【正文】 ，盡自己的責(zé)任。固然還有所欠缺，但我相信，通過這次研究性學(xué)習(xí)后，我的知識(shí)豐富和組織能力將會(huì)有一定的進(jìn)步！在研究的一年時(shí)間里，我們經(jīng)常因某些題目困惑不解，但是團(tuán)結(jié)在一起的我們終于戰(zhàn)勝了重重困難，在滿布荊棘的道路上，用我們辛勤的汗水和雙手開辟了一條通往成功的道路?？赡芪覀兊难芯坎]有很高的水準(zhǔn)，但是在這個(gè)研究性學(xué)習(xí)的過程中，我們付出后，得到的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與那些物質(zhì)上的高水準(zhǔn)相比的東西，那就是豐富的經(jīng)驗(yàn)和研究題目永不后退的精神，當(dāng)然最重要的是我們懂得了那個(gè)流傳千古的道理——團(tuán)結(jié)就是氣力！第五篇：教師研究性學(xué)習(xí)工作自我評(píng)價(jià)教師研究性學(xué)習(xí)工作自我評(píng)價(jià)潘秀萍一、實(shí)踐回顧本學(xué)期，高一（10）班，很好的組織學(xué)生認(rèn)真開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過開展這樣的研究活動(dòng)，不但可以發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高素質(zhì)。學(xué)期初，我和學(xué)生們主要做了以下工作：，明確研究思路及任務(wù)。成立了課題研究小組，明確職責(zé)，具體分工，并明確了研究思路，統(tǒng)一管理。有嚴(yán)密的實(shí)施計(jì)劃，嚴(yán)格的管理?xiàng)l例，確定研究方案，制訂工作計(jì)劃。我負(fù)責(zé)具體指導(dǎo)，小組組長負(fù)責(zé)全面的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。2．確定研究方式，指導(dǎo)學(xué)生選題。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，我選擇以課題研究為主要類型，小組合作為主要形式，研究主題下選擇小課題為組織方式開展研究活動(dòng)。三班的溫秋旋等六位同學(xué)確定研究課題“家長與子女的溝通”；四班的王曉梅等九位同學(xué)確定研究課題“校服之我見”。培養(yǎng)學(xué)生科研意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。課題確定后，我們組織學(xué)生進(jìn)行科研方法的培訓(xùn)，給他們講如何設(shè)計(jì)調(diào)查問卷和活動(dòng)方案，如何開展社會(huì)調(diào)查，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，勇于實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與交流，在研究中注重親身參與，體驗(yàn)過程，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。之后，組織學(xué)生進(jìn)行了開題論證會(huì)，交流選題的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐過程中，我們還印發(fā)了“活動(dòng)記錄表”，學(xué)生記錄每次活動(dòng)的情況，便于課題分析和總結(jié)評(píng)價(jià)。二、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐與研究，我們?nèi)〉昧顺醪降某尚В?1．我們對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了進(jìn)一步的了解，探索出了“以課題研究為主要類型。以小組合作為主要形式，研究主題下選擇小課題的組織方式”的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。2．我的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變，摒棄了陳舊落后的教育觀念，改變了課堂教學(xué)“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式。以學(xué)生為主體，重視學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力逐漸成為了教師主動(dòng)的教學(xué)行為。3．開展研究性學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生思想素質(zhì)，鍛煉了學(xué)生意志，又增添了他們學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。4班的蔡紫云同學(xué)，原來是個(gè)內(nèi)向靦腆的小女生，但自從參加了“家長與子女的溝通”課題小組后，積極與同學(xué)溝通，膽子大了，與同學(xué)的交往多了，學(xué)習(xí)勁頭和學(xué)習(xí)信心也更足了。通過開展研究性學(xué)習(xí)，我也深深地體會(huì)到： ，要站在課程的高度來認(rèn)識(shí)。實(shí)施素質(zhì)教育，其核心就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的21世紀(jì)的高素質(zhì)人才。開展研究性學(xué)習(xí)，便是我們實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才目標(biāo)的有效方法和途徑。研究性學(xué)習(xí)，不僅只是開展一些學(xué)習(xí)活動(dòng)、更主要的是要把它上升到課程的高度來認(rèn)識(shí)，只有這樣，開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，才能落到實(shí)處。2．開展研究性學(xué)習(xí)，要有領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)課程，涉及到的問題很多，特別是課時(shí)的統(tǒng)籌，學(xué)生外出的安全，教師的課時(shí)量，以及課題研究費(fèi)用，都必須得到領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，否則，就會(huì)寸步難行。比如，“校服之我見”課題小組的同學(xué)在采訪學(xué)校魏副校長時(shí)得到魏副校長大力支持，這對(duì)學(xué)生確實(shí)是中鼓勵(lì)。3．開展研究性學(xué)習(xí)，要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。我們的教師在長期的教學(xué)工作中，已形成了一定的思維定勢(shì)和教學(xué)方式，但又蘊(yùn)藏著迫切改革教學(xué)現(xiàn)狀的積極性。研究性學(xué)習(xí)給了我們一個(gè)教改的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，但是我們的教師仍然存在著認(rèn)識(shí)不足或有后顧之憂。我們只有轉(zhuǎn)變教師陳舊的觀念，引導(dǎo)教師參與教改實(shí)踐，正確對(duì)待教師的勞動(dòng)，才能把研究性學(xué)習(xí)搞好。4．開展研究性學(xué)習(xí)，要處理好師生的關(guān)系。研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探究性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，學(xué)生只有積極參與、親身體驗(yàn)，主動(dòng)求索，才能達(dá)到課程的目標(biāo)。但是在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用也是不可缺少的。特別是在低年級(jí)或剛開始此項(xiàng)活動(dòng)研究的時(shí)候，學(xué)生了解甚少，一片茫然，對(duì)如何選題，如何收集資料，如何設(shè)計(jì)和開展活動(dòng)及怎樣總結(jié)都不知所措，無從下手。為此，教師在教學(xué)過程中，在處理好與學(xué)生平等、和諧關(guān)系的同時(shí)，也要發(fā)揮指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生正確實(shí)施。5．開展研究性學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生正確選題。參加研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生都比較樂意和興奮，但學(xué)生在確定自己的研究課題，卻存在不少問題。有的學(xué)生定的題目過大，難以操作，有的選題又太偏，自身力量難以完成，有的選題又太俗，缺乏一定的意義和價(jià)值，還有的選題比較離奇，沒有研究實(shí)際意義。為此，我們教師要正確指導(dǎo)學(xué)生選題，因地制宜，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，選擇自已熟悉和喜歡的，有研究意義的課題。經(jīng)過這次研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐和探索,我們也認(rèn)識(shí)到存在不少問題，比如上升到課程觀念上，我們?nèi)杂幸欢ǖ牟罹?，盡管我們都付出艱苦努力，但有的研究小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)卻是應(yīng)負(fù)式。再者，在研究性學(xué)習(xí)的過程，我們的評(píng)價(jià)機(jī)制還沒有跟上，特別是過程評(píng)價(jià)。學(xué)生在每個(gè)研究階段都還沒有作出自我相應(yīng)的評(píng)價(jià)，致使部分成果沒有及時(shí)得到總結(jié)，挫傷了部分學(xué)生的研究熱情。但總體上我們?nèi)〉昧讼喈?dāng)不錯(cuò)的成績。隨著校級(jí)各部門對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程的重視，我們有信心在校級(jí)總課題組的指導(dǎo)下，更加科學(xué)，更加規(guī)范，更加富有成效地把這個(gè)課題研究工作搞好。個(gè)人小結(jié)（從事教學(xué)實(shí)踐的情況、收獲和體會(huì)等）科研和教學(xué)活動(dòng)是研究生階段的必修課。因此，在積極參與課題項(xiàng)目科研工作的同時(shí)，我還在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行了復(fù)合材料飛機(jī)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。該課程共32學(xué)時(shí)，安排答疑兩次，批改課堂作業(yè)8次。教學(xué)活動(dòng)不同于平時(shí)的科研，要想取得良好的教學(xué)效果，除了充分了解所教課程的課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、難度之外，還必須要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和開闊的思路。小時(shí)候老師就教育我們，要想給別人一碗水，自己就先得有一桶水。要想滿足學(xué)生的知識(shí)需求，沒有寬廣的知識(shí)面是不行的，因此，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前的很長一段時(shí)間里，我做了大量復(fù)合材料和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面的知識(shí)積累，這些知識(shí)在為學(xué)生解答和輔導(dǎo)時(shí)起了關(guān)鍵的作用。盡管如此，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中仍然遇到了學(xué)生提出疑問但是自己拿不準(zhǔn)的情況，這還是前期的積累工作沒有做好?？梢?，要想真正做到傳道授業(yè)解惑確實(shí)是一件很難的事情，從而，我也看到了老師的辛苦，理解教師這個(gè)職業(yè)的高尚。在這次教學(xué)活動(dòng)中，我也有了不少心得體會(huì)，概括起來共三個(gè)方面：一、講課自然，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性?，F(xiàn)在學(xué)生上課總是嫌老師講的枯燥，沒意思，聽不了一會(huì)就走神、瞌睡。這跟老師講課的方法和講課的語氣有很大關(guān)系。作為老師，應(yīng)該改變以往的填鴨式教學(xué)，在講授課程內(nèi)容的同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。二、要能調(diào)整課堂氣氛。當(dāng)講課內(nèi)容枯燥、課堂氣氛沉悶時(shí)，作為老師，應(yīng)該具有及時(shí)調(diào)解課堂氣氛的能力，具體辦法可以通過暫時(shí)叉開話題，講點(diǎn)同學(xué)們感興趣的內(nèi)容。在講的同時(shí)，可以讓學(xué)生發(fā)表自己的看法或者討論，自己從一個(gè)旁觀者的角度去理解學(xué)生們的真實(shí)想法。三、在課堂中善于埋下伏筆。老師教學(xué)不僅僅是傳授學(xué)生知識(shí)，更多的是培養(yǎng)學(xué)生自己分析問題，解決問題的能力。學(xué)了知識(shí)要學(xué)以致用，在課堂上埋下伏筆或者故意設(shè)下陷阱，可以在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。當(dāng)然，在這次教學(xué)活動(dòng)中，我還發(fā)現(xiàn)了不少問題，例如，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢靠，同學(xué)之間存在互相抄襲的現(xiàn)象等。這些問題都有待我在以后的教學(xué)活動(dòng)中去解決。在此次教學(xué)中我也鍛煉了自己，培養(yǎng)了自己應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況時(shí)的臨時(shí)應(yīng)變能力，這讓我在以后的科研和教學(xué)工作中都受益匪淺。