【正文】 ?四、比較數的大小師：今天上課發(fā)言最積極的是：。說一說，你們卡片上的數字分別是多少？大家來比較一下這兩個數字的大小。你是怎么判斷的？請兩位同學站起來，說一說自己胸前卡片上的數。讓同學們比較這兩個數的大小。請3位同學到講臺前按自己胸前卡片上數的大小排隊。人數依次增多。把板書中：75 48 80 55 100這些數寶寶排排隊，你會排嗎？猜數（數的大?。煟豪蠋熯@里還有一張卡片，你還能猜對嗎？教師寫一數，讓學生猜。可適當提示學生所猜的數是大了還是小了。出示兩叢鮮花，分別寫上“比70大的數”與“比50小的數”。請學生做一回小天使，讓學生把卡片，根據自己先前寫的數按要求貼到相應的花上去。小結方法：給數排隊前一定要看清楚題目要求，是從小到大，還是從大到小，排好后要仔細檢查，有沒有多寫或漏寫，有沒有抄錯數，養(yǎng)成一絲不茍的好習慣。你們都會比較大小了嗎？根據花朵的數量，用“多得多，少得多，多一些，少一些”說話。四、綜合練習。師：小朋友真會學，很多知識多裝進了小腦袋，下面我們一起來解決個問題。從（）邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，百位是第（）位。讀數和寫數都從（）起。1—100各數中，（）到（）是一位數，（）到（）是兩位數，100是（）位數。最大的一位數是（），最小的兩位數是（），最大的兩位數是（），最小的三位數是（）。四、課堂小結通過今天的復習，關于100以內數的認識你還有什么疑問？ 教學反思：第四篇：第四單元 第一課時面對常見自然災害，要懂得合理避險一、活動目標：知識與技能：通過查找資料，認識地震災害的危害性。過程與方法：通過師生平等交流，觀看影像資料，模擬演練等多種形式的活動，使學生掌握自救互救的方法。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生在災害中團結互助、無私奉獻的精神，啟迪學生面對自然災害進行理性思考，樹立戰(zhàn)勝自然災害改造地球的理想。：培養(yǎng)和提高學生小組合作，搜集整理材料的能力。認識自然災害，了解地震給人類及社會帶來的危害性。：掌握地震發(fā)生時自救互救的方法，培養(yǎng)學生無私奉獻精神啟迪學生面對自然災害進行理性思考。四、教學流程（一）、以情境導入，激發(fā)興趣導語：2008年，太多的傷痛，太多的震撼，太多的感動打破了我們原本平靜的生活。這都源于一個詞災難。（板書課題）如果我們關注新聞報道，就會發(fā)現，地球上每年都會發(fā)生各種各樣的自然災害，能說說你記憶中印象最深的災難嗎？（學生自由發(fā)言）活動一：認識災害，加深感悟課件出示一些自然災害現象，請同學們看看你有什么感受？(出示圖片)學生交流（震撼，認識自然災害的不可抗拒）師小結：是啊，這就是災難，人們無法抗拒的自然災難。分組調查各種自然災害將學生分成3個小組，每組圍繞一種自然災害展開專題調查研究。有地震小組、洪水小組、其他災害小組。學生分組搜集整理各種災害發(fā)生時會出現的情況資料。如文字、圖片、光盤等。學生分組搜集整理中國各種災害大事記及造成的人員傷亡和財產損失。（1）學生借助搜集的資料，用列表的方式編寫中國地震、洪水和其他災害大事記。（2）用表格或圖片等方式對資料進行歸納和數字統計并展示設計意圖：設計這一環(huán)節(jié)，目的讓學生充分認識災害造成的嚴重危害，而且在目睹災害畫面后，認識大自然有不可抗拒的一面。活動二 模擬演練，學會自救過渡語：看到這些內容相信同學們都非常震撼！災難不僅帶給我們傷痛，更讓我們思考，當災難來臨時，我們該如何鎮(zhèn)定自救，為自己在自然災害面前打開一條通向生命的綠色通道呢：我們同學在成長的過程中大概都能掌握一些自救的方法，能和大家一起交流一下嗎？學生交流（地震的自救方法）《中國地震帶分布圖》，了解我國是世界上地震的多發(fā)國家，并了解家鄉(xiāng)地震帶的情況。：（1）如果預報將有地震發(fā)生，你和家人應該提前做好哪些準備工作？（2）如果地震發(fā)生時，你正在高層的樓房里，你該怎么辦？如果你正在電影院里看電影，這時你該如何辦？如果你正在馬路上，這時你該如何辦？，之后小組派代表闡述本組同學的觀點。學生交流（感悟）師生共同總結出當地震來臨之時正確的逃生方法和一些應急措施。師小結：災難似乎是距離我們很近卻又很模糊的字眼，也許我們很難遇到例如雪災、地震等具有毀滅性質的自然災害，但當這不可預設的災難真的出現在我們面前，我們該怎樣去面對呢？就讓我們通過一個環(huán)節(jié)來檢驗一下自己對災難的應對能力。模擬疏散演習互相交流活動后的感悟教師點評并小結設計意圖：設計這一環(huán)節(jié)，目的讓學生知道如何逃生，懂得逃生的技巧和自救互救的方法?；顒尤簽碾y無情人有情師：人在生活中總會遇到災難，遇到困境和挫折，每當災難降臨，我們在電視和報紙上看到最多的就是“眾志成城”，災難使我們 更好地團結在一起，讓我們擁有了前所未有的凝聚力。我們身上受 傷最多的地方，往往就是我們最堅強的地方。我們只有經歷了挫折 才會擁有不屈不撓的精神。彩虹總在風雨之上，生活中有風有雨，只要我們留下了堅強的意志，每一次的站立就是生活中一道絢爛的彩虹。就讓我們通過歌 聲唱出自己的堅強、自信和樂觀。背景音樂：陽光總在風雨后（出示：歌曲）活動小結師：在人類歷史的長河中，愛的暖流綿綿不斷，源遠流長。災難雖然給災區(qū)人民造成了巨大傷害，也奪去了許多人寶貴的生命，令 我們的同胞失去了家園。但是也讓我們學會了在災難中堅強！同學們 當災難來臨的時候，讓我們每一個人都要做一個智者，相信你們會想 辦法為自己也會為他人打通一條生命的通道。第五篇：2011學年第二學期一年級語文下冊第四單元教學設計2011學年第二學期一年級語文下冊第四單元教學設計2011學年第二學期一年級語文下冊第四單元教學設計修改者：廖翠英單元目標：會認讀本單元的生字，會寫36個生字。能正確、流利地朗讀課文。背誦第13和第14課。通過學習，積累好詞好句，特別提醒學生留心街道兩旁招牌上的字。能通過朗讀去感悟夏天的美好，感受夏天的情趣。識字四學習目標：會認出14個生字。會寫6個生字。正確、流利地朗讀文。圖文結合，理解詞句的意思。學習重點：學會6個生字。學習難點：借助圖文，理解詞句的意思。學習準備：生字卡片、插圖、課件 學習課時：兩課時第一課時學習要點：學習課文，認識14個生字，會寫6個字。學習過程：一、導入新課同學們，夏天就快到了，請大家想想，在夏天里，會發(fā)生哪些有趣的事呢？大家想去看看嗎？請大家打開書57頁，自由讀讀識字四，遇到生字詞請多拼讀幾遍。二、自由讀文，學習生字自由讀，讀準字音。課文中出現哪幾種動物？（出示圖片）小老師教拼讀生字詞。我給大家提個醒。去掉拼音開火車讀。游戲認讀。師小結：像蜻字，左邊是蟲字旁，表示它與昆蟲類或小動物類有關，右邊是青字，與字的讀音有關，像這樣的字，我叫它們作形聲字。（學生舉例）三、指導學習課文出示句子：蜻蜓半空展翅飛問：這句話告訴我們什么？（劃線）讀課文，照樣子，劃一劃。說一說：你讀懂了什么，還有哪些沒有讀懂？（隨機學習“運、網”字，組詞。）小結：這節(jié)課讓我們認識了幾種小動物，還知道了它們在夏天里做的事。讓我們再來讀一讀吧！第二課時學習要點：指導朗讀，拓展，會寫四個字。2011學年第二學期一年級語文下冊第四單元教學設計學習過程：一、復習生字新詞。二、指導朗讀課文。教師范讀。學生自由試讀。個別讀（指名讀，評價，糾正）齊讀、小組讀、全班讀。三、說一說：你見過哪種小動物的活動？四、你還知道哪些小動物是怎樣活動的？學著句子說一說。五、指導書寫。觀察這些字在田字格中的位置。教師范寫。特別提醒觀察：（1）蟲旁與蟲字不同的地方。（2）哪一筆在橫中線，哪一筆在豎中線。學生書空。學生獨立書寫。展評。板書設計：蜻蜓半空展翅飛 蝴蝶花捉 蚯蚓土造 蝌蚪池游 螞蟻地運 蜘蛛房前結1古詩兩首學習目標：1．學會本課12個會認生字。會寫6個生字。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3．想象詩中描寫的美麗景色，增強對自然景物的熱愛之情。學習重點：學會本課生字，會朗讀背誦課文。學習難點：正確、流利地朗讀課文，增強對自然景物的熱愛之情。第一課時學習要點：學會生字，朗讀詩歌《所見》。一、激趣導入二、朗讀古詩教師范讀古詩，學生邊看圖邊聽，注意聽準字音和每一句的讀法。學生齊讀古詩，注意讀準字音。自由讀課文，畫出生字，把生字讀正確，并多形式讀字詞。檢查自學情況，再讀古詩。三、品悟古詩（一）細讀古詩，了解詩句的意思。，小組交流討論詩意，師再點撥。“牧童騎黃牛，歌聲振林樾?！眴枺耗镣诟墒裁?？他當時的神態(tài)如何？怎么看出來？此時，他的心情怎樣？從哪個詞體會得到？“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。”問：牧童行走間聽到了什么,他想做什2011學年第二學期一年級語文下冊第四單元教學設計么?為什么卻“閉口”呢? 。，教師引導學生品悟詩意，作小結。（二）朗讀古詩，背誦古詩。，學生邊聽邊體會詩的停頓、節(jié)奏。牧童/騎黃牛，意欲/捕鳴蟬，歌聲/振林樾，忽然/閉口立。，讀出牧童行歌的悠然愉快的語氣，讀出牧童捕蟬的活潑、可愛。（自己練習——指名讀——評讀指導——齊讀）。四、欣賞古詩（一）欣賞古詩，展開想象。學生閉上眼睛，邊欣賞配樂詩朗誦，邊展開想象，想象牧童怎樣捉蟬？是否捉到了蟬？（二）感受意境，精煉強化。談談剛才所想象到的意境，試試編故事。（同桌試編，全班交流、評議。）四、詩文拓展 雞袁枚 養(yǎng)雞縱雞食，雞肥乃烹之。主人計固佳，不可與雞知。第二課時學習要點：學會生字，朗讀詩歌《小池》，感悟意境。學習過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課1．（出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂。）同學們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。今天我們就來學習其中的一首：《小池》（板書：2小池）2．介紹作者：這首詩是唐朝的楊萬里寫的。二、指導看圖，初讀課文1．出示圖片，說說看到了什么？（板書：泉眼、細流、樹陰、小荷、蜻蜓）2．詩人是怎么描寫這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩吧。不認識的字，請拼音朋友幫幫忙。3．學生自由讀詩。4．檢查自讀情況。出示生字讀。并指名讀全詩，老師正音。5．全班齊讀。三、指導朗讀，體會詩意1．指導一、二句。（1）指名讀詩的一二句。（2）看課件。老師配樂說：一道細流緩緩從泉眼中流出，沒有一點聲音；池2011學年第二學期一年級語文下冊第四單元教學設計畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見。（3）這么寧靜的景色，我們該怎么讀呢？（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）（4）學生自由練讀。（5）指名讀。（6）男女比賽讀。2．指導朗讀三、四句。（1）看課件。老師配樂說：荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它頭上了。）（2）哪位同學知道，這是描寫什么季節(jié)的池塘？為什么？（初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說明這是剛到夏天的時候）（3）多么細小而有趣的大自然的片斷，竟然被細心的詩人觀察到了。如果你是詩人楊萬里，此時你會怎樣來吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？（4）指名反復讀。讀出欣喜的語氣。（5）全班朗讀。有感情地朗讀整首古詩。四、老師范讀，想像詩境1老師配樂范讀，學生閉上眼睛邊聽邊想像一幅小池圖。2指名說想像到了些什么。（學生自由發(fā)揮，可以和詩中的一樣，也可以聯想更多的東西）五、背誦古詩，總結全詩1．全班比賽背。2．你喜歡這首古詩嗎？為什么？（板書：寧靜、美麗）3．小池只是大自然中的一個非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現，去觀賞，去贊美。當然，大自然更期待你們去愛護萬物，保護環(huán)境。這樣，美景才會越來越美，越來越多。六、指導生字觀察這些字在田字格中的位置。抓關鍵筆畫指導書寫。學生獨立書寫。七、詩文拓展 宿新市徐公店楊萬里 籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。八、布置作業(yè)：畫畫你心中小池的樣子。1荷葉圓圓學習目標：1．學習12個生字，會寫6個字。2．感知課文內容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并嘗試借助重點詞語背誦。2011學年第二學期一年級語文下冊第四單元教學設計3．在閱讀中積累語言，有自己獨特的感受，激發(fā)對大自然的熱愛。教學重點：學習12個生字，會寫6個字。學習難點：指導在情境中有感情地朗讀課文。教學準備：課件 教學安排：2課時第一課時學習要點：學習12個生字，感知課文內容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并嘗試借助重點詞語背誦。一、激趣導入，復習生字（一）激趣引入。小朋友，你們看夏天的池塘。（出示課件）你們看見了什么？看見這么多圓圓的，綠綠的荷葉，你一定非常喜歡吧。你就用喜歡的語氣來讀讀題目好嗎？自己先讀一讀。今天，老師就跟大家一起來學習《荷葉圓圓》這首有趣的課文。（板書課題，指名讀、齊讀課題。）（二）學習生字過渡：在學習這個故事之前，荷葉姐姐聽說我們班的小朋友特愛幫助人，想請小朋友們幫個忙：昨天我們認識的生字寶寶都躺在荷葉上睡著了。現在我們能大聲地喊著它們的名字，叫它們起床嗎？（出示課件）齊讀，開小火車讀。二、欣賞過渡小朋友們都讀得很棒，荷葉姐姐獎勵給大家?guī)追恋漠?。出示荷葉的圖片（課件）請你靜靜地看，細細地觀察，用心欣賞。欣賞了這些荷葉，你想說什么？三、感情朗讀課文過渡：這么美的荷葉不僅小朋友們喜歡，有許多小伙伴也喜歡呢，我們一起來聽一聽他們是誰？教師范讀課文。你聽到了誰？指名說，隨機在黑板上貼上詞語。