【正文】 應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品味，激發(fā)美感，感受語言的魅力。對于精彩語段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的語句。三、課時安排：1古詩詞三首3課時鄉(xiāng)下人家2課時天窗2課時三月桃花水1課時口語交際：轉(zhuǎn)述1課時習(xí)作：我的樂園2課時語文園地2課時第頁第五篇：小學(xué)語文一年級第一單元備課識字 1 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識“萬、復(fù)”等13個生字。會寫“萬、丁”等5個字。2．能主動積累有關(guān)春天的詞語。3．留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學(xué)重點、難點：教學(xué)本課應(yīng)圍繞識字這個重點，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：（一）看圖說話，出示詞語1．出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。2．看圖說話，出示詞語。你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點？（根據(jù)學(xué)生的介紹，隨機出示詞語）（二）讀詞識字1．出示卡片“我會認(rèn)”，激勵學(xué)生說出自己認(rèn)識的字。誰會認(rèn)生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識的生字）2．打開課本，學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音?？辞屙嵞缸x：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）看清聲母讀：蘇、爭（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）3．出示詞語卡片，領(lǐng)讀。老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。4．看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。(方法：一人描述說句子，一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。)(1)出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。找詞語：萬物復(fù)蘇認(rèn)讀生字：萬 復(fù) 蘇(2)照樣子說句子，找詞語，讀字。句子：“春天來了，__________。”詞語：柳綠花紅(柳)鶯歌燕舞(歌 舞)冰雪融化(冰)泉水丁冬(泉 丁)百花齊放(百 齊)百鳥爭鳴(爭 鳴)5．分析字形結(jié)構(gòu)，記字。偏旁聯(lián)想記字：柳冰泉鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）部件組合記字：百（一＋白）6．指導(dǎo)寫字，鞏固生字。（1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點。（2）老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置?！斑恕焙汀褒R”的點寫在豎中線上，撇畫和捺畫要舒展開。“丁”的“”要寫在豎中線上?！叭f”字的筆順是“一、丿”，“丿”在豎中線上起筆?！鞍佟弊值臋M要寫得長一點。（三）讀詞想象1．用適中的速度朗讀詞語。2．讀出詞語的韻味。朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。3．看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的景象。4．自己讀詞語，想象詞語描繪的景象。（四）實踐活動出示課后的問題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？畫一畫：美麗的春景圖。找一找：春天在哪里？ 柳樹醒了學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。3．能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)重點、難點：識字、寫字、朗讀課文。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：一）激趣，引入新課1．你喜歡春天嗎？(板書“春”字)問：你看見這個字想到了什么？ 2．做“一字開花”游戲，看誰說得多。板書：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕3．出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。（二）初讀，了解課文內(nèi)容1．學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。(板書：柳樹)2．借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。（見板書）3．分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了。板書：醒了 軟了 綠了 飛了（三）朗讀，板畫識字1．讀第一節(jié)，老師板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。怎么記這兩個字？讀音有什么特點？2．讀第二節(jié)，老師板畫柳枝，出示生字“澡、枝、軟”。誰能發(fā)現(xiàn)“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么記“軟”字？3．讀第三節(jié)，學(xué)生板畫，出示生字“梳、梢”。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字的特點？ 4．讀第四節(jié)，說說小柳絮是什么樣的。根據(jù)學(xué)生的介紹，板畫柳絮飛舞的情景。5．齊讀第五節(jié)，通過比較認(rèn)識“?！弊帧！耙焙汀八！庇惺裁床煌?？怎樣記“?！弊?？（四）活動，鞏固生字1．自由朗讀課文，在文中找出生字。2．同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。3．小組比賽認(rèn)讀生字卡。4．出示下列生字，學(xué)生做找朋友(組詞)的游戲。說（）（）（）話（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（5．指導(dǎo)書寫以上六個字。（五）背誦，感悟文意1．借助板書、板畫背誦：自由練背；同桌互背；齊背。2．創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂背誦；表演背誦。（六）擴(kuò)展活動1．說一說：在春天里，還有什么醒了呢？ 2．畫一畫：春天萬物復(fù)蘇的景象。春雨的色彩學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識“線、論”等11個生字。會寫“你、們”等6個字。2．正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3．有主動積累詞語的意識。教學(xué)重點、難點：本課教學(xué)的重點是認(rèn)字和朗讀課文。教學(xué)時間：2課時）教學(xué)過程（一）討論揭題，引入新課1．我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書：春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的。2．投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會讀”。討論：（1）讀了這句話，你知道春雨的樣子了嗎？(板畫：春雨)認(rèn)讀生字“線”，組詞。（2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。3．出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己邊思考邊讀。認(rèn)：認(rèn)“歡”字，換偏旁記字。問：讀了這個句子，你有什么疑問嗎？（鼓勵學(xué)生大膽提問）提示：（1）“大家”指的是誰？（2）大家爭論的是什么問題呢？4．出示課文第二自然段，弄清以上問題，并在句子中認(rèn)字。（1）從句子中找到以上問題的答案。（2）識字。音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀。趣 題 底 顏 有趣 問題 到底 顏色形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點？ 提示：同結(jié)構(gòu)：趣 題同偏旁：題 顏換偏旁：底—低加偏旁：是—題（二）情景感悟，對話朗讀1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥。（貼三種鳥的圖片）2．分角色朗讀，討論。（1）三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？（2）春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎？（3）認(rèn)識生字“淋、灑、油”。你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認(rèn)識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）（4）從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？指導(dǎo)朗讀：“不對”；“不對，不對”；“你們瞧”；“你們看”?！??花??了，??花也??了?！保?）分角色朗讀對話。（6）創(chuàng)設(shè)情境演一演。（三）實踐活動春雨到底是什么顏色的?到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。鄧小平爺爺植樹學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識“鄧、植”等13個生字。會寫“爺、節(jié)”等6個字。2．正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3．初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點、難點：教學(xué)的重點是認(rèn)字寫字和自讀、自悟課文。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程（一）歌曲引入，了解人物1．播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生說說歌曲中的老人是誰。（了解多少說多少）2．老師出示圖片，介紹鄧小平爺爺。（二）初讀課文，了解大意，認(rèn)讀字詞1．聽老師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢?2．自由拼讀，勾出生字詞。3．分小組自學(xué)生字。4．自學(xué)匯報：（1）“我會讀”：讀生字卡片。自愿讀；開火車讀。提示：看清聲母讀：植、歲、站、栽?？辞屙嵞缸x：齡、行。（2）“我會記”：指名向大家介紹識字方法。（3）“我會寫”：指名先在田字格中寫字，再對照課本中的字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，描紅、臨寫。（三）讀文討論，評價人物朗讀課文，討論問題：1．你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？ 2．為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？ 討論方式：先自己讀書感悟，再小組交流，然后各組派代表在全班交流，最后老師評價總結(jié)。（四）實踐活動1．觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點。選一種最喜歡的植物畫一畫。2．照課后說的那樣做：“植樹節(jié)快到了，我們也去植樹吧！”五、資料袋 植樹節(jié)“植樹節(jié)”是一些國家為激發(fā)人們愛林、造林的感情，促進(jìn)國土綠化，保護(hù)人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，通過立法確定的節(jié)日。古詩兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識“古、詩”等13個生字。會寫“古、聲”等6個字。2．正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。教學(xué)重點、難點：除認(rèn)字寫字外，本課教學(xué)的重點應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程（一）談話引入1．學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？2．古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。3．板書課題，認(rèn)讀生字“古、詩、首”。4．兩首古詩的題目是什么？誰能讀準(zhǔn)？（區(qū)分“春”“村”的讀音）板書：春曉 村居（二）學(xué)習(xí)生字1．把生字卡貼在黑板上，讓學(xué)生運用“利用熟字學(xué)生字”的方法自學(xué)生字。2．學(xué)生匯報、交流自學(xué)情況。（1）字音：翹舌音“詩、首、處”；平舌音“村、醉、散”。（2）字形：組合：古（十+口）聞（門+耳）居（尸+古）童（立+里）偏旁：詩—讠 醉—酉 忙—忄（3）字義（用田字格中的字作擴(kuò)詞練習(xí)）：古（）（）（）聲（）（）（）多（）（）（）處（）（）（）知（）（）（）忙（）（）（）（三）朗讀古詩 1．范讀。2．自由讀（讀對、讀順）。3．自愿讀。4．比賽讀（同桌賽、小組賽）。（四）理解古詩1．自讀《春曉》、《村居》。2．說說自己讀懂了什么，體會到了什么。3．學(xué)生就不理解的問題進(jìn)行討論，教師對重點問題進(jìn)行簡單講解或點撥。（五）感悟欣賞看課文插圖，聽配樂朗誦，感悟詩人對春天的喜愛之情。（六）擴(kuò)展活動有條件的班級可小組合作制作風(fēng)箏，開展放風(fēng)箏活動。