【正文】 在學(xué)生中進(jìn)行”的原則，從第一堂課開始，教師就要求每個(gè)學(xué)生從學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)中，從學(xué)校、家庭、校外提出自己感興趣的或是不明白的問(wèn)題，每人至少三個(gè)。然后，帶領(lǐng)學(xué)生先來(lái)篩選，再進(jìn)行整理，自主選擇，最后組成研究小組開展“我想研究??”的研究活動(dòng)。（五）評(píng)價(jià)措施：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的主要目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評(píng)價(jià)以形成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造性和個(gè)性化。建好師生成長(zhǎng)記錄袋是我們?cè)u(píng)價(jià)的主要方式。對(duì)于每個(gè)學(xué)生和教師，要能及時(shí)保存好活動(dòng)過(guò)程的經(jīng)歷，及時(shí)總結(jié)活動(dòng)過(guò)程的實(shí)際體會(huì)。主要采用匯報(bào)、成果作品展示、研究報(bào)告、觀察日記、競(jìng)賽等。要求做到三個(gè)認(rèn)真：一是認(rèn)真準(zhǔn)備，計(jì)劃；二是認(rèn)真上課；三是認(rèn)真總結(jié)。第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計(jì)劃綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計(jì)劃王墳初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計(jì)劃為深入貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》、《國(guó)家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》等要求，切實(shí)規(guī)范學(xué)校課程管理，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施水平，特制訂綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計(jì)劃：一、提高對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)是由國(guó)家設(shè)置、地方指導(dǎo)，學(xué)校根據(jù)實(shí)際開發(fā)與實(shí)施的課程；是義務(wù)教育階段學(xué)生的必修課程；是基于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)技能綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程，具有實(shí)踐性、開放性、自主性、生成性等特點(diǎn)；其設(shè)置在于使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，掌握科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；對(duì)滿足學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，充分體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色等具有獨(dú)特的課程價(jià)值，對(duì)推動(dòng)新形勢(shì)下人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，深入推進(jìn)素質(zhì)教育有著重要意義。二、明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容和課時(shí)要求（一）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容領(lǐng)域義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個(gè)指定領(lǐng)域。除此之外，還應(yīng)該整合“五個(gè)一”成長(zhǎng)工程、千名名家進(jìn)校園、學(xué)生社團(tuán)、傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、心理健康活動(dòng)等內(nèi)容，構(gòu)建內(nèi)容豐富、形式多樣的課程內(nèi)容體系。（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的時(shí)間安排義務(wù)教育階段的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，7至9年級(jí)每周3課時(shí)。其中，信息技術(shù)教育每周1課時(shí)，單獨(dú)排入課程表；其它課時(shí)用于安排研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育等領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容。三、加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理（一）嚴(yán)格落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)認(rèn)真落實(shí)課程方案要求，規(guī)范課程設(shè)置，將綜合實(shí)踐活動(dòng)同其它學(xué)科課程一樣，呈現(xiàn)在課程表上，并在中小學(xué)課程管理系統(tǒng)中公示。做到按時(shí)開課，任何學(xué)科、教師不得占用綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)。學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)基地課程的課時(shí)計(jì)入相應(yīng)學(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總課時(shí)。（二）加強(qiáng)課程資源的開發(fā)利用立足學(xué)校實(shí)際，因地制宜，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所的建設(shè)，通過(guò)建設(shè)專用活動(dòng)場(chǎng)地，更新或改進(jìn)儀器、設(shè)施配備，使綜合實(shí)踐活動(dòng)開展得更加豐富多彩，更具實(shí)效性；加強(qiáng)校外實(shí)踐活動(dòng)基地建設(shè)，充分利用地方自然資源、社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化、傳統(tǒng)文化資源等各方面的課程資源，開發(fā)特色鮮明的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。(三)科學(xué)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)校在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程時(shí)，要以整合的方式處理研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育和信息技術(shù)教育等領(lǐng)域之間的關(guān)系，要充分把握各指定領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意各領(lǐng)域內(nèi)容之間的相互滲透和拓展，結(jié)合地方課程和學(xué)校課程資源，以綜合主題或課題的形式將有關(guān)內(nèi)容融合在一起實(shí)施，不能簡(jiǎn)單地把綜合實(shí)踐活動(dòng)劃分成相對(duì)獨(dú)立的課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程中，積極運(yùn)用信息技術(shù)手段，以拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的時(shí)空范圍，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施水平。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中，要建立綜合實(shí)踐活動(dòng)教師指導(dǎo)行為的基本規(guī)范或指導(dǎo)常規(guī)，增強(qiáng)教師指導(dǎo)的有效性,防止綜合實(shí)踐活動(dòng)流于形式；要強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用在學(xué)科課程學(xué)習(xí)中掌握的基本知識(shí)和基本技能，杜絕將綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科化。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中，要妥善處理好學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐與教師有效指導(dǎo)的關(guān)系、學(xué)生認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系、室內(nèi)活動(dòng)與室外活動(dòng)的關(guān)系、校內(nèi)活動(dòng)與校外活動(dòng)的關(guān)系、規(guī)范性與開放性的關(guān)系，以及與其它課程之間的關(guān)系等。（四）完善綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)。義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)以學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度、表現(xiàn)為主，兼顧效果。為每個(gè)學(xué)生建立綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案，作為學(xué)生成長(zhǎng)記錄的重要內(nèi)容。學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)基地的表現(xiàn)計(jì)入綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成績(jī)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成績(jī)作為高中招生錄取的必備條件，同時(shí)納入對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。綜合實(shí)踐活動(dòng)任課教師享受與其它學(xué)科任課教師同等待遇。科學(xué)合理地評(píng)價(jià)任課教師的工作情況，定期檢查、指導(dǎo)、監(jiān)督教師實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的情況，將其納入對(duì)教師的考核，并作為教師晉級(jí)、晉職和評(píng)優(yōu)的依據(jù)。