【正文】 情境朗讀）　　2．同學(xué)們，讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩里，感受充滿童趣的夏天，觸摸生機(jī)勃勃的荷葉吧！現(xiàn)在大家就美美地讀讀課文吧，要讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段?！　?．說說課文一共有幾個(gè)自然段。用喜歡的方式讀一遍課文。注意圈畫出生字，讀準(zhǔn)字音?！　?．認(rèn)讀生字?！　。?）字寶寶真頑皮，他們都跳到荷葉上了，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？快去讀讀吧?。▽W(xué)生自由拼讀生字）　?。?）課文中這么多生字，你們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)？都是怎樣認(rèn)識(shí)的？　?、賹W(xué)生在小組內(nèi)交流自己認(rèn)識(shí)的生字?！　、趯W(xué)生上講臺(tái)帶領(lǐng)大家認(rèn)生字?！　、劢處熖釂枺簽槭裁催€沒有學(xué)習(xí)課文，大家就已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些字了？　?。?）一些字有的小朋友可能還不認(rèn)識(shí)，這些字藏到課文中了，讓我們一邊讀課文，一邊找出來，借助拼音拼讀幾遍。指名領(lǐng)拼，教師教讀易錯(cuò)字音?！　。?）開火車讀準(zhǔn)字音。（若發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯(cuò)字音，請其他同學(xué)幫忙糾正。）　?。?）小老師領(lǐng)讀生字?！　。?）給字寶寶找朋友?！　?．這些淘氣的字寶寶又跑回課文中了，他們想考考大家，你們可一定要努力認(rèn)準(zhǔn)他們啊！把生字寶寶帶到課文中多讀一讀，大家慢慢就會(huì)認(rèn)識(shí)他們了。　　6．逐段指名讀文正音，讀每段后出示生詞，讓學(xué)生標(biāo)畫?！　≡O(shè)計(jì)意圖：如何讓枯燥的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)而有實(shí)效呢？轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是一個(gè)突破點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生在自主識(shí)字的前提下，互動(dòng)交流，互動(dòng)啟發(fā)，豐富學(xué)習(xí)伙伴間的識(shí)字方法，檢測識(shí)字效果，讓孩子們學(xué)會(huì)相互欣賞，相互激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的信心，發(fā)展識(shí)字能力?！　∪⒃僮x課文，梳理文脈　　趕快讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，一邊讀一邊找出荷葉的小伙伴?！　?．學(xué)生自由讀課文，教師巡視?！　?．男女生比賽讀課文，注意剛才糾正的讀音，想想課文主要講了誰，他吸引來了哪些小伙伴?！　W(xué)生匯報(bào)找到的荷葉的小伙伴。（貼圖：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。）　　3．同桌輪讀課文，畫出小伙伴說的話。學(xué)生匯報(bào)讀。教師相機(jī)出示畫好的話讓學(xué)生對照?！　?．指名學(xué)生讀詞語卡片：搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。　　游戲：把詞語卡片“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”貼到對應(yīng)的圖片下面?！　。?）同桌討論。　?。?）匯報(bào)?！　?．你喜歡哪個(gè)小伙伴就自己讀一讀他說的話吧！（指名讀）　　6．師生接讀文。小組內(nèi)分角色讀。（配樂，指名分角色配樂讀）　　設(shè)計(jì)意圖：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們實(shí)踐了一個(gè)樸素的思想：重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)。在螺旋遞進(jìn)的重復(fù)中，讓學(xué)生感知課文中出現(xiàn)的字、詞、句，在不斷的詞句“拼裝”中，巧妙地實(shí)現(xiàn)了梳理課文內(nèi)容，鞏固字詞，理清脈絡(luò)三大目標(biāo)?！　∷摹鴮懼笇?dǎo)：亮美機(jī)　　1．教學(xué)生書空，提醒學(xué)生注意：“亮”和“機(jī)”的“橫折彎鉤”的寫法；“美”的第六筆“橫”最長?！　?．指導(dǎo)書寫，學(xué)生練寫?！　?．教師巡視，展評(píng)指導(dǎo)。　　4．組詞、造句?！　≡O(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)不僅要求把字寫正確，而且要求寫漂亮。為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師引導(dǎo)學(xué)生由觀察字形入手，了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及部件之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，為把漢字寫得規(guī)范、美觀做好充足的準(zhǔn)備并對容易出錯(cuò)的筆畫進(jìn)行書空，強(qiáng)化記憶?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　1．同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多好朋友，今天他們又來了，我們一起來讀一讀吧?。ㄩ_火車認(rèn)讀生字）　　2．去掉拼音，你們還記得他們嗎？　　3．字讀好了，還會(huì)讀詞語嗎？（開火車認(rèn)讀詞語：“展開”“搖頭”“停下”。）　　4．大家根據(jù)這些詞語做一做動(dòng)作好嗎？（“展開”“搖頭”“停下”）　　5．上節(jié)課，大家初讀了課文，知道荷葉有許多小伙伴，他們之間發(fā)生了許多有趣的事。今天就讓我們一起去分享他們的快樂吧！　　6．請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文，并完成：第一，找一找這些小伙伴分別把荷葉當(dāng)成什么；第二，把你最喜歡的一個(gè)自然段找出來，多讀幾遍?！　≡O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的過程是自我構(gòu)建、自我生成的過程。教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力，將其融入教學(xué)情境之中，使學(xué)生成為真正意義上的參與者，是有效閱讀的開始?！　《?、探究學(xué)習(xí)　?。ㄒ唬└惺芎扇~之綠之圓。想一想：哪些東西既是“圓圓的”，又是“綠綠的”？　?。ǘW(xué)生暢說自己喜歡的課文段落?！　?．小水珠?！　。?）你想當(dāng)一滴小水珠嗎？為什么呢？　?。?）我們一起來讀一讀這一段。（生齊讀）說說小水珠躺在荷葉上在干什么。（生：眨著亮晶晶的眼睛。）　?。?）你們也眨眨自己的眼睛吧！（生：眨眼睛）　?。?）亮晶晶的眼睛，多可愛呀！除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮晶晶的？　　（5）指導(dǎo)朗讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，多舒服、多開心呀！小水珠躺在荷葉上就像躺在哪兒？（教師出示搖籃圖）就像躺在搖籃里，搖啊搖，真舒服。（讓學(xué)生閉目想象）誰能把小水珠舒服、快樂的心情讀出來？（指名讀、齊讀）　　2．小蜻蜓。　?。?）哪位同學(xué)還有自己喜歡的段落，先讀給大家聽一聽?！　。?）你能說說小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪嗎？“停機(jī)坪”是干什么的地方？　?。?）你平時(shí)見過小蜻蜓透明的翅膀嗎？給大家說一說。　?。?）你們還見過什么東西是透明的？　?。?）同桌讀，比賽讀，表演讀。　　3．小青蛙?！　。?）小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽，他可有些不服氣呢，瞧，他把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)，想跟大家比試比試呢?。ǔ鍪菊n件）　?。?）誰喜歡描寫“小青蛙”的這一段課文，給大家讀讀?！　。?）你們能不能學(xué)一學(xué)小青蛙蹲在荷葉上的可愛的樣子？　?。?）好可愛的小青蛙呀！現(xiàn)在，小青蛙要給大家獻(xiàn)上一曲呢?。úシ鸥枨缎∏嗤堋罚　。?）小青蛙的歌詞中唱了什么？你們幫他唱出來吧！　　4．小魚兒。　?。?）同學(xué)們都有自己喜歡的段落，老師也有。我最喜歡描寫小魚兒的段落，我覺得小魚兒特別聰明，把荷葉當(dāng)成涼傘。我來讀一讀這一段?！　。?）小魚兒在荷葉下乘涼時(shí)心情如何呢？課文用了什么詞語？（笑嘻嘻）　?。?）指名讀小魚兒高興的樣子?！　≡O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的在于以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對課文的理解，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！　∪⒒貧w整體　　1．荷葉成了小動(dòng)物們最好的朋友，他們在一起嬉戲，成了荷塘里最美麗的一道風(fēng)景。同學(xué)們，讓我們再去讀一讀課文，感受荷葉帶給小伙伴們的快樂吧！　　2．讀完課文后，把你喜歡的那一段背一背?！　≡O(shè)計(jì)意圖：語文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程，每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句，并記住，既可以在日積月累中豐富語文知識(shí)，又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累、事事積累的好習(xí)慣?！　∷摹⑼卣寡由臁　?．小伙伴們在荷塘里無憂無慮地生活著，這都是因?yàn)橛辛苏l呀？（荷葉）　　2．你們想想荷葉還會(huì)給誰帶來快樂呢？還有哪些小伙伴把荷葉當(dāng)成什么呢？看誰的想象力最豐富?！　?．說話練習(xí)：荷葉是________的________?！　≡O(shè)計(jì)意圖：挖掘教材潛在因素，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力?！　∥?、指導(dǎo)書寫　　同學(xué)們剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一段很美很美的課文，那么，大家還能寫出很美很美的字嗎？（出示“臺(tái)、放、魚、朵”）觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這幾個(gè)字，要注意什么？　　現(xiàn)在我們來看看“魚”，怎樣寫才好看呢？（范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。）（出示“朵”）要寫好這個(gè)字，應(yīng)該注意哪一筆？（范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。）　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過觀察字形掌握漢字的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成認(rèn)真書寫漢字的好習(xí)慣?！　?