【正文】 —，主人——自豪地說——，外國人說：——。這么多人都說葡萄溝真是個好地方，他好在哪里？請同學們找出課文中四、廣告宣傳，總結內容葡萄溝這么好，給我們留下了這么深的印象，你們想不想向全世界宣傳它？我聽說葡萄溝的人們正在組織一支宣傳小分隊，剛好我們又從這篇課文里學到了這么多好詞好句，不如就由我們來當隊員向大家介紹葡萄溝這個好地方吧！讓我們再一次用朗讀的方式夸夸葡萄溝這個好地方吧。齊讀全文。小結：新疆的葡萄溝聞名海內外，它的確是一個好地方，一個令人喜愛的地方，一個令人神往的地方。老師相信，我們一定會有機會到葡萄溝去，親眼看一看那里的美景，親口嘗一嘗出產的水果，親自感受維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客。像葡萄溝這樣的人間仙境祖國各地還有很多很多，他們正等待著你們去稱贊它、宣傳它呢！今天的葡萄溝之旅到此結束，我們下次再見。第五篇：葡萄溝教案設計《葡萄溝》教案教學目標：會認11個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情。產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。重點難點：重點：運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。難點：在情感的世界里讓孩子深深感到：葡萄溝真是個好地方。教學方法：自主探究識字、運用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導游等形式朗讀感悟 教學準備：課件 課時安排：2課時 教學流程 第一課時一、激趣：播放音樂《最美還是我們新疆》（播放音樂，學生也可自由地做動作。）師：新疆舞很優(yōu)美，其實新疆還有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。（出示課題：《葡萄溝》）學習生字“溝”。二、初步感知學生觀看葡萄溝的課件。說說看了之后有什么感受？三、自主學習學生按自學四步驟學習課文。檢查朗讀情況。⑴小老師領讀生字。⑵識字游戲一：摘葡萄教師畫一串大葡萄，每個葡萄上寫上本課生字，讓學生摘一個葡萄，認讀生字，其他學生跟讀。⑶識字游戲二：找朋友讓學生把結構相同的生字圈一圈。疆、吐魯番、蜜桃、梯田、維吾爾族、吃個夠、碉堡。學生邊輕聲讀邊在文中用自己喜歡的顏色涂好。涂好后站起來輕輕地讀幾遍。再指名讀一讀。⑸用自己喜歡的方式說說是怎么記住這些生字的。⑹指導書寫。“溝、夠”“密、蜜” ⑺指名分段讀課文，正音。四、學習課文第一段。通過剛才的了解，我們知道葡萄溝在新疆吐魯番。課件出示地圖：找找浙江、新疆；放大新疆的地圖，找找吐魯番。出示詞語，讓學生給詞語排排順序。吐魯番 在 葡萄溝 新疆 的葡萄溝的水果很有名。有哪些？人們最喜歡的是什么？ 說話練習：用句式有……有……還有……指導朗讀這一段。小結。人們最喜愛吃葡萄，那么老師下堂課再帶你們去葡萄園看看那里的風光。第二課時一、檢查卡片認讀生字，擴詞師生引讀第一段。二、感悟體會請同學們坐穩(wěn)了，老師帶你們去葡萄園觀光旅游了。（播放課件）葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？（1）讓學生上黑板畫圖理解“茂密”。（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？為什么是綠色的涼棚？（教師可用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”、也可用畫好的簡筆畫理解。）老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？（讓學生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）趕快鉆進去感覺如何？（引導學生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導學生帶著感受反復朗讀。）快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點）（1）看課件，然后用圖片，讓孩子到前面認紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下（已經(jīng)在黑板上畫好的茂密的葡萄架）（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（看課件引導學生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）（3）實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。小結：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書：五光十色，讓學生帶著感受反復朗讀）下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？看，新疆老鄉(xiāng)來了?。ń處煷魃闲陆?，微笑著走來）（1）口語交際：小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？對我們新疆葡萄溝的葡萄印象如何？（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃？（3）我們新疆老鄉(xiāng)讓你們把葡萄吃個夠，請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個詞也好?。ò鍟鵁崆楹每停榷嗝礋崆楹每偷睦相l(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們去陰房看看，（看課件）說說陰房是什么樣子的。老鄉(xiāng)還有個問題要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。觀察、品嘗葡萄干。（讓學生觀察、品嘗后發(fā)表意見，把感受到的講講。根據(jù)學生的感悟書：色鮮味甜）推銷葡萄干。假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會怎樣推銷葡萄干用生動的話語來打動每位顧客.？四人小組討論，再派代表全班交流。三、升華今天老師帶你們參觀了葡萄溝，請你們把對葡萄溝之行的感受說一說。學生暢所欲言。小結：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！沒有發(fā)言的同學一起讀一讀。用句式“因為（），葡萄溝真是個好地方?！闭f話練習，總結課文。四、指導寫剩下的生字。五、實踐活動:小調查 我的家鄉(xiāng)引導學生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風景、特產、人物、生產、建設成就等），完成在“我的展示臺”作業(yè)紙上，準備在本單元語文園地里展示交流。板書設計： 葡萄溝葡萄五光十色 老鄉(xiāng)熱情好客 葡萄干 色鮮味甜 真是個好地方 課后分析：這堂課利用多媒體，縮短了時空、距離，形象地再現(xiàn)了情境，學生不僅理解了課文中的重點詞語“茂盛、涼棚、五光十色、陰房”等，而且讓學生身臨其境，感受了新疆葡萄多、美，此時的朗讀不用說……是水到渠成了。在教學中還體現(xiàn)了低段閱讀教學的側重點之一，重視學生的口語交際，如：“老鄉(xiāng)的采訪”“推銷葡萄干”。學生上課的積極性很高，氛圍很濃，真希望天天上課以這樣的效果啊！