小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)案例與反思-資料下載頁(yè)
2024-11-16 02:13本頁(yè)面
【正文】 就是幾位小數(shù)。其實(shí)這兩種方法都是一致的，其實(shí)質(zhì)就是根據(jù)積的變化規(guī)律歸納而成的。所以這節(jié)課的重點(diǎn)我分為以下三點(diǎn)進(jìn)行：一、知識(shí)的遷移過程通過復(fù)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的方法，讓學(xué)生小結(jié)出小數(shù)乘整數(shù)的方法其實(shí)就是利用了積的變化規(guī)律，*4的計(jì)算方法，把它們看成整數(shù)乘法計(jì)算，積就要點(diǎn)上兩位小數(shù)。想一想、*？學(xué)生掌握了小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法后，通過議一議、說一說在小組交流中大多數(shù)會(huì)利用積的變化規(guī)律進(jìn)行推導(dǎo)，*，要使積不變，積就要縮小到96的1/100，*=，學(xué)生初步感知了積的小數(shù)數(shù)位和因數(shù)的小數(shù)數(shù)位的關(guān)系，因數(shù)共有幾位小數(shù)，積就要從右到左點(diǎn)上幾位小數(shù)。二、知識(shí)的歸綱過程我們知道，當(dāng)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)剛剛有一個(gè)興奮的苗頭的時(shí)候，教師如果就順著這個(gè)苗頭直接說出結(jié)果的話，那效果可能不明顯，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候?qū)W生還沒有把概念真正形成，*，因而我這里是這樣處理這個(gè)環(huán)節(jié)的，我不急著去歸納，**，*，*，*，積也有兩位小數(shù)，*，積也有四位小數(shù)，從而在這些例子當(dāng)中讓學(xué)生進(jìn)一步感受到了積的小數(shù)點(diǎn)和因數(shù)小數(shù)點(diǎn)位數(shù)的關(guān)系，學(xué)生很自然的就歸納出小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，先按照整數(shù)乘法計(jì)算，看因數(shù)一共有幾位小數(shù)，再?gòu)姆e的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，當(dāng)位數(shù)不夠時(shí)，要添“0”補(bǔ)足。三、知識(shí)的鞏固過程突出豎式計(jì)算的書寫格式，強(qiáng)調(diào)在計(jì)算時(shí)簡(jiǎn)要的說出計(jì)算的算理，*，要求學(xué)生不但要按書寫格式書寫，而且要求學(xué)生說出 *，先計(jì)算29*7的積，再看因數(shù)中一共有四位小數(shù)，就從積的右邊起點(diǎn)上四位小數(shù)，位數(shù)不夠的添“0”補(bǔ)足。突出口算為小數(shù)乘法簡(jiǎn)便運(yùn)算打基礎(chǔ)。**、**125*8等多種常用的、常見的口算，這樣不但進(jìn)一步加深了小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，而且為小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算作了一個(gè)很好的鋪墊。
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1