【正文】 主閱讀，調(diào)動(dòng)起學(xué)生讀書的積極性。]二、直撲重點(diǎn)，入情入境學(xué)生戴上自己喜歡的小水珠、小蠟蜒、小青蛙、小魚兒的頭飾，配上動(dòng)作在小組里說(shuō)一說(shuō)“荷葉是我的?? ?！蹦芨傻男∨笥堰€可以說(shuō)說(shuō)為什么?在小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像，說(shuō)說(shuō)你好像看到了什么?教師朗讀課文第2—4自然段，學(xué)生圈出教師遺漏的字“躺、立、蹲”，比較領(lǐng)悟用詞的準(zhǔn)確。一邊體會(huì)一邊品讀。學(xué)生可以配上動(dòng)作，讀出情感。利用課件演示小魚兒一段，突破難關(guān)——“捧起一朵朵很美很美的水花?！睂⒂嘘P(guān)字詞的學(xué)習(xí)穿插其中。 [這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，避免了傳統(tǒng)的一段一段分析，也據(jù)棄了相似結(jié)構(gòu)段落從扶到放地逐段學(xué)習(xí)，從整體上去把握語(yǔ)言文字，贏得更多的時(shí)間積累美的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。]三、美讀熟讀，讀出靈感選擇自己喜歡的朗讀方式(自由讀、合作讀等)，讀出夏天荷塘的美景，大家評(píng)議。美的語(yǔ)言，美的畫面要永遠(yuǎn)留在我們心里。引導(dǎo)學(xué)生再讀，達(dá)到熟讀成誦，爛熟于心。插上想像的翅膀，創(chuàng)造性地說(shuō)話。(1)荷葉是 的 。(2)學(xué)著樣子選一句說(shuō)一說(shuō)。例句：荷葉是我的搖籃。 荷葉圓圓的，綠綠的，小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛和云姐姐說(shuō)話呢1一陣風(fēng)吹來(lái)，荷葉輕輕搖擺，小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃?！盵這一環(huán)節(jié)通過(guò)美讀、熟讀，升華閱讀情感，并把課文的語(yǔ)言材料加以引申運(yùn)用，讓學(xué)生的語(yǔ)感得以深化、內(nèi)化，達(dá)到真正意義的積累。]四、擴(kuò)展閱讀，見(jiàn)“纏”插“針”閱讀《樹(shù)葉落了》，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。選擇自己喜歡的段落讀讀、背背、演演。[《樹(shù)葉落了》與《荷葉圓圓》有許多相似之處。推薦這篇文章讓學(xué)生課內(nèi)擴(kuò)展閱讀，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)想像的合理，用詞的準(zhǔn)確，在比較中積累語(yǔ)言。]《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)13教材分析：《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第14課。這是一篇講讀課文，語(yǔ)句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩(shī)。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂(lè)的心情。設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。教學(xué)目標(biāo)能正確書寫“葉、機(jī)”等6個(gè)生字。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：（第二課時(shí)）一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課齊讀課題以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：摘果子小朋友，你們瞧，紅紅的蘋果多好看呀！想得到它嗎？只要你們能闖過(guò)生字關(guān)，把果子上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。出示課文插圖：說(shuō)說(shuō)這幅圖美在什么地方？復(fù)習(xí)古詩(shī)《小池》：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開(kāi)得那么美，孩子們你們能用我們以前學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)來(lái)贊美它嗎？齊背古詩(shī)《小池》二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容談話引入新課，提出本節(jié)課的要求：楊萬(wàn)里用詩(shī)歌展示他的才華，今天，我們班的小朋友要通過(guò)這節(jié)課向老師展示你們的風(fēng)采！展示什么呢？第一，展示我們小朋友讀課文的水平；第二，展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎？要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準(zhǔn)）；再要把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂）。上節(jié)課，我們把字音讀準(zhǔn)了，句子讀通了，今天，老師要考考大家，看你們能否把課文意思讀懂？出示問(wèn)題：⑴課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？⑵它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？生自讀課文，小組討論?！逗扇~圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)14【教材分析】《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第14課。詩(shī)中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天、大自然的美好?！驹O(shè)計(jì)理念】語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心。求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式來(lái)朗讀，讓他們?cè)诟信d趣的、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考從而真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)“荷、珠”等12個(gè)生字。讀懂課文，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂(lè)心情。相機(jī)引出“美”字，并指導(dǎo)書寫。有感情地朗讀課文、背誦課文。感受夏天大自然的美，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)大自然。教學(xué)重難點(diǎn)：理解荷葉為什么是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1. 畫荷葉圖，觀察這是一片怎么樣的荷葉？（荷葉圓圓的，綠綠的）。二、初讀感知。交流回答有哪些小伙伴。復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單上的詞語(yǔ)。讀一讀你喜歡的小伙伴所在的段落。三、精讀體悟。（一）小水珠。1. 理解搖籃。2. 聽(tīng)搖籃曲，閉上眼感受小水珠躺在搖籃里的舒服。老師引讀配樂(lè)。3. 讀出亮晶晶的美。4. 理解動(dòng)詞“?！薄?. 讀一讀小水珠的話。（二）小蜻蜓。1. 理解停機(jī)坪。2. 出示蜻蜓立的圖，引導(dǎo)學(xué)生表演“立”。3. 拓展詩(shī)句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。4. 讀一讀小蜻蜓的話。（三）小青蛙。1. 看青蛙圖，做動(dòng)作，理解“蹲”。2. 延伸。小青蛙蹲在荷葉上唱什么歌詞？3. 你知道唱歌的地方叫什么嗎？（四）小魚兒。1. 看圖說(shuō)話，知道撐開(kāi)的荷葉就是小魚兒的涼傘。2. 引導(dǎo)讀出笑嘻嘻的表情。3. 指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。4. 做動(dòng)作理解“捧”。5. 讀一讀小魚兒的話。四、分角色表演、朗讀課文。五、拓展。結(jié)合導(dǎo)學(xué)單，說(shuō)一說(shuō)還有哪些小伙伴也和荷葉成了朋友。先小組交流，再說(shuō)給大家聽(tīng)。小蝴蝶說(shuō)：“荷葉是我的 ?！闭f(shuō)：“荷葉是我的 。六、指導(dǎo)書寫“美”字。七、總結(jié)。同學(xué)們，大自然中有這么美麗的荷塘景色，我們應(yīng)該好好保護(hù)它，不能隨便扔垃圾、隨手摘荷葉和荷花。八、作業(yè)。回家把課文背給爸爸媽媽聽(tīng)。然后把這美麗的荷葉畫一畫。板書設(shè)計(jì)： 14 荷葉圓圓小水珠 搖籃 眨小蜻蜓 停機(jī)坪 立小青蛙 歌臺(tái) 蹲小魚兒 涼傘 捧教學(xué)反思：教學(xué)前，我先讓學(xué)生欣賞一幅荷葉圖，說(shuō)說(shuō)老師畫的是什么？（荷葉）荷葉什么樣？（綠綠的圓圓的）。課一開(kāi)始就吸引住了孩子們眼球，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，創(chuàng)設(shè)了樂(lè)學(xué)的氛圍，讓學(xué)生一開(kāi)始就有了一個(gè)較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而自然地導(dǎo)入了新課。這節(jié)課大部分學(xué)生能通過(guò)自己的理解來(lái)朗讀課文，感受著真正的童趣，“觸摸著”生機(jī)勃勃的荷葉，開(kāi)心地學(xué)了這一課。但也有些遺憾，如：，如指名學(xué)生分角色朗讀課文時(shí)，孩子在語(yǔ)言表達(dá)上也不夠理想，也分不開(kāi)，有些拘謹(jǐn)。，激勵(lì)性的語(yǔ)言還可以多一些。《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)15指導(dǎo)思想根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力建設(shè)開(kāi)放而又有活力的語(yǔ)文課程。教學(xué)目標(biāo)感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)，在閱讀中有自己獨(dú)特的感受。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。教學(xué)思路激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：開(kāi)課時(shí)講故事引入，初步感知課文：小動(dòng)物幫助正音，為正確朗讀課文打好基礎(chǔ)。理解課文內(nèi)容，引入探究性的合作學(xué)習(xí)、討論，鼓勵(lì)在閱讀中有自己的獨(dú)特的體會(huì)：⑴ 引導(dǎo)孩子們自由分組（即“蜻蜓組”、“青蛙組”……），合作學(xué)習(xí)，討論：為什么各個(gè)小伙伴把荷葉比作了不同的事物？⑵ 在“小暗號(hào)”的幫助下，嘗試變成不同的角色，進(jìn)行朗讀。發(fā)揮想象力和創(chuàng)造潛能：⑴ 講自己的故事。⑵ 將這里發(fā)生的故事變成一幅畫，一段小作文等。教學(xué)過(guò)程一、整體感知激趣引入：黑板上，你看見(jiàn)了什么？邊聽(tīng)邊想：故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事？出示課件，師范讀課文。生回答。（師貼圖）生字正音：故事中的小伙伴要帶著我們一起讀準(zhǔn)字音、讀好詞語(yǔ)：⑴ （出示課件）生示范，全班齊讀生詞。⑵ 齊讀生字卡片。⑶ 開(kāi)火車讀卡片。二、講讀課文，探究學(xué)習(xí)看黑板：荷葉是什么樣的？看見(jiàn)這么多圓圓的、綠綠的荷葉，你一定非常喜歡，課文雖然只用了一句話來(lái)說(shuō)這樣的景色，但從中，你也可以體會(huì)出作者和我們一樣的心情。出示1段。指導(dǎo)朗讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)“圓圓的”、“綠綠的”）圓圓的、綠綠的荷葉多美呀，小伙伴們都來(lái)了……首先出場(chǎng)的是──小水珠。⑴ 出示“小水珠”段（文字課件）：小聲自讀，你知道了什么？① 小搖籃是用來(lái)做什么的？② 小水珠說(shuō)什么是它的搖籃？③ 一陣風(fēng)兒吹來(lái)，荷葉微微擺動(dòng)，小水珠躺在這“搖籃”里，輕輕地晃動(dòng)著身子，可舒服了！指導(dǎo)朗讀“搖籃”。④ 聰明的小水珠一邊晃動(dòng)著身子，一邊眨著一雙亮晶晶的眼睛，好奇地四處瞧著，他一定看見(jiàn)了許多許多，有什么？⑤ 為什么把荷葉說(shuō)成小水珠的搖籃？⑵ 這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧！讀和試背第二自然段。了小水珠，其它的小伙伴也有話要說(shuō)，我們把小蜻蜓、小青蛙、小魚兒說(shuō)的話，用“ ”在書上勾出來(lái)。生答，師課件展示⑴ 四個(gè)大組分角色讀。⑵ 觀察這四句話，都說(shuō)的是誰(shuí)？都說(shuō)的是荷葉，為什么小伙伴說(shuō)的確不一樣呢？小水珠，你們說(shuō)荷葉是你們的？小蜻蜓／小魚兒？師勾出。小水珠的秘密，老師剛才和孩子們通過(guò)認(rèn)真讀課文，想想自己生活中看，已經(jīng)找到答案?！逗扇~圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)秋姑娘的信教學(xué)實(shí)錄《秋姑娘的信》教案松鼠和松果教案人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《5 g k h》教案《識(shí)字7》第一課時(shí)課堂教學(xué)實(shí)錄《識(shí)字7》第一課時(shí)說(shuō)課稿查看更多小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案剩下的三個(gè)選擇一個(gè)自己喜歡的進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。自由分組：蜻蜓組、青蛙組、小魚組。⑴ 布置任務(wù)：你們?yōu)槭裁凑f(shuō)荷葉是你們的停機(jī)坪？（歌臺(tái)、涼傘）⑵ 匯報(bào)形式：① 我是誰(shuí)？② 為什么？③ 讀好它?、?生匯報(bào)。聽(tīng)眾要求：聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，如果你覺(jué)得他說(shuō)的好，就用掌聲表示贊成，也可以向同學(xué)提問(wèn)，給同學(xué)補(bǔ)充。分組朗讀比賽，想：可加上什么動(dòng)作？（大暗號(hào)）引出課題《荷葉圓圓》齊讀。三、分角色講故事選擇自己喜歡的角色，建議：我是誰(shuí)？我是什么樣？我最喜歡干什么，愿望？四、擴(kuò)展池邊一群小朋友來(lái)了（他、她或許就是你），你聽(tīng)見(jiàn)了、看見(jiàn)了這里的故事，會(huì)怎么說(shuō)、怎么做？你可以把這些寫成一段話、一個(gè)故事，或者畫成一副畫。第三篇：《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，自主認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，激發(fā)識(shí)字興趣。、流利、有感情地朗讀、背誦課文。、童趣，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾。教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。，然后提問(wèn)。3.（板書課題）第14課《荷葉圓圓》二、整體感知，自主識(shí)字，整體感知。，識(shí)記生宇。三、角色朗讀，體會(huì)自然美教師展示自己做的大荷葉，鋪在地上。在學(xué)生驚嘆的時(shí)候，老師走上荷葉，聯(lián)系課文內(nèi)容邊演邊講：“我是一顆小水珠，荷葉是我的大搖籃。我躺在荷葉上，眨著亮晶晶的大眼睛。：你喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物，就讀寫哪個(gè)小動(dòng)物的自然段。，教師巡視指導(dǎo)。（1）指名朗讀第二段。（2）表演“小水珠”：喜歡小水珠的同學(xué)（其余的同學(xué)也可以參加）拿出自己準(zhǔn)備好的玻璃球，讓它躺在荷葉上，像在搖籃里一樣怎么做啊？學(xué)生邊表演邊讀（背）課文：“荷葉是我的搖籃?！保?）依次學(xué)習(xí)三至五段。（4）戴頭飾表演。四、拓展內(nèi)容，實(shí)踐感知，一定會(huì)吸引更多的小伙伴。想一想，還有哪些小伙伴會(huì)來(lái)參加，他們會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么呢？？ 五、作業(yè)我是小畫家。六、板書設(shè)計(jì)荷葉圓圓小水珠　　搖 籃小蜻蜓　　停機(jī)坪小青蛙　　歌 臺(tái)小魚兒　　涼 傘第四篇：《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì) （通用）《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）作為一位杰出的老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助?！逗扇~圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì) 1學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫“是、朵”等六個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，朗讀課文，在朗讀中感受夏天的美好。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，揭示課題導(dǎo)入你們這是什么？荷葉是什么樣子的？你喜歡荷葉嗎?還有一些朋友也喜歡荷葉，都是誰(shuí)呢？今天我們來(lái)看課文《荷葉圓圓》。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，用學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)本課生字。我來(lái)檢查一下大家的自學(xué)成果。A、出字謎“人來(lái)小亭邊”（