【正文】 文科學的發(fā)展中發(fā)揮越來越大的作用。數(shù)學的應用越來越廣泛，正在不斷地滲透到社會生活的方方面面，它與計算機技術(shù)的結(jié)合在許多方面直接為社會創(chuàng)造價值，推動著社會生產(chǎn)力的發(fā)展。數(shù)學在形成人類理性思維和促進個人智力發(fā)展的過程中發(fā)揮著獨特的、不可替代的作用。數(shù)學是人類文化的重要組成部分，數(shù)學素質(zhì)是公民所必須具備的一種基本素質(zhì)。第四篇：導數(shù)的概念說課提綱《導數(shù)的概念》說課提綱我主講的課程是《高等數(shù)學II》，共80學時，是主要面向財經(jīng)類、管理類、農(nóng)科類等本科專業(yè)開設(shè)的一門重要基礎(chǔ)理論課。一、教學大綱要求通過本課程的教學，將使學生掌握高數(shù)的基本理論和基本運算技能，逐步培養(yǎng)學生的抽象思維能力和邏輯推理能力，提高學生應用數(shù)學分析方法解決實際問題的能力，以為后續(xù)專業(yè)課的學習以及進一步深造奠定必要的數(shù)學基礎(chǔ)。本課程選用的教材是校本教材《高等數(shù)學》，我今天說課的內(nèi)容是第二章第一節(jié)《導數(shù)的概念》。二、教材分析教材與教學內(nèi)容《導數(shù)與微分》是教材第二章，是在極限理論的基礎(chǔ)上研究函數(shù)微分學的開篇章；導數(shù)的概念是其第一節(jié)，它揭示著微分學的實質(zhì)和核心思想方法。同時，導數(shù)的概念也是高等數(shù)學即微積分研究的起點。根據(jù)各開課專業(yè)學生的認知結(jié)構(gòu)特征以及教材內(nèi)容特點，依據(jù)教學大綱要求，確定本節(jié)課的 教學目標 如下：教學目標（1）知識目標：掌握導數(shù)的概念、幾何意義及可導與連續(xù)的關(guān)系。（2）能力目標：培養(yǎng)學生的抽象思維能力、邏輯思維能力；（3）情感目標：體會抽象的數(shù)學是源于生活的一門學科，抽象數(shù)學的學習需要其敢于嘗試、敢于創(chuàng)新的精神。為實現(xiàn)上述教學目標，在對學生認知模式進行細致分析的基礎(chǔ)上，確定教學重點與難點 教學重點：導數(shù)的概念教學難點：導數(shù)概念的理解。三、教法與學法分析教學方法與手段 教學方法構(gòu)建了學生認知結(jié)構(gòu)水平與教學目標的橋梁，教學手段是師生傳遞。在全面分析教材特點的基礎(chǔ)上，確定本次課以多媒體教學為主要教學手段，采用講授法為主，討論教學法為輔的教學方法開展課堂教學。教學對象與學法指導由于教學對象為大一新生，很多同學都處于被動學習的模式，那么，教師的教學活動不僅使學生“學會”，更重要的是讓學生“會學”。在課堂教學過程中，注意引導學生獨立分析和解決問題，以不斷提高其自主學習的意識和能力，使其盡快融入到大學的“主動、理解”的學習模式中來。三、教學環(huán)節(jié)與設(shè)計引例分析通過創(chuàng)設(shè)情境問題，引出曲線一點處切線斜率計算問題。在引例分析過程中，有意識地將導數(shù)的定義貫穿其中。首先，引導學生從構(gòu)造割線出發(fā)，構(gòu)造割線實為導數(shù)定義中設(shè)自變量改變量這一過程；其次，計算割線的斜率，割線斜率計算蘊含著定義中的兩步：即1, 計算函數(shù)改變量，2計算函數(shù)改變量與自變量改變量的商；最后，結(jié)合多媒體動畫演示，使學生明確當自變量改變量趨于零時，割線逼近切線，從而割線的斜率逼近切線的斜率，進而得到引例問題的答案。最后這一步反應在數(shù)學上即為求自變量改變量趨于0時商式的極限，而該極限即為導數(shù)的定義式。2 探索新知識結(jié)合引例分析中抽象出的導數(shù)運算過程，給出完整的導數(shù)與可導的概念，即本次課的教學重點與難點。下面分層次進行教學難點化解。層次一 將定義核心過程簡述為：設(shè)改變量、求改變量、作商、求極限四個過程，使學生形成概念雛形。層次二 認識概念 設(shè)置例1 求函數(shù)y=x+10在x=1處的導數(shù)。本例題我將采用學生先做，教師后講的方式進行，以使學生進一步認識概念。層次三 分析概念首先，從宏觀上，引導學生對比導數(shù)計算過程與切線斜率計算過程，揭示導數(shù)的幾何意義即為曲線上一點處切線的斜率。2其次，從微觀上分析一點處導數(shù)的概念。采用設(shè)問的方式，第一個問題：一點處的導數(shù)值是？？以挖掘?qū)?shù)的實質(zhì)；第二個問題：一類特殊的函數(shù)：分段函數(shù)分界點處的導數(shù)值如何計算？引出單側(cè)導數(shù)的概念。例2 討論函數(shù)y=|x|在x=0處可導性質(zhì)。該例題具有兩個特點，1詮釋單側(cè)可導與可導的關(guān)系；。在討論中，我將引導學生將論證思路放在挖掘概念間關(guān)系上，由學生對導數(shù)及連續(xù)定義式的關(guān)系展開討論，由極限知識得出結(jié)論。層次四深化應用10時的邊際成 例3 設(shè)生產(chǎn)某產(chǎn)品x個時的成本函數(shù)為C(x)=100++6x，求x=本。設(shè)置本例題主要有兩方面的用意：；，以不斷激發(fā)學生的學習熱情。，布置作業(yè)（1）以提問的方式，和學生一起回顧所學知識，結(jié)合多媒體課件對其進行梳理，進而提煉教學知識點，明確教學重點與教學難點；（2）布置作業(yè)：： p 89：5（3）（5）、9（2）、：我將為其提供經(jīng)濟學中關(guān)于邊際函數(shù)的相關(guān)材料，讓其自行閱讀，以拓展其知識面，為專業(yè)課學習奠定基礎(chǔ)。第五篇：起始課教學設(shè)計 簡案語文起始課教學設(shè)計 維度目標： 明確本學期語文的學習任務(wù)、要求?；仡櫺〗Y(jié)自身語文方面的優(yōu)缺點，揚長避短，進一步提高語文能力。3 通過交流與學生拉近距離，引導學生充滿信心地學習。課時安排：1課時一 導入新課：老師自我介紹。師生互談暑假感受（關(guān)鍵詞，簡述理由）。二 小結(jié)交流回顧自己的語文學習經(jīng)歷，小結(jié)學習經(jīng)驗，和同學們分享高效的學習方法。想想自己學語文遇到的最大困難是什么?你本學期對語文的學習期望是什么？請把你的困惑、期望寫在小紙條上。三 明確內(nèi)容、任務(wù)1學生瀏覽，通讀目錄，知曉本學期學習內(nèi)容。2小組內(nèi)商討本學期語文學習任務(wù)，老師明確：A現(xiàn)代文的學習是閱讀教學的重點，把課文當做經(jīng)典的閱讀材料，以此培養(yǎng)閱讀能力。B現(xiàn)代文運用的寫作方法可借鑒到寫作訓練中，文本的主題可做作文話題，文本內(nèi)容可充當寫作素材。C古文學習以積累文言詞語為主，平時學習注重一字一句翻譯落實，由課內(nèi)延伸到課外。D古詩文積累應重在理解識記，落實到口頭、筆頭。E現(xiàn)代文的課下注解，課后詞語積累內(nèi)容要抄寫落實，字音字形要聽寫過關(guān)。F口語交際和綜合性學習不能忽視，要切實開展。四 學習要求1學習準備：A每人必備一本新版《現(xiàn)代漢語詞典》，一本《古代漢語詞典》。B每人準備兩本軟面抄，當做家庭作業(yè)本和摘抄本。C每人書包內(nèi)應備一本文學期刊或書籍。2學習要求：A上課聽講要專注，積極思考，勇于發(fā)言。B每天作業(yè)要認真完成，字跡工整，書寫整潔，家長必須簽字。C每天的預習作業(yè)一定要落實，要留有痕跡。D希望每天有固定的閱讀時間，堅持閱讀。五 作業(yè)推薦學生閱讀王開嶺的《閱讀，最美好的生命舉止》，做摘抄，寫讀書筆記。要求：分四部分，為美詞，美句，美段，美思。