【正文】 作者是清代文人李漁。(借助拼音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可以請教其它同學(xué)。選出優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。9《幼女詞》教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，找出不會的生字詞。⑶齊讀，讀正確流利。⑸反復(fù)朗讀，熟練背誦。7《名賢集》(節(jié)選二)教學(xué)目的了解有關(guān)《名賢集》的文學(xué)常識。學(xué)生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進(jìn)行重點點撥，包括重點字詞和重點句子的分析。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了《笠翁對韻》、《小兒語》、《治家格言》，今天我們一起復(fù)習(xí)一下。學(xué)生自讀。與父母交流誦讀心得。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。找出生字詞。二、首先大家回顧一下這篇文章的作者是誰，找生起來回答。三、釋讀師讀第一段講解第一段（1）山花對海樹，赤日對蒼穹。節(jié)用是墨家非常強(qiáng)調(diào)的一種觀點，他們抨擊君主、貴族的奢侈浪費，尤其反對儒家看重的久喪厚葬之欲。墨家集團(tuán)興盛時人數(shù)多達(dá)數(shù)百人，他們不僅是墨子的忠實信徒和墨家學(xué)說的傳播者和執(zhí)行者，而且還直接參與社會活動，如楚國欲攻打宋國時，墨子就派學(xué)生禽滑厘帶領(lǐng)３００多人保衛(wèi)宋國。設(shè)計(二)當(dāng)今世界的兩大主題是和平與發(fā)展，戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難罄竹難書．今天我們走近一位熱愛和平的人，他憑借自己雄辯的口才，巧妙的詞鋒以及果敢勇毅阻止了一場不義的戰(zhàn)爭，請看他非凡的表現(xiàn)二、資料助讀1．關(guān)于先秦諸子散文先秦諸子散文產(chǎn)生于春秋戰(zhàn)國百家爭鳴的時代．主要的著作有《論語》《孟子》《墨子》《老子》《莊子》《荀子》《韓非子》《呂氏春秋》等．先秦諸子散文的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個階段：春秋戰(zhàn)國之交為第一個發(fā)展階段，以《論語》和《墨子》為代表。中原諸侯打退了犬戒，立原來的太子姬宜為天子，就是周平王。如果犬戒打過來，把守第一道關(guān)的士兵就把火燒起來；第二道關(guān)的士兵見到煙火，也把烽火燒起來?！笨鬃诱f：“種植蔬菜，我還不如專門種菜的農(nóng)民。二次備課一、復(fù)習(xí)曾子有關(guān)故事，典故。學(xué)習(xí)《曾子殺豬》。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀?！睹献印芬粫敲献拥难哉搮R編，由孟子及其弟子共同編寫而成，記錄了孟子的語言、政治觀點（仁政、王霸之辨、民本、格君心之非）和政治行動的儒家經(jīng)典著作。教學(xué)目的：喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。擇善而從、擇不善而改二、學(xué)習(xí)態(tài)度： 不亦說乎、不亦樂乎、學(xué)而不厭、誨人不倦、三人行必有我?guī)熝?．經(jīng)過了一段緊張的操練，下面讓我們回到生活場景中輕松一下，完成一個情景對話。3．現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本，老師將給出每段話中生字的解釋，請同學(xué)們自告奮勇起來翻譯句子。但是，孔子以前，仁并未受到特別的重視，只有到了孔子這里，仁才被從其它德性中超拔出來，并被賦予新的豐富的內(nèi)涵。教學(xué)方法：采用自學(xué)感悟、情感感染、交流研討、實踐鍛煉等生動多樣的教學(xué)方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)《繞口令》, 《繞口令》是勞動人民創(chuàng)造的一種口頭游藝形式，富有生活氣息?！?教學(xué)難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首詩詩名是《神童詩》,作者是宋代詩人汪洙。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首詩詩名是《小松》,作者是唐代詩人王建。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首詩詩名是《棉花》,作者是清代詩人馬蘇臣。二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意出示古詩：多種形式朗讀詩句。⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑶ 齊讀，讀正確流利。引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。三、聯(lián)系實際，暢談體會出示古詩《龜雖壽》（節(jié)選）讀一讀，背一背比較一下兩首詩中的老人有什么不同？四、拓展延伸，布置作業(yè) 收集描寫老人的古詩。” 教學(xué)難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。三、知識的擴(kuò)展有關(guān)隱語的介紹我國的謎語源遠(yuǎn)流長，早在生產(chǎn)力還十分低下的西周以前，就出現(xiàn)了謎語的語言現(xiàn)象。（3）同桌合作讀，一人一句。重點與難點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)理解“人有喜慶??便是大惡。教師小結(jié)。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦 ：當(dāng)我們遇到緊急情況時，你該怎么做？小組商量一下，演一演。下面請同學(xué)們伸出右手的食指開始指讀。二、范讀、帶讀《笠翁對韻》老師先范讀一遍課文，請同學(xué)們認(rèn)真聽。知道《笠翁對韻》作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱。一、導(dǎo)入今天我們要學(xué)習(xí)《笠翁對韻》（節(jié)選二）?！缎赫Z》是明代呂得勝編寫的，它將為人處世的道理與兒童的常生活結(jié)合起來，對少兒品德的養(yǎng)成及其成長發(fā)展都有很大的好處?！钡囊馑肌Ａ?、作業(yè)練習(xí)：當(dāng)別人有困難的時候，你會怎么做？當(dāng)別人幫助了你以后，你怎么做？5《治家格言》（節(jié)選二）教學(xué)目的：喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。二、課文分析課文引入：學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進(jìn)行重點點撥，包括重點字詞和重點句子的分析。能用自己的話說說詩句的意思。老師先總結(jié)詩句意思。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意出示古詩：多種形式朗讀詩句。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首詩詩名是《池上》,作者是清代詩人白居易。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)理解“明月出天山，蒼茫云海間。能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。能用自己的話說說詩句的意思。18《繞口令》教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀繞口令，并能熟練背誦。了解孔子的生平極其“仁”的思想。說說你平時是怎樣做的？今后怎樣做？五、拓展延伸仁的發(fā)現(xiàn)及其對中國傳統(tǒng)文化的意義仁的觀念在孔子之前已經(jīng)產(chǎn)生。a．展示課件中第一幅漫畫?？葱胁恍校?a．哪位同學(xué)自告奮勇先來試試？（給予表揚(yáng)和鼓勵）b 好。在交流討論結(jié)果時，如有代表答錯的，老師給出正確答案并解釋其中的原因，同時對其答對的部分給予肯定。繼承并發(fā)揚(yáng)了孔子的思想，成為僅次于孔子的一代儒家宗師，有「亞圣」之稱，與孔子合稱為「孔孟」。學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。搜集一些有關(guān)古人守信的故事名言，背誦積累。”在這里，“避席”是一種非常禮貌的行為，當(dāng)曾子聽到老師要向他傳授時，他站起身來，走到席子外向老師請教，是為了表示他對老師的尊重?？鬃又肋@些以后，忙將樊遲扶起，問道：“樊遲啊，你想學(xué)習(xí)什么本領(lǐng)？”樊遲低聲說：“我想學(xué)習(xí)種植五谷雜糧。于是周幽王在宮中懸賞：“有誰能讓王妃娘娘笑一下，就賞他一千賞兩黃金。周幽王連忙下了命令把驪山的烽火點起來，烽火臺上白天冒著滾滾濃煙，夜里火光通明，可是諸侯們因為上次上了當(dāng)，誰也不來理會他們，沒有一個救兵到來。教學(xué)難點鑒賞墨子的勸說技巧。墨子生平及思想簡介（用提問法介紹）墨子姓墨名翟。他還認(rèn)為上面了解下情也很重要，因為只有這樣才能賞善罰暴。下面請同學(xué)們伸出右手的食指開始指讀。理解明白課文大意。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備兒歌第一課時一、揭示課題并簡介學(xué)習(xí)內(nèi)容。從今天開始，我們將一起誦讀《治家格言》。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。三、在最短的時間內(nèi)，將課文讀熟，并且流利說出其含義。教學(xué)目標(biāo)1．通過多種教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)生動自然的語言情境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的積極性，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)古詩詞的樂趣。這些成語和典故都出自我國南朝時期的筆記體小說集《名賢集》。四、課外延伸與父母一起多形式誦讀。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。請看——多種形式朗讀詩句?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。第二課時一、老師抽查學(xué)生讀課文二、學(xué)生齊讀課文，男女生分讀。分組背誦?！鍟黝}《小松》二、學(xué)習(xí)《小松》師：在學(xué)習(xí)這首詩之前，我們先來認(rèn)識一下這首詩的作者，這首詩的作者是唐朝人王建，他以簡練的語言寫出了觀察松樹生長時的情景?；玖私庹b讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)?！皩崱本褪枪糯藢ψ樱v押韻。指名讀，師生評議。學(xué)生通過誦讀、記背，讀熟品味出道理，變成自己的東西。六、課文說明了小女孩天真爛漫，這類以歌頌童真為主題的作品，可以追溯到晉左思《嬌女詩》，那首五古用鋪張的筆墨描寫了兩個小 女孩種種天真情事，頗能窮形盡態(tài)。這首《幼女詞》更是含蓄兼風(fēng)趣的妙品。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。你是怎么讀懂的呢？三、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。重點與難點《名賢集》文學(xué)常識的掌握文言文重點字詞、句子的掌握教學(xué)準(zhǔn)備：教師搜集名人故事。第二課時一、繼續(xù)講解課文。分組背誦。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。能用普通話正確流利有感情地誦讀，正確理解課文。學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。)多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦。下面請同學(xué)們伸出右手的食指開始指讀。第二課時一、檢查上節(jié)課布置的作業(yè)二、今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文首先大家齊讀這篇課文下面男生女生分讀。能夠順暢朗讀課文。他和他的弟子們始終過著勤勞儉樸的生活，立足現(xiàn)實，崇尚和平，以自苦利他為己任。戰(zhàn)國中葉為第二個發(fā)展階段，以《孟子》和《莊子》為代表。周平王恐怕鎬京保不住，打定主意，把國都搬到了洛邑。到了晚上，咱們把烽火點起來，讓附近的諸侯見了趕來，上個大當(dāng)。身居高位的如果能做到知書達(dá)禮，誠實守信，那么四面八方的老百姓都會領(lǐng)著妻子兒女來投靠他的。由于孔子當(dāng)時游歷在衛(wèi)國住在衛(wèi)國大夫蘧伯玉家里。二、學(xué)生閱讀溫馨點擊，明白寓意。（2）同桌互讀。《孟子》有七篇傳世：《梁惠王》上下；《公孫丑》上下；《滕文公》上下；《離婁》上下；《萬章》上下；《告子》上下；《盡心》上下。重點與難點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)理解重點句教學(xué)難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。8．同學(xué)們活學(xué)活用的能力很強(qiáng)。小學(xué)詩辭章句；大學(xué)修齊治平（板書）b． 為何古人會因“學(xué)而時習(xí)之”、“有朋自遠(yuǎn)方來”而“不亦樂乎”？ 老師明確：古人倡導(dǎo)“游學(xué)”傳統(tǒng)。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中，在理解基礎(chǔ)上水到渠成地完成熟讀背誦本文的任務(wù)。二、朗讀課文，自學(xué)生疑邊讀邊想：你從哪兒讀明白了什么？讀不明白的標(biāo)出來。⑵ 指名讀，正音。⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵ 指名讀，正音。⑵ 指名讀，正音。⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。你是怎么讀懂的呢？ 總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。隱語從先秦過渡到西漢，就開始逐步趨向于謎語，當(dāng)時流行的射覆，已成為民間和宮廷的娛樂品了。師生共同放聲齊讀。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀 要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。三、釋讀師讀第一段講解第一段 重點點撥：暮鼓對晨鐘，、漢：奇：偶：吹竹：彈絲：學(xué)生一起說文意。聽明白了嗎？同學(xué)們，跟我念。重點與難點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)理解“天對——地，雨對——風(fēng)，大陸對——長空” 教學(xué)難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。初步掌握經(jīng)典