【正文】 。綜合實踐活動任課教師享受與其它學(xué)科任課教師同等待遇。綜合實踐活動課程成績作為高中招生錄取的必備條件，同時納入對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價。為每個學(xué)生建立綜合實踐活動檔案，作為學(xué)生成長記錄的重要內(nèi)容。義務(wù)教育階段綜合實踐活動課程實行等級評價。在綜合實踐活動課程實施過程中，要妥善處理好學(xué)生主動實踐與教師有效指導(dǎo)的關(guān)系、學(xué)生認識與實踐的關(guān)系、室內(nèi)活動與室外活動的關(guān)系、校內(nèi)活動與校外活動的關(guān)系、規(guī)范性與開放性的關(guān)系，以及與其它課程之間的關(guān)系等。在綜合實踐活動課程的實施過程中，積極運用信息技術(shù)手段，以拓展綜合實踐活動課程的時空范圍，提升綜合實踐活動課程的實施水平。（二）加強課程資源的開發(fā)利用立足學(xué)校實際，因地制宜，加強校內(nèi)實踐活動場所的建設(shè)，通過建設(shè)專用活動場地，更新或改進儀器、設(shè)施配備，使綜合實踐活動開展得更加豐富多彩，更具實效性；加強校外實踐活動基地建設(shè)，充分利用地方自然資源、社會經(jīng)濟文化、傳統(tǒng)文化資源等各方面的課程資源，開發(fā)特色鮮明的綜合實踐活動課程。做到按時開課，任何學(xué)科、教師不得占用綜合實踐活動課時。其中，信息技術(shù)教育每周1課時，單獨排入課程表；其它課時用于安排研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育等領(lǐng)域的活動內(nèi)容。除此之外，還應(yīng)該整合“五個一”成長工程、千名名家進校園、學(xué)生社團、傳統(tǒng)節(jié)日教育活動、班團隊活動、心理健康活動等內(nèi)容，構(gòu)建內(nèi)容豐富、形式多樣的課程內(nèi)容體系。第五篇：綜合實踐活動課程計劃綜合實踐活動課程計劃王墳初中綜合實踐活動課程計劃為深入貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》、《國家九年義務(wù)教育課程綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》等要求，切實規(guī)范學(xué)校課程管理，提高綜合實踐活動課程實施水平，特制訂綜合實踐活動課程計劃：一、提高對綜合實踐活動課程的認識綜合實踐活動是由國家設(shè)置、地方指導(dǎo)，學(xué)校根據(jù)實際開發(fā)與實施的課程；是義務(wù)教育階段學(xué)生的必修課程；是基于學(xué)生直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識技能綜合運用的實踐性課程，具有實踐性、開放性、自主性、生成性等特點；其設(shè)置在于使學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，掌握科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識解決實際問題的能力，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感；對滿足學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展，促進教師專業(yè)成長，充分體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色等具有獨特的課程價值，對推動新形勢下人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，深入推進素質(zhì)教育有著重要意義。主要采用匯報、成果作品展示、研究報告、觀察日記、競賽等。建好師生成長記錄袋是我們評價的主要方式。（五）評價措施：綜合實踐活動課程評價的主要目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。如以班為單位，班與班之間不能重復(fù)，如以年級為單位，年級與年級之間不可重復(fù)，制訂好相應(yīng)的活動計劃：三年級：我們的校園（歷史、植物、教師、學(xué)生、食堂??）四年級：快樂的節(jié)日（由來、風(fēng)俗??）五、六年級：我愛我家鄉(xiāng)(歷史故事、環(huán)境衛(wèi)生??)自選課題：本著“問題從學(xué)生中來，研究在學(xué)生中進行”的原則，從第一堂課開始，教師就要求每個學(xué)生從學(xué)習(xí)、生活、娛樂中，從學(xué)校、家庭、校外提出自己感興趣的或是不明白的問題，每人至少三個。（四）研究活動安排：必選課題：現(xiàn)在為每個年級提供一個必選課題。再則，要組織教師研討優(yōu)秀案例，定期反思總結(jié)，還要開展自由式研討活動和辯論賽等豐富多彩的活動來提升教師的素質(zhì)及時對這門課程的全新認識。對教師的提升，這學(xué)期不僅要加大對教師理論學(xué)習(xí)的力度，且要有的放矢地利用家長會等機會向價值大力宣傳綜合實踐活動的有關(guān)理念等。要在不斷的實踐中及時整理課程內(nèi)容和學(xué)生在過程中的文字和圖片資料，在學(xué)期末完成各班的綜合實踐活動資料匯編工作。本學(xué)期，各年級可以以班為單位，也可以年級為單位開展，各班、各年級要密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。開發(fā)農(nóng)村資源 ： 一是與本鄉(xiāng)企業(yè)掛鉤，定期組織學(xué)生進行采訪、調(diào)查；二是聘請關(guān)心學(xué)校教育又有特長的社會各界人士和家長擔(dān)任我校的校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開展活動，這一點這一學(xué)期要引起重視。開展具體工作：（1）開發(fā)綜合實踐活動的資源。（5）三、四、五年級提供一個大的研究主題，每一個班再根據(jù)學(xué)生實際，班級實際生成小的研究主題，這作為體現(xiàn)學(xué)?？萍继厣谋剡x課題。（3）要充分發(fā)掘和利用學(xué)校、校外、家庭的資源服務(wù)于課程的建設(shè)，學(xué)校、校外有豐富的資源可以為我們所用，另外，我們要充分利用農(nóng)村的特色，在這一塊上好好地動一番腦筋，做做文章。這不是幾個教師的任務(wù)，每個教師都要求帶著綜合實踐活動的意識進入課堂。（2）繼續(xù)走學(xué)科整合之路。（三）實施策略：制定活動目標：（1）跳出以往研究的小圈。（二）教師落實情況：綜合實踐活動作為一門新興的課程，沒有現(xiàn)成的