【正文】 格統(tǒng)計表》班級第 小組編制統(tǒng)計時間：2006年月日調(diào)查人數(shù)合 — — 元以下 元以上計元元百分比%%%%?！秾W生早餐營養(yǎng)統(tǒng)計表》班級第 小組編制統(tǒng)計時間：2006年月日調(diào)查人數(shù)合A類B類C類D 類計百分比%%%%注：A類表示谷物；B類表示動物性食品；C類表示奶類；D類表示蔬菜或水果。《學生早餐用餐時間統(tǒng)計表》班級第 小組編制統(tǒng)計時間：2006年月日調(diào)查人數(shù)合 起床后半小起床后立即上學路上校門口計時百分比%%%%“放心早餐”的銷售情況。《“放心早餐”銷售統(tǒng)計表》班級第 小組編制統(tǒng)計時間：2013年月日調(diào)查人數(shù)合面包饅頭糕點其他百分比%%%%（有可能可制成條形或扇形統(tǒng)計圖）（三）討論思考分組討論統(tǒng)計結(jié)果。學生對他們各自統(tǒng)計的結(jié)果（百分比）進行討論，思考為什么會有的所占比例大，有的所占比例小。是否科學合理？例如：早餐時間一般起床后半小時吃比較科學，起床后就吃不利于健康，在 路上、校門口吃不衛(wèi)生。早餐營養(yǎng)方面 D類蔬菜或水果吃的人較少，營養(yǎng)搭配上不合理科學，不利于學生的身體發(fā)展。分組提出科學合理意見。各小組根據(jù)討論結(jié)果，提出科學合理的建議?？蓞㈤営嘘P(guān)的資料，寫成一份富有建設意見的報告。（四）交流報告匯報成果。（可選）每組根據(jù)自己的一份富有建設意見的報告，在班上進行匯報。學生答辯。每組匯報后，全班學生對每組的研究課題，可進行提問，小組派代表進行答辯。（五）做一名“小小營養(yǎng)師”根據(jù)前面的學習活動，使學生對早餐的重要性有一定認識，經(jīng)常不吃早餐對生長發(fā)育、學習工作、營養(yǎng)攝入、身體耐力有一定影響。另外還知道理想早餐的條件依次為營養(yǎng)均衡、口味口感好、衛(wèi)生和方便。因此，讓學生來做一名“小營養(yǎng)師”，根據(jù)自己的家庭情況配置一套科學、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，在班上進行交流。例如：主食：饅頭、包子、油餅、燒餅、豆沙包、泡飯、雞蛋掛面、雞蛋炒飯。富含蛋白質(zhì)的食物：咸雞蛋、火腿腸、豆腐絲、小蔥拌豆腐、炒花生米、煮黃豆、豆腐干、醬豆腐。稀的食物：牛奶、米粥、雞蛋湯、麥片粥、面條。小菜：泡菜、拌胡蘿卜絲、拌黃瓜、拌雪里紅、拌西紅柿、拌白菜絲、拌海帶絲等。（六）實踐活動通過學習使學生知道長期不食早餐對身體的危害較大，應該養(yǎng)成正常的飲食規(guī)律。今后不僅要吃早餐，而且還要高度重視早餐的質(zhì)量。“早餐是金，午餐是銀，晚餐是銅”，說的就是早餐在一日三餐中的重要地位。因此，要求學生在家做些實踐活動，為自己或爸媽做一次早餐，把學到的知識運用到生活實踐中去。第五篇：二年級綜合實踐活動課程教案綜合實踐活動標點娃娃比高低活動目的1．通過活動使學生認清逗號、句號、問號、感嘆號、上下引號的書寫形式，掌握五種標點符號的用法。2．激發(fā)學生學習語文的興趣，拓寬學生的知識面，認識幾種新的標點，了解它們的用法，培養(yǎng)學生說話、寫話的 能力和表演能力。活動準備：準備標點符號頭飾、活動所需的幻燈片數(shù)張，排練小品《誰最重要》?；顒訒r間：2010年9月 活動過程：導語：小朋友，今天這節(jié)活動課的內(nèi)容是：（齊讀課題）標點娃娃比高低老師：首先，我們來回憶一下在練習2中學過的《標點符號歌》，誰來背一背？（指名背）示投影：《標點符號歌》句中有停頓，加只小蝌蚪。（，）一句話說完，畫個小圓圈。（。）疑惑或發(fā)問，耳朵墜耳環(huán)。（？）命令或感嘆，滴水下屋檐。（！）老師：平時的說話寫話中都少不了這些小標點們，可我剛才聽到了一群小標點娃娃在爭吵，讓我們來聽聽他們在爭論些什么呢？（一）六個扮演標點娃娃的學生爭吵著進場。老師：咦，這兒怎么鬧哄哄的？原來吵個不停的是標點娃娃。我們來聽聽他們在爭論什么？感嘆號：同學們，我是感嘆號。（手指頭飾）這就是我的形狀，小棒槌下加個點兒。我的感情最強烈，文章里誰也沒有我重要！問號：（一副沉思狀）我的形狀像只小耳朵，大家叫我小問號。當你寫了一個小小的問題，我馬上跟在句子的尾巴上。要是沒有我來發(fā)問，怎能引起讀者的思考？（其余標點不屑一顧）句號：我是小圓圈——句號。當你寫完一句話，就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角，沒有了我，話就說得沒完沒了。感嘆號、問號、句號（齊說）：我們?nèi)齻€都表示一個句子。（分別說）不過，我最重要！逗號：同學們，別忘了我。假如這三個句子都很長，你沒法一口氣讀完，那么中間有我來停頓一下。如果沒有我——小逗號，人們一口氣讀文章，怎么吃得消？上下引號：（甲和乙手挽手）我們是雙胞胎兄弟。甲：我是哥哥上引號。乙：我是弟弟下引號。（齊說）同學們一說話就用上。甲：哥哥在前，乙：弟弟在后。（齊說）文章里寫人說話，千萬不能少。我們才最重要呢！老師：小標點，都別吵了。請你們在實際運用中比一比，到底誰最重要？點評：通過生動形象的童話表演，讓孩子們對標點符號有非常感性的認識并能創(chuàng)設一定的情境，將他們帶入以下的競賽、游戲中去。（二）看句試標點，分別給各組出示沒有標點的句子，讓其加上合適的標點符號（有的句子有兩種標點符號適用）。例句：翠鳥是怎樣捉魚的冬冬說 毛衣是媽媽織的天天聽了老師的話 慚愧地低下了頭大自然的景色美極了你還不快走 要遲到啦（三）看句加標點，請每組單號同學每人完成一句，答對的由老師發(fā)給一朵小紅花。例句：樹上盛開著鮮花 多香啊媽媽說 我今天晚上要加班你的病好些了嗎（四）看標點說句子，請每組雙號同學摸一個小標點，說句相應的話。例句略。要求：先看標點說一句話，再把它寫在紙上（1）在小組內(nèi)說（2）指名說、點評（3）每人各寫三句話。?。浚ㄎ澹┙o短文加標點，每組一發(fā)給一篇短文，開火車加標點，一人點一處。比一比哪一列火車最快最穩(wěn)。例文：春天到了 校園的景色美極了 小鳥站在枝頭 歡快地唱歌 好像在唱春天多美好 小草鉆出了小腦袋 給大地披上了嫩綠的新裝 好香啊 原來桃花開了 散發(fā)出陣陣清香 小朋友 你喜歡春天嗎點評：通過幾輪比賽，孩子們能熟練運用常用的標點符號，但也發(fā)現(xiàn)遇到一段話就不知道什么地方該斷為一句，學生的語感還有待于進一步的培養(yǎng)。（六）聽老師講故事老師：小標點看似不起眼，但如果所點的標點不同，意思也會截然不同。我來給大家講一個《契約》的故事：（出示投影）從前，有一個飯店老板替一位客人包飯，寫了一個契約：“沒有雞鴨也可以沒有魚肉也可以青菜豆腐不可少。”不料客人出了很多錢，天天吃青菜豆腐，既沒有雞、魚，也沒有鴨、肉。客人就與老板發(fā)生了爭執(zhí)。導致他們爭論的原因就是契約所點標點不同意思也就不同。（出示投影）客人理解為：沒有雞，鴨也可以，沒有魚，肉也可以，青菜豆腐不可少。而老板理解為：沒有雞鴨也可以，沒有魚肉也可以，青菜豆腐不可少。點評：故事內(nèi)容很有趣，同學們被深深吸引住了，覺得小小標點還真有作為呢！為以下的游戲埋下伏筆。（六）移標點變意思，全體同學搶答，答對的由老師發(fā)給一枚象征智慧的金蘋果。例句：我贊成小紅也贊成你怎么樣我贊成小紅，也贊成你，怎么樣？我贊成，小紅也贊成，你怎么樣？二（1）班打敗了二（2）班獲得了冠軍二（1）班打敗了二（2）班，獲得了冠軍。二（1）班打敗了，二（2）班獲得了冠軍。點評：通過這個練習，同學們明白了標點符號的作用真大，也意識到在今后的實際運用中應該正確使用標點。不能不加標點，也不能亂加標點。（七）讀短文：小河里的標點符號春天的小河里，有好多標點符號：一群烏黑的小蝌蚪，那是可愛的逗號；魚兒吐出的水泡泡，那是漂亮的句號；春雨淅淅地下在水上，變成了無數(shù)的省略號。還有的我暫時不說，留下來請大家去找。只要在河邊仔細觀察，一定可找到新的標點符號。點評：可以問一下學生：“你在什么地方也見過各種標點的？”學生們紛紛舉手說：“課文上?！薄罢n外書上！”“新華字典的后面”??（八）課外拓展老師：是啊，我們在平時一定見過了許多新的標點，讓我們來認一認吧，你只要說出它名兒：（出示投影）、（頓號）：（冒號）；（分號）“”（雙引號）等等，昨天老師還布置每一小組都去課外書上找新的標點符號，愿意大家交流一下嗎？每小組委派一名同學上臺來。（學生交流）學生甲：手拿標點符號上臺來介紹這是，用于，比如說：（一共介紹十種新標點。）過渡：學了這么長時間，我們也該休息一下了，讓我們來讀一首兒歌吧。（九）讀讀背背：新的標點符號歌小冒號，圓又圓，上下并排兩小點。（：）小分號，真有趣，小小蝌蚪吐泡泡。（；）雙引號，像蝌蚪，雙雙對對文中游，前面一雙頭朝下，后面一雙頭朝上。（“”）六個點點并列走，它們就是省略號。（??）點評：這首兒歌生動有趣、瑯瑯上口，孩子們非常喜歡，讀了幾遍以后就能背出來了。（十）課堂總結(jié)同學們，通過今天的學習我們結(jié)識了許多的標點娃娃，在以后的學習中一定要正確運用才能把文章寫好。