【正文】 ?四、比較數(shù)的大小師：今天上課發(fā)言最積極的是：。說(shuō)一說(shuō)，你們卡片上的數(shù)字分別是多少？大家來(lái)比較一下這兩個(gè)數(shù)字的大小。你是怎么判斷的？請(qǐng)兩位同學(xué)站起來(lái)，說(shuō)一說(shuō)自己胸前卡片上的數(shù)。讓同學(xué)們比較這兩個(gè)數(shù)的大小。請(qǐng)3位同學(xué)到講臺(tái)前按自己胸前卡片上數(shù)的大小排隊(duì)。人數(shù)依次增多。把板書中：75 48 80 55 100這些數(shù)寶寶排排隊(duì)，你會(huì)排嗎？猜數(shù)（數(shù)的大小）師：老師這里還有一張卡片，你還能猜對(duì)嗎？教師寫一數(shù)，讓學(xué)生猜?？蛇m當(dāng)提示學(xué)生所猜的數(shù)是大了還是小了。出示兩叢鮮花，分別寫上“比70大的數(shù)”與“比50小的數(shù)”。請(qǐng)學(xué)生做一回小天使，讓學(xué)生把卡片，根據(jù)自己先前寫的數(shù)按要求貼到相應(yīng)的花上去。小結(jié)方法：給數(shù)排隊(duì)前一定要看清楚題目要求，是從小到大，還是從大到小，排好后要仔細(xì)檢查，有沒(méi)有多寫或漏寫，有沒(méi)有抄錯(cuò)數(shù)，養(yǎng)成一絲不茍的好習(xí)慣。你們都會(huì)比較大小了嗎？根據(jù)花朵的數(shù)量，用“多得多，少得多，多一些，少一些”說(shuō)話。四、綜合練習(xí)。師：小朋友真會(huì)學(xué)，很多知識(shí)多裝進(jìn)了小腦袋，下面我們一起來(lái)解決個(gè)問(wèn)題。從（）邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，百位是第（）位。讀數(shù)和寫數(shù)都從（）起。1—100各數(shù)中，（）到（）是一位數(shù)，（）到（）是兩位數(shù)，100是（）位數(shù)。最大的一位數(shù)是（），最小的兩位數(shù)是（），最大的兩位數(shù)是（），最小的三位數(shù)是（）。四、課堂小結(jié)通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)你還有什么疑問(wèn)？ 教學(xué)反思：第四篇：第四單元 第一課時(shí)面對(duì)常見(jiàn)自然災(zāi)害，要懂得合理避險(xiǎn)一、活動(dòng)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)查找資料，認(rèn)識(shí)地震災(zāi)害的危害性。過(guò)程與方法：通過(guò)師生平等交流，觀看影像資料，模擬演練等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生掌握自救互救的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生在災(zāi)害中團(tuán)結(jié)互助、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，啟迪學(xué)生面對(duì)自然災(zāi)害進(jìn)行理性思考，樹立戰(zhàn)勝自然災(zāi)害改造地球的理想。：培養(yǎng)和提高學(xué)生小組合作，搜集整理材料的能力。認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害，了解地震給人類及社會(huì)帶來(lái)的危害性。：掌握地震發(fā)生時(shí)自救互救的方法，培養(yǎng)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)精神啟迪學(xué)生面對(duì)自然災(zāi)害進(jìn)行理性思考。四、教學(xué)流程（一）、以情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣導(dǎo)語(yǔ)：2008年，太多的傷痛，太多的震撼，太多的感動(dòng)打破了我們?cè)酒届o的生活。這都源于一個(gè)詞災(zāi)難。（板書課題）如果我們關(guān)注新聞報(bào)道，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會(huì)發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)害，能說(shuō)說(shuō)你記憶中印象最深的災(zāi)難嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)災(zāi)害，加深感悟課件出示一些自然災(zāi)害現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們看看你有什么感受？(出示圖片)學(xué)生交流（震撼，認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害的不可抗拒）師小結(jié)：是啊，這就是災(zāi)難，人們無(wú)法抗拒的自然災(zāi)難。分組調(diào)查各種自然災(zāi)害將學(xué)生分成3個(gè)小組，每組圍繞一種自然災(zāi)害展開(kāi)專題調(diào)查研究。有地震小組、洪水小組、其他災(zāi)害小組。學(xué)生分組搜集整理各種災(zāi)害發(fā)生時(shí)會(huì)出現(xiàn)的情況資料。如文字、圖片、光盤等。學(xué)生分組搜集整理中國(guó)各種災(zāi)害大事記及造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。（1）學(xué)生借助搜集的資料，用列表的方式編寫中國(guó)地震、洪水和其他災(zāi)害大事記。（2）用表格或圖片等方式對(duì)資料進(jìn)行歸納和數(shù)字統(tǒng)計(jì)并展示設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，目的讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)災(zāi)害造成的嚴(yán)重危害，而且在目睹災(zāi)害畫面后，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面?；顒?dòng)二 模擬演練，學(xué)會(huì)自救過(guò)渡語(yǔ)：看到這些內(nèi)容相信同學(xué)們都非常震撼！災(zāi)難不僅帶給我們傷痛，更讓我們思考，當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，我們?cè)撊绾捂?zhèn)定自救，為自己在自然災(zāi)害面前打開(kāi)一條通向生命的綠色通道呢：我們同學(xué)在成長(zhǎng)的過(guò)程中大概都能掌握一些自救的方法，能和大家一起交流一下嗎？學(xué)生交流（地震的自救方法）《中國(guó)地震帶分布圖》，了解我國(guó)是世界上地震的多發(fā)國(guó)家，并了解家鄉(xiāng)地震帶的情況。：（1）如果預(yù)報(bào)將有地震發(fā)生，你和家人應(yīng)該提前做好哪些準(zhǔn)備工作？（2）如果地震發(fā)生時(shí)，你正在高層的樓房里，你該怎么辦？如果你正在電影院里看電影，這時(shí)你該如何辦？如果你正在馬路上，這時(shí)你該如何辦？，之后小組派代表闡述本組同學(xué)的觀點(diǎn)。學(xué)生交流（感悟）師生共同總結(jié)出當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨之時(shí)正確的逃生方法和一些應(yīng)急措施。師小結(jié)：災(zāi)難似乎是距離我們很近卻又很模糊的字眼，也許我們很難遇到例如雪災(zāi)、地震等具有毀滅性質(zhì)的自然災(zāi)害，但當(dāng)這不可預(yù)設(shè)的災(zāi)難真的出現(xiàn)在我們面前，我們?cè)撛鯓尤ッ鎸?duì)呢？就讓我們通過(guò)一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)檢驗(yàn)一下自己對(duì)災(zāi)難的應(yīng)對(duì)能力。模擬疏散演習(xí)互相交流活動(dòng)后的感悟教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，目的讓學(xué)生知道如何逃生，懂得逃生的技巧和自救互救的方法?；顒?dòng)三：災(zāi)難無(wú)情人有情師：人在生活中總會(huì)遇到災(zāi)難，遇到困境和挫折，每當(dāng)災(zāi)難降臨，我們?cè)陔娨暫蛨?bào)紙上看到最多的就是“眾志成城”，災(zāi)難使我們 更好地團(tuán)結(jié)在一起，讓我們擁有了前所未有的凝聚力。我們身上受 傷最多的地方，往往就是我們最堅(jiān)強(qiáng)的地方。我們只有經(jīng)歷了挫折 才會(huì)擁有不屈不撓的精神。彩虹總在風(fēng)雨之上，生活中有風(fēng)有雨，只要我們留下了堅(jiān)強(qiáng)的意志，每一次的站立就是生活中一道絢爛的彩虹。就讓我們通過(guò)歌 聲唱出自己的堅(jiān)強(qiáng)、自信和樂(lè)觀。背景音樂(lè)：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后（出示：歌曲）活動(dòng)小結(jié)師：在人類歷史的長(zhǎng)河中，愛(ài)的暖流綿綿不斷，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。災(zāi)難雖然給災(zāi)區(qū)人民造成了巨大傷害，也奪去了許多人寶貴的生命，令 我們的同胞失去了家園。但是也讓我們學(xué)會(huì)了在災(zāi)難中堅(jiān)強(qiáng)！同學(xué)們 當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候，讓我們每一個(gè)人都要做一個(gè)智者，相信你們會(huì)想 辦法為自己也會(huì)為他人打通一條生命的通道。第五篇：2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)修改者：廖翠英單元目標(biāo)：會(huì)認(rèn)讀本單元的生字，會(huì)寫36個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文。背誦第13和第14課。通過(guò)學(xué)習(xí)，積累好詞好句，特別提醒學(xué)生留心街道兩旁招牌上的字。能通過(guò)朗讀去感悟夏天的美好，感受夏天的情趣。識(shí)字四學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)出14個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字。正確、流利地朗讀文。圖文結(jié)合，理解詞句的意思。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)6個(gè)生字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：借助圖文，理解詞句的意思。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：生字卡片、插圖、課件 學(xué)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，夏天就快到了，請(qǐng)大家想想，在夏天里，會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？大家想去看看嗎？請(qǐng)大家打開(kāi)書57頁(yè)，自由讀讀識(shí)字四，遇到生字詞請(qǐng)多拼讀幾遍。二、自由讀文，學(xué)習(xí)生字自由讀，讀準(zhǔn)字音。課文中出現(xiàn)哪幾種動(dòng)物？（出示圖片）小老師教拼讀生字詞。我給大家提個(gè)醒。去掉拼音開(kāi)火車讀。游戲認(rèn)讀。師小結(jié)：像蜻字，左邊是蟲字旁，表示它與昆蟲類或小動(dòng)物類有關(guān)，右邊是青字，與字的讀音有關(guān)，像這樣的字，我叫它們作形聲字。（學(xué)生舉例）三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文出示句子：蜻蜓半空展翅飛問(wèn)：這句話告訴我們什么？（劃線）讀課文，照樣子，劃一劃。說(shuō)一說(shuō)：你讀懂了什么，還有哪些沒(méi)有讀懂？（隨機(jī)學(xué)習(xí)“運(yùn)、網(wǎng)”字，組詞。）小結(jié)：這節(jié)課讓我們認(rèn)識(shí)了幾種小動(dòng)物，還知道了它們?cè)谙奶炖镒龅氖?。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！第二課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，拓展，會(huì)寫四個(gè)字。2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字新詞。二、指導(dǎo)朗讀課文。教師范讀。學(xué)生自由試讀。個(gè)別讀（指名讀，評(píng)價(jià)，糾正）齊讀、小組讀、全班讀。三、說(shuō)一說(shuō)：你見(jiàn)過(guò)哪種小動(dòng)物的活動(dòng)？四、你還知道哪些小動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的？學(xué)著句子說(shuō)一說(shuō)。五、指導(dǎo)書寫。觀察這些字在田字格中的位置。教師范寫。特別提醒觀察：（1）蟲旁與蟲字不同的地方。（2）哪一筆在橫中線，哪一筆在豎中線。學(xué)生書空。學(xué)生獨(dú)立書寫。展評(píng)。板書設(shè)計(jì)：蜻蜓半空展翅飛 蝴蝶花捉 蚯蚓土造 蝌蚪池游 螞蟻地運(yùn) 蜘蛛房前結(jié)1古詩(shī)兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)會(huì)認(rèn)生字。會(huì)寫6個(gè)生字。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3．想象詩(shī)中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)朗讀背誦課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。第一課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，朗讀詩(shī)歌《所見(jiàn)》。一、激趣導(dǎo)入二、朗讀古詩(shī)教師范讀古詩(shī)，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音和每一句的讀法。學(xué)生齊讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。自由讀課文，畫出生字，把生字讀正確，并多形式讀字詞。檢查自學(xué)情況，再讀古詩(shī)。三、品悟古詩(shī)（一）細(xì)讀古詩(shī)，了解詩(shī)句的意思。，小組交流討論詩(shī)意，師再點(diǎn)撥?！澳镣T黃牛，歌聲振林樾?！眴?wèn)：牧童在干什么？他當(dāng)時(shí)的神態(tài)如何？怎么看出來(lái)？此時(shí)，他的心情怎樣？從哪個(gè)詞體會(huì)得到？“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！眴?wèn)：牧童行走間聽(tīng)到了什么,他想做什2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)么?為什么卻“閉口”呢? 。，教師引導(dǎo)學(xué)生品悟詩(shī)意，作小結(jié)。（二）朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)詩(shī)的停頓、節(jié)奏。牧童/騎黃牛，意欲/捕鳴蟬，歌聲/振林樾，忽然/閉口立。，讀出牧童行歌的悠然愉快的語(yǔ)氣，讀出牧童捕蟬的活潑、可愛(ài)。（自己練習(xí)——指名讀——評(píng)讀指導(dǎo)——齊讀）。四、欣賞古詩(shī)（一）欣賞古詩(shī)，展開(kāi)想象。學(xué)生閉上眼睛，邊欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦，邊展開(kāi)想象，想象牧童怎樣捉蟬？是否捉到了蟬？（二）感受意境，精煉強(qiáng)化。談?wù)剟偛潘胂蟮降囊饩常囋嚲幑适?。（同桌試編，全班交流、評(píng)議。）四、詩(shī)文拓展 雞袁枚 養(yǎng)雞縱雞食，雞肥乃烹之。主人計(jì)固佳，不可與雞知。第二課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，朗讀詩(shī)歌《小池》，感悟意境。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．（出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂(lè)。）同學(xué)們，看看這大自然吧，萬(wàn)物總是那么和諧相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩(shī)人用他們的筆來(lái)贊美過(guò)大自然的萬(wàn)物。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首：《小池》（板書：2小池）2．介紹作者：這首詩(shī)是唐朝的楊萬(wàn)里寫的。二、指導(dǎo)看圖，初讀課文1．出示圖片，說(shuō)說(shuō)看到了什么？（板書：泉眼、細(xì)流、樹陰、小荷、蜻蜓）2．詩(shī)人是怎么描寫這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩(shī)吧。不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。3．學(xué)生自由讀詩(shī)。4．檢查自讀情況。出示生字讀。并指名讀全詩(shī)，老師正音。5．全班齊讀。三、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)意1．指導(dǎo)一、二句。（1）指名讀詩(shī)的一二句。（2）看課件。老師配樂(lè)說(shuō)：一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒(méi)有一點(diǎn)聲音；池2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)畔的綠樹在斜陽(yáng)的照射下，將樹陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見(jiàn)。（3）這么寧?kù)o的景色，我們?cè)撛趺醋x呢？（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）（4）學(xué)生自由練讀。（5）指名讀。（6）男女比賽讀。2．指導(dǎo)朗讀三、四句。（1）看課件。老師配樂(lè)說(shuō)：荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它頭上了。）（2）哪位同學(xué)知道，這是描寫什么季節(jié)的池塘？為什么？（初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說(shuō)明這是剛到夏天的時(shí)候）（3）多么細(xì)小而有趣的大自然的片斷，竟然被細(xì)心的詩(shī)人觀察到了。如果你是詩(shī)人楊萬(wàn)里，此時(shí)你會(huì)怎樣來(lái)吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？（4）指名反復(fù)讀。讀出欣喜的語(yǔ)氣。（5）全班朗讀。有感情地朗讀整首古詩(shī)。四、老師范讀，想像詩(shī)境1老師配樂(lè)范讀，學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像一幅小池圖。2指名說(shuō)想像到了些什么。（學(xué)生自由發(fā)揮，可以和詩(shī)中的一樣，也可以聯(lián)想更多的東西）五、背誦古詩(shī)，總結(jié)全詩(shī)1．全班比賽背。2．你喜歡這首古詩(shī)嗎？為什么？（板書：寧?kù)o、美麗）3．小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)?ài)護(hù)萬(wàn)物，保護(hù)環(huán)境。這樣，美景才會(huì)越來(lái)越美，越來(lái)越多。六、指導(dǎo)生字觀察這些字在田字格中的位置。抓關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)書寫。學(xué)生獨(dú)立書寫。七、詩(shī)文拓展 宿新市徐公店楊萬(wàn)里 籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。八、布置作業(yè)：畫畫你心中小池的樣子。1荷葉圓圓學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。2．感知課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并嘗試借助重點(diǎn)詞語(yǔ)背誦。2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)3．在閱讀中積累語(yǔ)言，有自己獨(dú)特的感受，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：指導(dǎo)在情境中有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)安排：2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)12個(gè)生字，感知課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并嘗試借助重點(diǎn)詞語(yǔ)背誦。一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字（一）激趣引入。小朋友，你們看夏天的池塘。（出示課件）你們看見(jiàn)了什么？看見(jiàn)這么多圓圓的，綠綠的荷葉，你一定非常喜歡吧。你就用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀讀題目好嗎？自己先讀一讀。今天，老師就跟大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這首有趣的課文。（板書課題，指名讀、齊讀課題。）（二）學(xué)習(xí)生字過(guò)渡：在學(xué)習(xí)這個(gè)故事之前，荷葉姐姐聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友特愛(ài)幫助人，想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙：昨天我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶都躺在荷葉上睡著了。現(xiàn)在我們能大聲地喊著它們的名字，叫它們起床嗎？（出示課件）齊讀，開(kāi)小火車讀。二、欣賞過(guò)渡小朋友們都讀得很棒，荷葉姐姐獎(jiǎng)勵(lì)給大家?guī)追恋漠?。出示荷葉的圖片（課件）請(qǐng)你靜靜地看，細(xì)細(xì)地觀察，用心欣賞。欣賞了這些荷葉，你想說(shuō)什么？三、感情朗讀課文過(guò)渡：這么美的荷葉不僅小朋友們喜歡，有許多小伙伴也喜歡呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是誰(shuí)？教師范讀課文。你聽(tīng)到了誰(shuí)？指名說(shuō)，隨機(jī)在黑板上貼上詞語(yǔ)。