讓學(xué)生在繪本中感悟數(shù)學(xué)-資料下載頁
2024-11-16 00:57本頁面
【正文】 境能促進(jìn)學(xué)生感悟。而課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，除了教師富有感情色彩的描述、肢體語言、文字板書外，還可選擇一些圖片、實(shí)物、音像制品等，可以組織學(xué)生開展角色扮演、換位思考、課堂辯論、小游戲等活動(dòng)，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在不同的情境中體驗(yàn)。如在《自我保護(hù)》一課教學(xué)中，教師在課前組織學(xué)生排練小品，布置了“路遇劫匪”、“遭遇火災(zāi)”、“被人敲 詐”等情境，課堂上學(xué)生每表演一個(gè)情境，教師就讓學(xué)生討論自我保護(hù)的方法和技巧，結(jié)果學(xué)生的對(duì)策五花八門，行之有效，充分展現(xiàn)了他們的智慧。這堂課的設(shè)計(jì)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，取得了很好的效果。五、進(jìn)行反思評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中提升思想。思想性是思想品德課的根本性質(zhì)，是思想品德課的靈魂。世界著名教育家蘇霍姆林斯基說：“道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們被學(xué)生自己追求、獲得和親身體驗(yàn)過的時(shí)候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨(dú)立的個(gè)人信念的時(shí)候，才能真正成為學(xué)生的精神財(cái)富?！比耸怯幸庾R(shí)、有情感、有內(nèi)心世界的，塑造青少年美好的心靈，陶冶他們的高尚情操，是思想品德課的內(nèi)在要求。而思想品德的形成與發(fā)展，是學(xué)生主體自身的獨(dú)特體驗(yàn)過程，離開學(xué)生的自我體驗(yàn)，正確的行為規(guī)范就不能真正內(nèi)化。教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)往往是漸進(jìn)式的，剛開始階段，大多數(shù)學(xué)生的感覺可能是“好玩”，但隨著活動(dòng)的推進(jìn)，學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)不斷地提升，由此逐漸形成正確的道德理念和道德情感。教學(xué)活動(dòng)需要反思和評(píng)價(jià)，這不僅局限于教師對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的反思和評(píng)價(jià)，教師更要促使學(xué)生進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，可以就自己的興趣、學(xué)習(xí)的態(tài)度、課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及學(xué)習(xí)的結(jié)果等全方位、全過程地進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，從而發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足。這樣在教學(xué)中教師關(guān)注了教育的生成性問題，既重視過程體驗(yàn)，又重視結(jié)果，讓學(xué)生感到真實(shí)、有效，使思想品德課的教育目標(biāo)在活動(dòng)中生成，思想在活動(dòng)體驗(yàn)中提升，有利于學(xué)生的發(fā)展?？傊o學(xué)生足夠的自主權(quán)和思考活動(dòng)的自由，讓課堂動(dòng)起來，這是新課程理念實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習(xí)與教師所致力于的教學(xué)活動(dòng)是密不可分的，只有教師設(shè)計(jì)并實(shí)施體驗(yàn)教學(xué)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，才能使學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)，才能使學(xué)生在活動(dòng)中感悟。只有讓課堂活起來，學(xué)生的主體地位才能得以發(fā)揮，想象力、創(chuàng)造力才能得以培養(yǎng)，自尊心和自信心才能得以鍛煉，才能促進(jìn)學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。第五篇：繪本閱讀感悟品讀繪本，感悟閱讀小三班繪本閱讀作為一種新的閱讀方式已深入走進(jìn)我們幼兒園，走近孩子，在一定程度上彌補(bǔ)了純文本閱讀的局限。因?yàn)槔L本圖文并茂，畫面精美，更符合幼兒形象性思維的特點(diǎn)，尤其適合幼兒階段的孩子閱讀。它還對(duì)激發(fā)孩子的閱讀興趣，開拓孩子的想象空間，提高孩子的審美能力有很大的積極作用。繪本閱讀，開辟了孩子閱讀的新空間，讓孩子快樂閱讀！一、豐富閱讀材料，創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境繪本是幼兒最主要的閱讀材料。對(duì)于小班的孩子來說，我們首先考慮是內(nèi)容既要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又要貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。還要為幼兒的閱讀和理解帶來一定挑戰(zhàn),促進(jìn)每一位幼兒的發(fā)展和提高。其次圖畫書的畫面和顏色也是選擇的一個(gè)因素，顏色應(yīng)是鮮明的,：《等汽車》《見面》《貪吃的小豬》《小河邊》等一些繪本，形象生動(dòng)的閱讀材料呈現(xiàn)在幼兒面前，大大激發(fā)幼兒的閱讀興趣，讓幼兒快樂地閱讀、快樂地學(xué)習(xí)。二、精彩閱讀活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)繪本的熱愛。１．有序開展聞書香活動(dòng)結(jié)合課題，我班的“聞書香”活動(dòng)有條不紊地開展，每周二的下午我們有計(jì)劃的開展聞書香活動(dòng)：《貪吃的小豬》，仔細(xì)觀察繪本畫面，大膽表述自己的理解與想法，了解小豬的心理特點(diǎn)。《小河邊》了解問答形式和連鎖結(jié)合一體的兒歌形式，感受其中反復(fù)的韻律美。樂意欣賞觀察畫面內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌中的幽默和溫馨?！兜绕嚒纷屑?xì)觀察繪本畫面，大膽表述自己的理解與想法。喜歡閱讀，愿意和同伴分享。每一本的精彩故事，讓孩子在閱讀中得到快樂，讓他們有不斷讀下去的欲望。都能帶給孩子們一些認(rèn)知與感悟。２．大手牽小手，共享閱讀樂十一月中旬啟動(dòng)了第二屆閱讀節(jié)活動(dòng)之后，我們動(dòng)員幼兒和家長參加一些精彩的活動(dòng)。活動(dòng)一：親子繪本系列制作——展開想象的翅膀，共繪生動(dòng)的情節(jié)。主題：寶寶的成長故事。家長和孩子一起把寶寶的成長過程用照片和繪畫，文字說明的形式表現(xiàn)出來?；顒?dòng)二：親子運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，繪本圖書作為禮物發(fā)放給每一位小朋友，孩子們把繪本圖書帶回家里和家長一起進(jìn)行親子閱讀。三、親子閱讀繪本，感受閱讀繪本的快樂每兩周一次的親子閱讀，通過家長的幫助和指導(dǎo)，與孩子們交互式的活動(dòng)，讓孩子們?cè)趫D畫書閱讀和理解活動(dòng)中喜歡閱讀、學(xué)會(huì)閱讀、陶醉于閱讀?？傊?，繪本閱讀是幼兒增長知識(shí)、開拓眼界和陶冶情操的有效途徑，對(duì)幼兒進(jìn)入書面語言階段的閱讀將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。相信我們只要有愛心和耐心，不斷探索新方法，開拓新思路，讓幼兒喜歡看書，樂意讀書，對(duì)閱讀活動(dòng)產(chǎn)生興趣并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并具備一定的閱讀技能，遵守閱讀活動(dòng)的規(guī)則，為幼兒一生的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2016
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