生 的傳說(shuō)故事。指導(dǎo)學(xué)生閱讀“故事連接”，使學(xué)生明確傳說(shuō) 和事實(shí)的區(qū)別。難點(diǎn)在于對(duì)蹴鞠發(fā)明的講解，要讓學(xué)生明確黃帝造蹴鞠只是傳說(shuō)。簡(jiǎn)介蹴鞠的發(fā)展與流行：閱讀課文第四五自然段。正式比賽用球周長(zhǎng)為6871厘米，重量396453克。每 半時(shí)終了后，如需執(zhí)行罰點(diǎn)球，應(yīng)延長(zhǎng)時(shí)間至罰完為止。比賽開始前，由主裁判召集雙方隊(duì)長(zhǎng)用擲錢幣方法選定場(chǎng)區(qū)和開球權(quán)。若球出界，則由巡邊員用旗指明某方發(fā)球門球、角球、擲界 外球。在比賽中，對(duì)故意打人、拉人、抱人、推人、踢人或企圖踢人，故意絆摔或企圖絆摔對(duì)方，兇猛地跳向?qū)Ψ?，帶?危險(xiǎn)性地沖撞，故意用手觸擊球等，一般都要判罰，并由對(duì)方在犯規(guī)地點(diǎn)罰直接任 意球。凡隊(duì)員行為粗暴、打人、罵人、犯規(guī)動(dòng)作有嚴(yán)重危害性，可示“紅牌”，不經(jīng)警告直接罰出場(chǎng)，取消比賽資格。如仍出現(xiàn)平局，則要互罰點(diǎn)球，最終決出勝負(fù)。女子足球的場(chǎng)地和比賽規(guī)則同男子大體一樣，但比賽時(shí)間為上、下半時(shí)各45分鐘，加時(shí)賽為30分鐘5，介紹古代蹴鞠的規(guī)則：直接對(duì)抗、間接對(duì)抗和白打三種類型。間接對(duì)抗：間接對(duì)抗主要在唐宋時(shí)期。白打類似于今天的控球技巧。（四）、日積月累：月讀日積月累，使學(xué)生了解馬球運(yùn)動(dòng)。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：圍棋和象棋 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)另外兩種體育運(yùn)動(dòng)形式圍棋和象棋。通過(guò)對(duì)象棋的起源的介紹，使學(xué)生了解象棋通俗實(shí)戰(zhàn)的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最基本的香氣走法，鼓勵(lì)學(xué)生掌握象棋的走法，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)對(duì)弈深刻了解象棋的魅力。對(duì)于想起的重點(diǎn)在于介紹書中所寫的象棋的基本走法。（2）、古代圍棋的重要性：通過(guò)閱讀課文第二段，向?qū)W生介紹圍棋在我國(guó)古代的重要性。介紹象棋：（1）、象棋的起源和棋子：學(xué)生通過(guò)讀課文第三自然段，了解象棋的起源以及棋子的名稱。第二篇：二年級(jí)傳統(tǒng)文化第一單元敏而好學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀“讀典明理”中的句子，并能熟練背誦。5培養(yǎng)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心對(duì)美的追求，懂得敏而好學(xué)，我們應(yīng)該從一點(diǎn)一滴的小事做起。3懂得玉不琢不成器蘊(yùn)含的深刻道理。1朗讀感悟，讀準(zhǔn)讀順。然而玉做的東西，它固然有好的好本質(zhì)，即使不琢磨制作成器物，它的特性也不會(huì)受到損傷。玉與人的“關(guān)系“ 共同之處：兩者都要“加工”，否則不成大器不同之處：玉不雕琢，不會(huì)失去本性；而人則不然。2體會(huì)原文含義，初步感受儒家經(jīng)典的魅力，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。2小組討論時(shí)的答題板。知之為知之，不知為不知，是知也?！钡囊馑际牵褐谰褪侵溃恢谰褪遣恢?，這樣才是真正的智慧。君子（品行好的人）不要隱藏自己的短處，不知道的就問(wèn)問(wèn)別人，不能做到的事情就要向別人學(xué)習(xí)。五、力行體驗(yàn)六、星星點(diǎn)燈： 不懂的問(wèn)題多請(qǐng)教別人。要養(yǎng)成踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)事求是的作風(fēng)，避免魯莽虛榮的風(fēng)氣。教學(xué)準(zhǔn)備： 1多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備：用自己喜歡的方法搜集孔子的資料。1教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽。1我們講一個(gè)《臨池學(xué)書》的故事。四、拓展閱讀分小組討論如何進(jìn)行：文明就餐；有序乘車； 學(xué)生匯報(bào)。3吃飯時(shí)要細(xì)嚼慢咽，不發(fā)出聲音。陳靜立身，從容說(shuō)話。 板書設(shè)計(jì)：3容有度言有章其容固宜有度，出言尤貴有章。2讓學(xué)生懂得言行舉止會(huì)影響到別人的情緒，以真誠(chéng)心、恭敬心待人，別人也會(huì)尊重你。二、讀典明理1出示句子：禮者，不可不學(xué)也。3理解句意：人不能不學(xué)禮。這種禮節(jié)要求主人與客人見面時(shí)必須鼻尖對(duì)鼻尖連碰兩三次或更多次。右行禮讓守禮儀?！兜茏右?guī)》意思：說(shuō)話時(shí)要口齒清晰，吐字時(shí)要舒緩順暢。做觀眾，講文明；口無(wú)聲，手無(wú)扔。七、星星點(diǎn)燈八、板書設(shè)計(jì)： 不學(xué)禮無(wú)以立禮者，不可不學(xué)也。第二單元尊敬師長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀“讀典明理”中的句子，并能熟練背誦。5讓學(xué)生懂得尊師敬長(zhǎng)是我們義不容辭的責(zé)任，我們應(yīng)該從一點(diǎn)一滴的小事做起。曲禮》的魅力，感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。引出本節(jié)課的課題——長(zhǎng)者問(wèn)須辭讓二、讀典明理1讀句子：長(zhǎng)者問(wèn)，不辭讓而對(duì)，非禮也。三、繪本啟智師：繪聲繪色地朗讀《曾子避席》 問(wèn)：曾子有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。如從奶奶“嘮叨”中體會(huì)到了什么？生：奶奶的嘮叨充滿了對(duì)自己的關(guān)愛?！兜茏右?guī)》教師領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生跟讀。七、行為演練師：同學(xué)們，你多長(zhǎng)時(shí)間去奶奶家看望一下？看望外公時(shí)會(huì)給他帶小禮物嗎？ 生暢所欲言。4耐心聽老人教導(dǎo)。九、板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)者問(wèn)須辭讓長(zhǎng)者問(wèn)，不辭讓而對(duì)，非禮也。2初步了解“老人節(jié)”，懂得老人是社會(huì)的一筆寶貴財(cái)富，老人應(yīng)該受到社會(huì)的尊重，受到后輩的尊敬。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：播放敬親孝親的視頻，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些地方值得學(xué)習(xí)？揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)題目——天地民孝尊長(zhǎng)二、讀典明理：學(xué)生自學(xué)后領(lǐng)讀：夫孝，天之經(jīng)也，地之義也，民之行也。三、繪本啟智：教師朗讀《信陵君敬老愛賢》的故事，學(xué)生思考：信陵君哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？ 生暢所欲言。五、實(shí)踐延伸：教師介紹老人節(jié)的來(lái)歷。尊長(zhǎng)跟前奉揖時(shí)，莫分左右論東西。七、拓展閱讀：師出示，學(xué)生朗讀。長(zhǎng)輩坐定以后，吩咐坐下才可以坐。虛心向長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)。只要心中對(duì)長(zhǎng)輩尊重，生活中時(shí)時(shí)處處都可以盡孝道。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：搜集故事等相關(guān)資料?！抖Y記三、繪本啟智：讀《懂禮的子路》故事，并思考：子路看到老師路過(guò)，他立刻做了什么？孔子稱贊子路是一個(gè)怎樣的學(xué)生？我們要向子路學(xué)習(xí)什么？師總結(jié)：子路對(duì)老師的敬重，從他長(zhǎng)時(shí)間默不作聲的鞠躬?jiǎng)幼鞒浞至髀读顺鰜?lái)?！秴问洗呵锇?、情感升華：師：無(wú)論是一個(gè)偉人還是一個(gè)普普通通的人，無(wú)論他地位有多高，成就有多大，他都不應(yīng)該忘記老師在自己成長(zhǎng)道路上所花費(fèi)的心血，要心懷感恩。老師在你的成長(zhǎng)道路上花費(fèi)了好多心血，要時(shí)刻感懷師恩。3搜集“身邊的老師”的故事、資料等?！墩撜Z(yǔ)三、繪本啟智：師讀《一字之師》，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事。四、實(shí)踐延伸：自己讀《我身邊的小老師》，你讀懂了什么？ 生自己發(fā)言。——梁?jiǎn)⒊?師領(lǐng)讀，生熟讀。做一下“星星點(diǎn)燈”九、板書設(shè)計(jì)：8三人行有我?guī)?三人行，必有我?guī)熝伞Ｎ覀兠總€(gè)人都要學(xué)著做太陽(yáng)，給身邊的人帶來(lái)溫暖。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，傳承中華文明，弘揚(yáng)民族精神，是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)之一。首先應(yīng)從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手，使他們覺得《傳統(tǒng)文化》是一門趣味性很濃的學(xué)科，豐富多彩的畫面，和膾炙人口的兒歌，使他們喜歡統(tǒng)文化。從各個(gè)不同的角度讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化。、書法、建筑等藝術(shù)形式，提高自己對(duì)傳統(tǒng)文化的感知能力。，初步具有誠(chéng)實(shí)守信、關(guān)心他人的意識(shí)。要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。注重評(píng)價(jià)的過(guò)程性和激勵(lì)性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動(dòng)”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。五、教具準(zhǔn)備：多媒體，課件等六、教法學(xué)法：自學(xué)法、感情誦讀法、點(diǎn)撥法、討論法六、教學(xué)進(jìn)度周次1~2周第1課《太公家教》（節(jié)選）3周第3課《治家格言》（節(jié)選）4周中秋放假5周第4課《蟬》 6周國(guó)慶放假7~8周第8課《端午節(jié)》 9~10周第10課《重陽(yáng)節(jié)》 11~12周第11課《王羲之》 13~14周第12課《顏真卿》 15~16周第13課《柳公權(quán)》 17~18周第15課《千里江山圖》 19周第16課《清明上河圖》 20周復(fù)習(xí)21周考試第四篇：二年級(jí)傳統(tǒng)文化第一單元聲律啟蒙節(jié)選一教材分析：本課講了兩組反義詞。學(xué)情分析：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合工具書理解詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞句意思，進(jìn)行背誦。，感受身邊的真情。二、語(yǔ)海拾貝。：從三位同學(xué)和老師的對(duì)話中，你了解了什么？：“很多小事都可以成為我們習(xí)作的材料，只要我們多留意、細(xì)思考，就不會(huì)為習(xí)作時(shí)找不到材料而犯愁了。（2）樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，用語(yǔ)文明。（2）課前讓學(xué)生準(zhǔn)備口語(yǔ)交際中招聘故事的情境表演。（1）獨(dú)立思考，形成自己的觀點(diǎn)。（2）觀點(diǎn)相同的同學(xué)組成一方，雙方辯論。要將學(xué)生的注意點(diǎn)引向辯論的態(tài)度、語(yǔ)言的組織等方面。，明確要求。，自己修改或相互修改。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)流程：一、故事導(dǎo)入、情境激趣：這節(jié)課老師先給大家講一個(gè)故事《公儀休拔葵去織》。天浩浩，日融融，佩劍對(duì)彎弓。多種形式朗讀（齊讀、男生讀、女生讀、指名讀、小組讀比賽）師生對(duì)讀，男女生對(duì)讀，出前句，對(duì)后句，練習(xí)背誦。在出前句，對(duì)后句的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦全篇，進(jìn)行背誦比賽。教學(xué)模式：引導(dǎo)學(xué)生背誦，小組比賽，同學(xué)間比賽。3）以小組形式比賽，小組優(yōu)勝者參與班級(jí)比賽。小結(jié)：這一節(jié)課，同學(xué)表現(xiàn)十分優(yōu)秀，每個(gè)同學(xué)都可以以評(píng)價(jià)記錄上畫一張笑臉。板書3續(xù)小兒語(yǔ)（節(jié)選）二、朗讀課文，感悟文中意思 1教師簡(jiǎn)介《讀小兒語(yǔ)》 師：《讀小兒語(yǔ)》是明朝呂坤編寫的，它是一本書，里面內(nèi)容都是交給我們小朋友怎樣做人的道理，今天這篇課文是從這本書節(jié)選的一節(jié) 2朗讀課文，理解文意采用自由度，老師范讀，分組讀，學(xué)生領(lǐng)讀等形式 師：你能試著說(shuō)說(shuō)這段話的意思嗎？（學(xué)生回答可能不盡人意，不完整，教師給與點(diǎn)撥提示）師：其實(shí)呢，書上早已把意思寫出來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)翻開第10頁(yè)，你們趕快讀一讀吧！師：這里共有幾個(gè)自然段？ 生：四個(gè)師：你知道第一自然段是前面課文中哪一句話的意思嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 教師接著按第二三四自然段依次提問(wèn)下去。生3：對(duì)人有禮貌，吃穿要節(jié)約，不要亂花錢。你們說(shuō)好嗎？ 生（齊）：好。教學(xué)目標(biāo)：背誦課文內(nèi)容，并且簡(jiǎn)單說(shuō)出一些做人的道理。師：下面你