【正文】 進行補課。針對當前的這種現(xiàn)象，我認為有關監(jiān)管部門應該大力加強監(jiān)督，嚴厲禁止教師對在義務教育階段的學生進行有償補課行為，同時，學校也應該豐富教師的業(yè)余生活，提高教師的福利待遇，讓教師自覺杜絕補課現(xiàn)象。你正在上課，外面突然傳來呼救聲，你該怎么辦？首先，我會自己保持冷靜，因為如果我慌亂的話，會引起學生的恐慌和不安。然后，我會讓班干部同學維持課堂紀律，我出去了解情況，如果是有人惡作劇，我會對其批評教育，告訴他已經(jīng)影響了我們的教育教學工作。如果是真有人需要幫助，但是情況不嚴重的，我會直接把學生送去校醫(yī)室。如果情況十分嚴重，需要及時處理的，我會馬上匯報學校領導，并聯(lián)系醫(yī)院進行救治。在這個過程中，我會讓同事幫忙聯(lián)系學生的家長，讓家長了解情況，并積極配合醫(yī)院治療。最后，我會在班上再次強調安全問題，讓學生增強安全意識。一只螃蟹可以爬出簍子,很多只卻爬不出來,這現(xiàn)象說明了什么? 這個故事聯(lián)系到生活，告訴我們這樣的三個道理：競爭與合作的關系。一個螃蟹沒有競爭，但在生活的壓力下它很快爬出簍子，而多只螃蟹就會產生競爭，競爭就容易產生惡性競爭，具體表現(xiàn)就是我爬不出簍子，也不能讓你爬出去的心理。另外，競爭在我們生活中常見，不外乎三種結局：第一是輸－－贏關系，即犧牲一方的情感或者利益為代價換取了另一方的勝利，第二種是輸－－輸關系，即兩敗俱傷，很顯然本故事中的螃蟹就是這種情況。第三種是贏－－贏關系，而要做到這一點，必須要彼此信任，坦誠的前提下學會合作。也就是只有合作才能共同爬出簍子，達到雙贏。領導的組織協(xié)調能力。如果這些螃蟹之中有一位領導的話，如果這位領導能夠發(fā)揮好自己的組織協(xié)調能力，協(xié)調好螃蟹之間的關系，讓他們在互相幫助合作的之中，共同爬出簍子?？梢?，在一個單位中，領導的組織協(xié)調能力也是非常重要的。缺乏團隊精神。螃蟹可以看成任何單位其中的一員，爬出簍子可以看成組織要完成的組織任務，只有全體成員相互團結，眾人拾柴火焰高，才能順利的完成組織目標，也就是爬出簍子。學校讓你組織一次五四慶?；顒?，你該怎么辦？ 首先，感謝領導對我的信任，讓我來組織這次五四慶?；顒?。本次活動是為了弘揚五四愛國主義精神，樹立正確的人生觀，激發(fā)青年師生學習的斗志，豐富師生的文娛生活，所以組織好本次五四慶?；顒右饬x重大。第一步，我會制定一個活動計劃，確定活動的時間、地點、主持人，工作人員、參與人員、節(jié)目流程安排、活動預算等，然后把計劃交由領導審批，在得到領導的同意后，再按計劃實施本次活動。第二，組織實施階段。我會對計劃進行分解，對人員進行分工，使事有專人，人有專職。然后把系列活動通過海報的形式向師生公布。首先，我會安排人布置會場，一些人購買鮮花、水、獎品等，安排一些人負責邀請并接待評委和嘉賓，一些人負責拍照做記錄，一些人負責入場退場的次序安全問題。在大家的分工合作下，共同保證本次活動的順利進行，充分展現(xiàn)學校師生的風姿，體現(xiàn)學校素質教育的成果。最后，活動結束后，我會通過出?？蛘咝侣劽襟w等形式，宣傳本次活動的重要成果及重大意義。然后我會組織工作人員開座談會，總結經(jīng)驗和不足，寫出整個活動的工作總結，并呈報領導。同時對自己在這次活動中的不足也要進行總結，以提高自己的組織協(xié)調能力，以后在組織類似活動時辦得更好。剛走上工作崗位，發(fā)現(xiàn)安排的工作與所學專業(yè)不對口，你怎么辦？專業(yè)不對口，的確會影響工作的開展，但是卻不能作為消極開展工作的借口與理由，針對這種情況，我會這樣處理：首先我不能由此灰心喪氣，一蹶不振，那樣只會讓情況更糟。我會先盡量熟悉工作，了解工作的性質，內容，適應工作環(huán)境，了解自己工作的職責，做到心中有數(shù)。加強學習，認識自己的差距與不足，端正態(tài)度，以此鞭策自己，有效管理時間，制定學習計劃，彌補強化與工作相關的專業(yè)知識不足，以期更好地適應工作。加強交流，在工作中保持謙虛謹慎的態(tài)度，低調做人，積極虛心地向工作經(jīng)驗豐富的領導、老同志與同事們請教。針對工作中出現(xiàn)的新問題、新情況及時向領導匯報，并根據(jù)領導指示處理好這些問題。工作完成后及時做工作總結，總結經(jīng)驗教訓心得體會，以便以后更好的開展工作，并且形成書面材料上交領導?？傊?，專業(yè)不對口是一時的，只要肯秉持一棵學習的心、上進的心，我相信通過一段時間的強化訓練，我能夠勝任這份工作，更好地開展工作。你在教室外，被紙團砸了頭，你該怎么辦？首先，我要保持冷靜，不要沖動的就發(fā)脾氣。先要找到扔紙團的學生，了解清楚情況。如果是學生無意之舉，我不會計較，但是會教育他要愛護環(huán)境，不能隨便扔垃圾，培養(yǎng)學生良好的生活習慣。如果是學生有意的傳紙條，擾亂課堂次序，我就會把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認真聽講。如果是學生的故意刁難，想讓我難堪，我就會先認真反思自己，到底有哪些地方做得不夠好，以至于讓學生對我有敵視情緒，我會和學生單獨交流溝通，從中發(fā)現(xiàn)我工作的不足之處，積極改進。同時，我也會更加關心幫助該學生，而不是徹底拋棄他，讓他明白老師的關愛以及懂得尊重他人。