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正文內(nèi)容

長江之歌朗誦會(huì)-資料下載頁

2024-11-16 02:11本頁面
  

【正文】 高原,流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個(gè)省、市、自治區(qū),注入東海、全長6300千米,沿途匯入許許多多支流,形成一個(gè)龐大的水系流域面積超過180萬平方千米。湖北宜昌以上為上游,宜昌和江西湖口之間為中游,湖口以下為下游。(3)自由誦讀課文后共同學(xué)習(xí)本課的生字詞。(注意正音:“乳”讀作rǔ,“ 哺”讀作bǔ, “?!弊x作āi。滌蕩:沖洗,清除。灌溉:把水輸送到田地里。塵埃:細(xì)小的塵土。臂膀:手臂,胳膊。指導(dǎo)書寫:“灌溉”與水有關(guān),部首都是三點(diǎn)水,注意把“溉”與“概”“慨”區(qū)別開。(4)指名分節(jié)朗讀課文,第一小節(jié)的教學(xué),主要探討“走”與“奔”,“風(fēng)采”與“氣概”再是句中所表達(dá)意思入手,練讀句子,在學(xué)生的腦海里展示出長江健美而奔放的的風(fēng)姿。引導(dǎo)從“你用純潔的清流,灌溉花的國土”去領(lǐng)悟母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每一寸土地。從“你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代”中體會(huì)母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣推動(dòng)著新時(shí)代的發(fā)展。體會(huì)“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”,為什么說長江有母親的情懷?然后小組討論,集體交流見解。教師點(diǎn)撥:從長江源遠(yuǎn)流長、歷史悠久、多彩多姿、巨大貢獻(xiàn)等方面來體會(huì)會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。(通過引導(dǎo)學(xué)生的討論問題,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。在教學(xué)時(shí),主要要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性,又不失時(shí)機(jī)地給予指導(dǎo),放手讓學(xué)生去讀、去思、去議。力求做到:教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的效果。評價(jià)階段:理解“我們贊美你長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江你有母親的情懷。”師總結(jié):這句話充分表達(dá)了作者對長江的眷戀、熱愛之情。出示(課件):長江沿岸美景七、作業(yè)對于作業(yè)的布置主要考慮的是:拓寬學(xué)生的知識面,能夠完整的默寫全詩,同時(shí)也要達(dá)到背誦的目的。搜集描寫長江的詩句。默寫全詩。八、板書長江之歌對長江的風(fēng)采的描繪長江之歌說課稿10一、說教材《長江之歌》是北師大版六年級上冊的一篇課文,它是上世紀(jì)八十年代風(fēng)靡全中國的大型電視紀(jì)錄片《話說長江》主題歌歌詞。《長江之歌》是一首抒情詩,詩詞意境博大深邃,歌頌了中華民族的母親河──長江,抒發(fā)了中華兒女對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情?!堕L江之歌》是一曲關(guān)于長江的頌歌。整首詩歌從兩個(gè)方面來寫:第一部分(第1節(jié))是寫實(shí),從長江的地理特點(diǎn)出發(fā),具體寫出了長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、巨人般的氣概。第二部分(第2節(jié))則重于抒情,歌頌了長江古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢。詩歌采用形象、凝練的語言,句式整齊,節(jié)奏輕快,極富感染力。并且運(yùn)用擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法,讀來大氣磅礴,氣勢恢宏。二、說學(xué)情。學(xué)生在經(jīng)過了五年的語文學(xué)習(xí)后,已經(jīng)形成了一定的詩歌的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)步驟,能通過資料以及對背景的了解對詩歌的大意進(jìn)行自學(xué)理解。但同時(shí),學(xué)生還存在理解詩歌有時(shí)不夠深入,缺乏自己的思考過程,特別是在體悟詩歌情境上有著明顯的不足。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文賞析詩歌的意識和習(xí)慣的同時(shí),需幫助學(xué)生在頭腦中更好的建構(gòu)起詩中情境畫面,讓學(xué)生由詩句產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,體會(huì)詩歌的意象美。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班學(xué)情,制定本課的教學(xué)目標(biāo)如下:目標(biāo)一:能在閱讀中自主識字,讀準(zhǔn)字音,積累詞語。目標(biāo)二:能朗讀和背誦課文。結(jié)合有關(guān)長江概況的資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來”、“你向未來奔去”等句的意思。目標(biāo)三:知道課文通過對長江的描寫和贊美,表達(dá)了對祖國的熱愛之情。四、說教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文,體會(huì)作者對祖國的贊美之情。五、說教法、學(xué)法學(xué)習(xí)時(shí)隔對于六年級學(xué)生來說,內(nèi)容理解方面沒有太大的難度,但是如何在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新意識,是擺在我們面前的教學(xué)任務(wù)。因此,在教學(xué)中我確立了以學(xué)定教的主導(dǎo)思想,努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體。對古詩內(nèi)容的理解上,以學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)為主,給學(xué)生充分的思考、討論時(shí)間,力求使課堂體現(xiàn)一個(gè)全體學(xué)生積極學(xué)、獨(dú)立學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)的過程,使學(xué)生的語文素質(zhì)得到真正的提高。 每一個(gè)孩子都愿意去做發(fā)現(xiàn)者,以滿足自己的表現(xiàn)欲。理解詩意過程中,教師要尊重了解學(xué)生的個(gè)性心理體驗(yàn),不做統(tǒng)一的講解,詩中所表達(dá)的思想感情讓學(xué)生自己體會(huì),教師相機(jī)指導(dǎo),做到讓孩子有自己的收獲。六、說教學(xué)流程在深入研究教材,制定教學(xué)目標(biāo)之后,我針對班級學(xué)生實(shí)際情況對教學(xué)進(jìn)行了如上設(shè)計(jì):有效利用課程資源,營造激情氛圍1。同學(xué)們,通過課前預(yù)習(xí),你們對長江都有哪些了解?2你們見過長江嗎?好,我們一起來欣賞長江的美麗風(fēng)光。(播放畫片)是啊,長江它奔騰不息,氣勢磅礴,孕育了五千年的燦爛文明,哺育了一代又一代的中華兒女,為了贊美她,作曲家還專門譜寫了一首歌,想聽嗎?3。播放歌曲《長江之歌》(檢查預(yù)習(xí)是為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,不至于使預(yù)習(xí)流于形式,因此,檢查預(yù)習(xí)更有必要,他可以提示學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo),查缺補(bǔ)漏。所以,讓每一個(gè)學(xué)生帶著自身的經(jīng)驗(yàn)和背景來進(jìn)行預(yù)習(xí),必將會(huì)有自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。)交流釋疑。(一)大家知道嗎,剛才那美妙的歌曲的歌詞就是我們今天要學(xué)的詩歌——《長江之歌本詩是《長江之歌》的歌詞,歌頌了滔滔不絕、氣勢磅礴的母親河──長江。在引入時(shí),播放長江江水奔騰入海的錄像,讓學(xué)生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服,并利用地圖,加深學(xué)生對長江自西向東橫貫整個(gè)中國的印象,進(jìn)而油然而生豪邁情懷,利于詩歌學(xué)習(xí)。在初步了解長江,出示課題之后,播放《長江之歌》,這首歌曲旋律激越,加上激昂的歌詞,將學(xué)生的情緒帶入一個(gè)高潮,引出學(xué)生的激情,并使他們產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)詩歌的迫切感,在感情上與詩歌達(dá)成初步統(tǒng)一。(二)加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),突破教學(xué)難點(diǎn)1。 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這首詩歌又兩小節(jié),通過朗讀,你發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)在結(jié)構(gòu)上又什么相同的地方?2。 。屏幕出示后四行:讀一讀,體會(huì)作者這樣寫的好處。(作者運(yùn)用反復(fù)的寫作方法,更能表達(dá)對長江的贊美、依戀之情。)3。讀完后,你知道了什么?。那么作者為什么說長江是無窮的源泉,長江有母親的情懷?板書:(無窮的源泉)(母親的情懷)4。分組合作學(xué)習(xí):為什么說長江是無窮的源泉?為什么說長江有母親的情懷?帶著這樣的問題,我們一起來靜心默讀這首詩,邊讀邊將你感受深刻的詞句畫下來,并做批注。交流:(第1節(jié))(1)從哪些地方看出長江是無窮的源泉?(2)交流。出示:你從雪山走來,春潮是你的豐采;你向東海奔去,驚濤是你的氣概。(“雪山”在祖國的最西部,“東?!痹谧鎳淖顤|部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。)(3)指導(dǎo)朗讀:這兩個(gè)分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?(第一個(gè)分句要讀得柔和一些,因?yàn)殚L江是“走來”,第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概,因?yàn)殚L江是“奔去”。)(4)從哪些地方看出長江有母親的情懷?(5)交流:出示:你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。(“哺育各族兒女”:只有母親才會(huì)哺育兒女,在這里把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊?!澳阌媒∶赖谋郯?,挽起高山大?!保哼@里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的39。高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)(6)指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。指導(dǎo)朗讀:這一句我們要讀得很深情。(7)指導(dǎo)朗讀“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷?!币x出“贊美”“依戀”的感情。學(xué)習(xí)這首詩歌,需要了解“你從雪山走來,春潮是你的豐采;你向東海奔去,驚濤是你的氣概?!薄澳銖倪h(yuǎn)古走來,巨浪蕩滌著塵埃;你向未來奔去,濤聲回蕩在天外?!薄拔覀冑澝篱L江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷?!钡戎攸c(diǎn)詩句,而這就需要對長江的發(fā)源、流域、歷史、文化等有一定了解。所以在學(xué)習(xí)本文之前,可以讓學(xué)生先進(jìn)行充分的預(yù)習(xí),課堂上在理解詩句之前,也可以安排小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生根據(jù)搜集的資料,談?wù)剬υ娋涞睦斫?,其后進(jìn)行全班交流,教師進(jìn)行一定指導(dǎo),難點(diǎn)詩句就可以“迎刃而解”了!精讀第2節(jié)。(1)從哪些地方看出長江是無窮的源泉?(“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代,長江從遠(yuǎn)古走來,向未來奔去,時(shí)間跨度很大,長江永遠(yuǎn)不會(huì)停息,所以說它是無窮的源泉。)(2)指導(dǎo)朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀,體會(huì)長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。(“灌溉花的國土”:祖國的領(lǐng)土那么大,長江能將它們一起灌溉,所以說它是“無窮的源泉”?!巴苿?dòng)新的時(shí)代”:長江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展,力量是無窮的。)(3)從哪些地方看出長江具有母親的情懷?(“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。“你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。) (4)師引讀:所以,“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。”(這個(gè)環(huán)節(jié)是在老師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下學(xué)生交流賞析重點(diǎn)的句段,品味朗讀,升華對長江氣勢磅礴、贊美的認(rèn)識和理解。教師自始至終要成為學(xué)生真誠的閱讀伙伴,努力做到:真誠交流——與學(xué)生一起交流獨(dú)特理解,分享閱讀心得;有效組織——組織學(xué)生有序自信的開展交流,使更多的學(xué)生暢所欲言;適時(shí)點(diǎn)撥——引領(lǐng)學(xué)生升華對長江的贊美。)拓展延伸:1。播放并讓學(xué)生學(xué)唱《長江之歌》;2。你還知道哪些有關(guān)贊美長江的詩句?3在九八年的夏天,我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗?!皵橙恕本褪情L江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民,灌溉著良田萬頃,滋潤了兩岸的泥土,我們吮吸著她的乳汁,沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒,掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜,無情地卷走了親愛的家人,這是為什么?這其中有一部分自然因素,但更多的是人為造成的傷害,濫砍亂伐,隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境,讓人們嘗盡了惡果,同學(xué)們!我們要愛護(hù)我們的地球,關(guān)注我們的生存環(huán)境,愛護(hù)我們的母親河,我們賴以生存的生命之源,一起攜手共建美好家園。(三)多種形式朗讀課文,升華愛國情感本詩中心明確、氣勢昂揚(yáng)、富有激情,是一篇難得的朗讀佳作。適宜以讀代講,以讀代悟。教師不必作過多的解釋與分析,將自己的感悟強(qiáng)加于學(xué)生,而是應(yīng)該注重讓學(xué)生在朗讀的實(shí)踐中體會(huì)、感悟深刻的愛國情感。所以在讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通課文后,就可以鼓勵(lì)學(xué)生以多種形式朗讀課文,交流朗讀方式??梢圆捎茫鹤约豪首x課文、同桌合作讀、小組讀,最后可以采用配樂詩朗誦、學(xué)唱《長江之歌》收尾,將課堂帶上一個(gè)高潮。對于《長江之歌》這樣的佳作,五年級的學(xué)生通過預(yù)習(xí)、教師指導(dǎo)、小組合作之后,對文章的內(nèi)涵已經(jīng)能夠掌握。這時(shí),通過多種形式的朗讀,讓學(xué)生的情感與文本同步,深刻感受到詩歌中的愛國熱情。從而營造出激情氛圍,升華情感。七、說板書設(shè)計(jì)板書是一篇文章的精髓,它反映了文章的主要內(nèi)容和中心。既簡明扼要,又凝聚著強(qiáng)烈的感情,滲透著深刻的理性。再加上學(xué)生的情感,讓整堂課真正成為和諧互動(dòng)、學(xué)習(xí)的樂園。本節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)板書的:雪山 遠(yuǎn)古長江之歌 奔 向 贊美東海 未來長江之歌說課稿11一、問好尊敬的各位評委老師大家好,我是音樂組的1號考生,今天我說課的題目是《長江之歌》,接下來開始我的說課。二、總括語為了處理好教與學(xué)的關(guān)系,突出新課標(biāo)的教學(xué)理念,在講授過程中我?guī)滓龅骄v精練又要放手引導(dǎo)學(xué)生們參與嘗試與討論,拓展思維,因此本節(jié)課力在促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變由被動(dòng)聽講試的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí),為此我將從,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以分析。三、教材分析良好的教材分析是上好一堂課程的關(guān)鍵,在正式上課之前我先談一談我對本節(jié)課內(nèi)容的理解,本節(jié)課選自湘教版音樂八年級上冊第六單元的歌唱課,這首歌曲主要是對于長江的歌唱,贊頌長江的波濤洶涌贊頌長江不育各族兒女贊頌長江是無窮的源泉。四、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合新課標(biāo),教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)同學(xué)們,對祖國大好河山的熱愛,以及要學(xué)會(huì)像長江一樣無私奉獻(xiàn)的精神。過程與方法目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),能夠逐步提升學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和合作探究能力。知識與技能目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們能夠了解連音線怎么去歌唱,并且掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏規(guī)律,以及大附點(diǎn)音符的節(jié)奏規(guī)律。本著新課程標(biāo)準(zhǔn)在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定了如下的教材重難點(diǎn):重點(diǎn):掌握弱起節(jié)奏以及連音線的歌唱方法方法。難點(diǎn):區(qū)分小附點(diǎn)節(jié)奏和大附點(diǎn)節(jié)奏。五、學(xué)情分析學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識水平是教師授課的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)我所面對的八年級學(xué)生他們具有抽象邏輯思維能力,能夠形象的理解課堂上所講授的知識。并且同學(xué)們,在之前的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)學(xué)習(xí)過弱起節(jié)奏過兒對本節(jié)課的學(xué)習(xí)會(huì)更加的得心應(yīng)手。六、教學(xué)教法偉大的德國教育家第斯多惠曾說,科學(xué)的知識不應(yīng)該傳授給學(xué)生,而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他們,并獨(dú)立地掌握他們,因此我設(shè)計(jì)了講授法談話法,自主學(xué)習(xí)法和合作探究法為主的教法和學(xué)法。七、教學(xué)過程圍繞一以上教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),根據(jù),教師指導(dǎo),學(xué)生主體,訓(xùn)練主線的原則設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié),導(dǎo)入新授小結(jié)和作業(yè)導(dǎo)入:人好的導(dǎo)入會(huì)像磁石一樣,牢牢地把同學(xué)的注意力吸引過來,不僅是同學(xué)們對于本節(jié)課產(chǎn)生了興趣,而且對本節(jié)課所教授的內(nèi)容產(chǎn)生了非常濃厚的欲望,故而本節(jié)課將采用興趣激發(fā)引導(dǎo)式的學(xué)習(xí),激發(fā)同學(xué)們對于本節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣,在本節(jié)課開始之前,我會(huì)帶著同學(xué)們做一個(gè)小小的律動(dòng),然后開始本節(jié)課的音樂課程,在音樂課程開始之后,我會(huì)向同學(xué)們請問說起我們的母親河,他是哪一條河?那我們中國的第二長河有是哪一條河?此時(shí)同學(xué)們會(huì)回答長江。接著我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們走入今天的課題,長江之歌的學(xué)習(xí),由于我們的學(xué)生都是八年級的學(xué)生,所以他們對于基本地理知識的掌握是非常的牢固,所以由他們熟悉的知識而引出本節(jié)課的內(nèi)容,可以激發(fā)他們對于本節(jié)課內(nèi)容的求知欲和興趣。新授:首先我會(huì)播放音頻,讓同學(xué)們感受一下長江之歌的節(jié)奏,速度和情感,在第一遍鈴聽完音樂之后,我會(huì)向同學(xué)們提問,我們聽到這
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