20xx年醫(yī)學專題—精神分析-資料下載頁
2024-11-16 02:05本頁面
【正文】 w224。iji232。)的哪些東西控制著我？ 兒童有強烈的個人控制感，自主的，有能力的 能夠應對生活中的挑戰(zhàn) 父母過渡保護會阻礙這個年齡兒童的自主性發(fā)展 對自己不滿意，依賴他人,第四十九頁，共五十六頁。,主動性 VS. 內疚(n232。iji249。)（3－5 歲）,兒童開始與其他(q237。tā)兒童交往，必須學會怎樣與他人一起玩，一起做事，怎樣解決不可避免的沖突，學習怎樣設定一個目標，通過說服來處理挑戰(zhàn)；發(fā)展企圖心和目的感 不能很好發(fā)展主動性的兒童缺乏目的感，在社會交往或其他場合很少變現出主動性,第五十頁，共五十六頁。,勤奮(q237。nf232。n) VS. 自卑（6－12 歲）,與其他孩子開始競爭 體驗到成功和失敗 成功使兒童的競爭意識不斷增強，可能成為積極的有成就的社會成員 形成勤奮感和對自己力量(l236。 liɑng)和能力的信任感 失敗使兒童對今后的創(chuàng)造與生活都期望不高 形成自卑感和對自己天分和能力的低評價,第五十一頁，共五十六頁。,自我認同感 VS. 角色(ju233。 s232。)混亂（12－18 歲）,思考：我是誰？ 對個人價值能獨立做出決定(ju233。d236。ng)，理解自己是怎樣的人，接受并欣賞自己 不能形成自我認同感，會出現角色混亂，影響以后的人格發(fā)展,第五十二頁，共五十六頁。,親密(qīnm236。) VS. 孤獨（18－25 歲）,獲得親密感，避免孤獨感 如果一個人不能與他人分享快樂與痛苦，不能與他人進行思想情感的交流；不相互關心(guān〃xīn)與幫助，就會陷入孤獨寂寞的苦惱情境之中。,第五十三頁，共五十六頁。,繁衍(f225。nyǎn) VS. 停滯（25－65 歲）,教育(ji224。oy249。)孩子豐富自己的生活 沒有形成繁衍感的成年人會陷入停止感中，表現為空虛和對人生目標的懷疑,第五十四頁，共五十六頁。,自我整合 VS. 失望(shīw224。ng)（65 歲以上）,回顧—生覺得這一輩子過得很有價值，生活得很有意義。相反，如果消極成分多于積極成分，就會產生(chǎnshēng)失望感,第五十五頁，共五十六頁。,內容(n232。ir243。ng)總結,心理咨詢流派。新弗洛伊德主義：對人類人格和人類本身持更積極的看法。特點：不是對現實進行扭曲就是否定現實。易裝癖 同性戀 變性人。遠離外部客觀世界常沉浸在自己的主觀感覺世界里。http://www.psych.org.cn/。在人本主義心理治療實踐中發(fā)展，成為當代心理治療一種頗有影響的方法(fāngfǎ)。主要探討神經質和神經質人格，但也可用來說明正常人的發(fā)展。大部分神經質沖突來自童年的創(chuàng)傷，而大部分童年創(chuàng)傷源于缺乏真愛,第五十六頁，共五十六
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