【正文】 蹈刃，死不還踵”，是一支非常能戰(zhàn)斗的隊(duì)伍。宜揚(yáng)天命鬼神的迷信思想是墨家的—大特點(diǎn)。認(rèn)為君主、貴族都應(yīng)像古代大禹一樣，過(guò)著極為儉樸的生活?！绑摇本褪窍掠晏齑┑乃蛞?。??（2）蒼穹：天空 下響：指下午 高舂：傍晚 青春：指春天（3）學(xué)生一起說(shuō)文意。讓我們進(jìn)行一次朗讀，背誦比賽吧！四、課后拓展：利用課余時(shí)間熟讀一東、二冬。三、大家齊背第一篇課文。河對(duì)漢，紅對(duì)綠，雨伯對(duì)雷公。領(lǐng)學(xué)生讀詞句師生共同討論詞句意義二、學(xué)生一起說(shuō)文意齊讀課文三、熟讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備治家格言。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句：“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。（2）同桌互讀。課外搜集資料，了解有關(guān)《治家格言》的故事，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。全班交流。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。與父母交流誦讀心得。二、檢查背誦情況：指名背誦。詞句的翻譯。（1）重點(diǎn)字詞，重點(diǎn)句子。小組交流。文言文詞句的翻譯。二、繼續(xù)解釋課文首先大家齊讀課文，并且熟讀課文。⑹小結(jié)。重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠熟練朗讀課文找出生字詞。引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。這首詩(shī)以簡(jiǎn)練通俗的語(yǔ)言刻畫(huà)了一位老人。重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠熟練朗讀課文找出生字詞。指名讀，正音。三、讓學(xué)生再次理解課文內(nèi)容四、給學(xué)生時(shí)間背誦課文，并且進(jìn)行背誦比賽。2．通過(guò)學(xué)課后小詩(shī)的活動(dòng)，復(fù)習(xí)有關(guān)“課文。三、從我們學(xué)習(xí)的這些課文中，你從中受到最深的教育的是那一課呢？四、談體會(huì)：五、教師總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí)，我們從中明白了很多的道理，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，?yán)格要求自己，說(shuō)到做到，做一個(gè)人人喜歡的好孩子。提出問(wèn)題: 這首歌唱的是什么？生：小松樹(shù)。)老師領(lǐng)讀，集體朗讀。四、拓展練習(xí)這里還有一首描寫(xiě)松樹(shù)的詩(shī)，讓我們一起來(lái)讀讀這首詩(shī)，看看他是如何描繪小小松樹(shù)的。知道《笠翁對(duì)韻》作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱(chēng)。聽(tīng)明白了嗎？同學(xué)們，跟我念。一、導(dǎo)入今天我們要學(xué)習(xí)《笠翁對(duì)韻》。三、學(xué)一學(xué)請(qǐng)同學(xué)們做小松樹(shù)，邊讀詩(shī)邊做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表達(dá)詩(shī)句的意思。自己試著讀一讀?！菊n前準(zhǔn)備】 配樂(lè)曲 【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的歌，一起欣賞一下。總結(jié)背誦情況。能夠理解課文大意了解中國(guó)的古典文化。質(zhì)疑：有沒(méi)有不懂的地方嗎？學(xué)生說(shuō)。結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。布置作業(yè)：把我們今天所學(xué)到的逢老人講給家長(zhǎng)聽(tīng)，背給家長(zhǎng)聽(tīng)。第二課時(shí)一、上課時(shí)檢查學(xué)生的背誦情況。⑵指名讀，正音。8《逢老人》教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。⑷指名反饋，師生補(bǔ)充。四、回家讀熟課文。課外搜集資料，了解有關(guān)《明賢集》的文化，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。（2）同桌互讀。三、課文分析課文引入：學(xué)生自主學(xué)習(xí)領(lǐng)讀課文，并且讀熟課文。三、從我們學(xué)習(xí)的這些課文中，你從中受到最深的教育的是那一課呢？四、談體會(huì)：五、學(xué)習(xí)課外小詩(shī)六、教師總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí)，我們從中明白了很多的道理，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，?yán)格要求自己，說(shuō)到做到，做一個(gè)人人喜歡的好孩子。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：人文文化熏陶，了解中國(guó)古代的貶官文化與隱士文化 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：疑難句子及句式的翻譯。師生共同放聲齊讀。二、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句：“善欲人見(jiàn)，不是真善；惡恐人不知，便是大惡”的意思。三、課外延伸與父母一起多形式誦讀。學(xué)生自讀。結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容?；玖私庹b讀內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教師范讀原文，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。首先大家齊讀這篇課文下面男生女生分讀。教前準(zhǔn)備：呈現(xiàn)搜集的對(duì)聯(lián) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、今天大家來(lái)學(xué)習(xí)立翁對(duì)韻的另一篇。春聯(lián)必須對(duì)仗工整，合乎韻律。聽(tīng)明白了嗎？同學(xué)們，跟我念。作者是清代文人李漁，立翁詩(shī)他的號(hào)。④節(jié)用。所謂“兼愛(ài)”是要求君臣、父子、兄弟都要兼相愛(ài)，“愛(ài)人若愛(ài)其身”，并認(rèn)為社會(huì)上出現(xiàn)強(qiáng)執(zhí)弱、富侮貧、貴傲賤的現(xiàn)象，是因?yàn)樘煜氯瞬幌鄲?ài)所致。墨家學(xué)派不僅是一個(gè)思想文化團(tuán)體，而且還是一個(gè)有組織、有紀(jì)律、有綱領(lǐng)的社會(huì)團(tuán)體。2．《墨子》及墨子墨子，(約前468～前376)名翟，魯人，一說(shuō)宋人，戰(zhàn)國(guó)初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。他的面前站著一位英勇無(wú)畏的外交家，他就是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期墨家學(xué)派的創(chuàng)始人——墨于。2．感知文中的人物形象，揣摩人物語(yǔ)言，體會(huì)人物的思想感情。到這時(shí)候，諸侯們知道犬戒真的打進(jìn)了鎬京，這才聯(lián)合起來(lái)，帶著大隊(duì)人馬來(lái)救。沒(méi)想到趕到那兒，卻聽(tīng)到山上一陣陣歡快的奏樂(lè)聲和唱歌的聲音，大伙兒都愣了。原來(lái)，周王朝為了防備西部一個(gè)叫犬戒的少數(shù)民族部落的進(jìn)攻，在驪山一帶造了二十多座烽火臺(tái)，每隔幾里地就是一座。有個(gè)叫褒響的大臣勸說(shuō)周幽王不應(yīng)該這樣不理朝政，周幽王不但不聽(tīng)，反把褒響下了監(jiān)獄。”樊遲又說(shuō)：“那就向夫子學(xué)習(xí)種植蔬菜。孔子忙說(shuō)：“都快快請(qǐng)起，師生之間不必這樣！”弟子們磕完了頭，拜完了壽，眾星捧月似地把孔子圍了起來(lái)，或說(shuō)，或笑，或敬酒，但草地上卻還跪著兩個(gè)人不肯起來(lái)，其中一個(gè)是子貢，另一個(gè)大家全都不認(rèn)識(shí)。（四）曾子的名言：吾日三省吾身《論語(yǔ)》中有：“曾子曰：‘吾日三省吾身；為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？’”翻成白話是這樣：“我每天必定用三件事反省自己：替人謀事有沒(méi)有不盡心盡力的地方？與朋友交往是不是有不誠(chéng)信之處？師長(zhǎng)的傳授有沒(méi)有復(fù)習(xí)？”這才是曾子所說(shuō)的“三省”。一天，家里來(lái)了客人，母親不知所措，就用牙咬自己的手指。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師小結(jié)。孟子的文章說(shuō)理暢達(dá)，氣勢(shì)充沛并長(zhǎng)于論辯。孟子三歲喪父，孟母艱辛地將他撫養(yǎng)成人，孟母管束甚嚴(yán)，其“孟母三遷”、“孟母斷織”等故事，成為千古美談，是后世母教之典范。父名激，母仉氏。17孟子教材分析：了解孟子的學(xué)說(shuō)，講述孟子的故事，讓學(xué)生感受中華民族優(yōu)秀文化的精髓。）9．小競(jìng)賽名言／故事、語(yǔ)錄大串聯(lián)規(guī)則：全班同學(xué)分成四大組，每組選出一個(gè)代表從老師課件中顯示的6幅卡通畫(huà)中選中其中之一。（給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)）課堂檢測(cè)： 6．請(qǐng)同學(xué)們回顧一下剛才背誦的內(nèi)容，結(jié)合課本，歸納一下文章教會(huì)了我們哪些學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法 總結(jié)：老師明確：一、學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時(shí)習(xí)之、溫故而知新、學(xué)而思、思而學(xué)。因而會(huì)產(chǎn)生“罔”和“殆”的狀態(tài)。b．同樣的操作方法：放圖思考回答文字帶讀朗讀（共5幅）初步目標(biāo)：學(xué)會(huì)流利地朗讀每一段文字。請(qǐng)同學(xué)們回顧一下。春秋時(shí)，仁往往與忠、義、信、敏、孝、愛(ài)等并列，被看成是人的重要德性之一。（2）“仁”的思想。培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)，完善學(xué)生個(gè)性和人格。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒(méi)有不懂的地方嗎？學(xué)生說(shuō)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生明白《繞口令》的形式，喜歡繞口令 教學(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。⑴ 通過(guò)剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解“年年當(dāng)此節(jié)，底事雨紛紛。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒(méi)有不懂的地方嗎？學(xué)生說(shuō)?！?教學(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒(méi)有不懂的地方嗎？學(xué)生說(shuō)?！?教學(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒(méi)有不懂的地方嗎？學(xué)生說(shuō) ⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句?！?教學(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)詩(shī)名是《關(guān)山月》,作者是唐代詩(shī)人李白。⑷ 指名反饋，師生補(bǔ)充。二、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意出示古詩(shī)：多種形式朗讀詩(shī)句。三、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會(huì)出示古詩(shī)《畫(huà)鴨》讀一讀，背一背四、拓展延伸，布置作業(yè) 收集描寫(xiě)圖畫(huà)的古詩(shī)。⑵ 指名讀，正音。《題畫(huà)》 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。⑶ 齊讀，讀正確流利。能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。⑷ 指名反饋，師生補(bǔ)充。二、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意出示古詩(shī)：多種形式朗讀詩(shī)句。查字典；請(qǐng)教老師、父母；背誦，加深理解。⑴ 通過(guò)剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解“ 一里二里行，四回五回歇。3）閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。并且在語(yǔ)言方面我們也能感受的《名賢集》簡(jiǎn)潔明了，清麗委婉的特征。六、作業(yè)練習(xí)當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你會(huì)怎么做？當(dāng)別人幫助了你以后，你怎么做？6《 名賢集》（節(jié)選一）教學(xué)目的1）了解有關(guān)《名賢集》的文學(xué)常識(shí)。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正?！钡囊馑??；玖私庹b讀內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。小組交流。全班交流。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行。譯文： 分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）老師說(shuō)上句，學(xué)生對(duì)下句。收集對(duì)聯(lián)。二、范讀、帶讀《笠翁對(duì)韻》（節(jié)選二）老師先范讀一遍課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。四、課后拓展：利用課余時(shí)間熟讀。“對(duì)韻”就是古代人對(duì)對(duì)子，講押韻。第一篇：一年級(jí)傳統(tǒng)文化人教版一年級(jí)傳統(tǒng)文化教案《笠翁對(duì)韻》（節(jié)選一）教學(xué)目的：喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。“笠”就是下雨天穿的蓑衣?！疤鞂?duì)——地，雨對(duì)——風(fēng)，大陸對(duì)——長(zhǎng)空??”多種形式朗讀，來(lái)爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦。作者是清代文人李漁。四、課后拓展：利用課余時(shí)間熟讀。，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。三百年來(lái)可謂家喻戶(hù)曉，婦孺皆知。學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。（3）同桌合作讀，一人一句。初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句：“人有喜慶??便是大惡。（2）同桌互讀。課外搜集資料，了解有關(guān)《治家格言》的故事，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。翻譯： 總結(jié)：從文中寥寥幾句，我們就能體會(huì)深刻道理，而這正是《名賢名賢集集》藝術(shù)手法上“以事見(jiàn)人”獨(dú)特的魅力。2）文言文詞句的翻譯。能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。你是怎么讀懂的呢？ 總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)詩(shī)名是《 幼女詞》,作者是唐代詩(shī)人施肩吾。⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句?！短照摺?教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。⑵ 指名讀，正音。三、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會(huì)出示古詩(shī)《蠶婦》讀一讀，背一背四、拓展延伸，布置作業(yè) 收集描寫(xiě)勞動(dòng)人民的古詩(shī)。⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩(shī)句讀通順。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦?！冻厣稀肥敲鑼?xiě)小朋友天真爛漫的一首詩(shī)。⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句?！?教學(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒(méi)有不懂的地方嗎？學(xué)生說(shuō)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解“花開(kāi)天下暖，花落天下寒。⑴ 通過(guò)剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解“閑即傍邊立，看多長(zhǎng)卻遲。⑴ 通過(guò)剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解“別人懷寶劍，我有筆如刀。⑴ 通過(guò)剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)繞口令的理解。⑴ 通過(guò)剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)別人，存有“仁愛(ài)”之心；讓學(xué)生懂得禮儀之道，學(xué)會(huì)對(duì)人“