【正文】 民小學(xué) 蘇蕊鶯教材分析繪本《猜猜我有多愛你》描述的是在柔和、靜謐的月光下，小兔子和大兔子一段關(guān)于愛的對(duì)話，以及用身體動(dòng)作表現(xiàn)至真至純的愛的表白，該故事篇幅短小、情節(jié)簡(jiǎn)單，它吸引人的是優(yōu)美的意境和對(duì)愛的情感表達(dá)。學(xué)情分析一年級(jí)是課外閱讀的第一階段，主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員。家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)孩子的課外閱讀能力的意識(shí)都比較淡漠，認(rèn)為孩子的成績(jī)最重要。再加上孩子識(shí)字又少，愛讀書的孩子很少。因此教師和家長(zhǎng)可選色彩鮮艷、文字較少、閱讀輕松的繪本讀物，在教師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)及陪伴下閱讀，慢慢過渡到文字多一點(diǎn)的讀物。繼而激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛讀書的良好習(xí)慣。設(shè)計(jì)思路繪本，是通過文字和圖畫共同敘述一個(gè)完整的故事，是文圖協(xié)奏的一門藝術(shù)。推薦繪本給孩子閱讀，首先要激起學(xué)生的閱讀興趣，這節(jié)課在為孩子創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境后，利用“猜”故事，“說”故事，“講”故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。其次是要教給孩子一定的閱讀方法。在看圖畫，猜故事的過程中滲透方法指導(dǎo)，才能夠不露痕跡地訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察和展開想象的能力。第三，閱讀要學(xué)會(huì)交流，只有與讀者共同交流，才能從一本書中看到更多的意義，因此，在教學(xué)過程中，讓孩子之間相互交流，讓孩子與大作家交流，從而提升孩子的閱讀質(zhì)量，使孩子學(xué)會(huì)領(lǐng)悟。教學(xué)目標(biāo)《猜猜我有多愛你》，感受書中愛的氣氛和快樂的童趣，喜歡上這本書，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)孩子們課外閱讀的習(xí)慣。，想象故事情節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：以生動(dòng)自然的表情和真摯夸張的動(dòng)作、語(yǔ)言來表達(dá)心中的情感。課前準(zhǔn)備：繪本《猜猜我有多愛你》、多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、邀趣導(dǎo)入，引入課題１． 孩子們，你們課外時(shí)間最喜歡干什么？ ２．了解繪本的特點(diǎn)。3．明確讀繪本的方法。二、欣賞封面，簡(jiǎn)介圖書1．（出示封面）看看書的封面，你發(fā)現(xiàn)什么了？封面上都有什么？ 2．說說故事的作者、繪者和譯者的名字，以及出版社名稱等。3．師滲透閱讀方法?！苍O(shè)計(jì)意圖：滲透閱讀方法，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成讀封面的好習(xí)慣?！橙?、引導(dǎo)品讀，激發(fā)興趣 ㈠欣賞扉頁(yè)，激發(fā)興趣看看這幅圖，你覺得這會(huì)是一只怎樣的小兔子？這又是一個(gè)怎樣的兔爸爸（或兔媽媽）？㈡品讀繪本，互動(dòng)表演1．讀第1頁(yè)圖文，思考：小兔子不好好睡覺，抓住大兔子的耳朵想干什么呢？你猜猜? 2．讀第2頁(yè)圖文，想象：大兔子猜不出來，我們先來猜猜？究竟有多愛？讓我們好好聽小兔子說一說吧。3．讀第3頁(yè)圖文故事：小兔子把手臂拼命撐開，不能再開了，為什么呢？4．第4頁(yè)圖文，老師張開雙臂邊讀邊做：“我愛你有這么多！”這是誰(shuí)說的？大兔子的手臂要長(zhǎng)得多，聽大兔子這么說，小兔子會(huì)想――（引導(dǎo)孩子讀）,5．引：小兔子覺得一定要讓爸爸知道自己有多愛他，于是他又想出一個(gè)好辦法。（1）出示圖文，讀后讓孩子猜猜小兔子會(huì)怎么舉呢？孩子做動(dòng)作。（2）看圖：小兔子腳都踮起來了，真愛爸爸！我們一起來舉一舉，讀一讀。（3）那大兔子呢？出示圖文，孩子們讀后想：小兔子為什么也想有這么長(zhǎng)的手臂呢？ 〔設(shè)計(jì)意圖：教會(huì)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫細(xì)節(jié)，展開想象。初步感悟小兔和大兔之間的愛?！?6．引：小兔子太想表達(dá)對(duì)爸爸的愛了，讓我們看看他又有什么好辦法了？（1）（出示圖）結(jié)合畫面引導(dǎo)孩子具體說說。（2）大兔子會(huì)怎么做的呢？來猜猜？（3）果真是這樣嗎？我們一起來看看。（出示圖文）孩子們讀。7．引：這下小兔子又該怎么辦呢？你幫他想想吧?。?）出示圖文，孩子們接著讀。請(qǐng)孩子做小兔子，跳著說一說。小兔子可能會(huì)想——跳得越高，越能表達(dá)對(duì)爸爸的愛?？墒峭冒职痔锰貏e高，看——（出示圖文）耳朵都快碰到樹枝了。大兔子跳的時(shí)候會(huì)怎么說呀？（2）這真是跳得太棒了，小兔子想——我要是能跳得這么高就好了。〔設(shè)計(jì)意圖：教師講述后讓孩子們用肢體動(dòng)作來表示故事內(nèi)容，即是鞏固知識(shí)又是讓孩子動(dòng)靜交替，活躍思維，活躍氣氛。〕㈢引導(dǎo)想象，愛的延伸8．出示圖文，小兔子和大兔子說著說著來到了山腳下，看到了一片美麗的景色。（1）誰(shuí)來說說看，你看到了什么？（2）這么美麗的景色，小兔子又能想到什么好辦法，表達(dá)他的愛呢？ 說話訓(xùn)練：（）有多（），我就有多愛你。（3）我們來看看小兔子到底是怎么向大兔子說愛的。師生配合看圖，強(qiáng)調(diào)小兔子是喊的。師范讀，小兔子喊起來。（學(xué)生）有誰(shuí)還記得大兔子的話？比一比，誰(shuí)的愛更多一些？小兔子真是羨慕大兔子呀！9．師配樂朗讀〔設(shè)計(jì)意圖：通過觀察和想象閱讀，并教會(huì)學(xué)生閱讀要與讀者對(duì)話，相互啟發(fā)。再次感受他們之間的親情?！尝柚v解封底，升華主題10．師：小兔子雖小，但他已經(jīng)盡自己的所能表達(dá)對(duì)媽媽的愛。而且用他的聰明可愛贏得了大兔子更多的愛。他們都付出了愛，也表達(dá)了愛，也獲得了愛。正像封底說說的那樣（出示封底）：當(dāng)你很愛、很愛一個(gè)人的時(shí)候，也許，你會(huì)想把這種感覺描述出來?？墒?，就像小兔子和大兔子發(fā)現(xiàn)的那樣：愛實(shí)在不是一件容易衡量的東西。2．這一幅圖與前面的扉頁(yè)是相連的（同時(shí)出示扉頁(yè)和封底）——大兔子背著小兔子揚(yáng)起了后腿、準(zhǔn)備起跳、猛地往斜上方一躥……，這一系列連貫的起跳動(dòng)作是故事的延續(xù)。四、好書推薦，拓展閱讀 1．好書推薦今天老師還給大家推薦這幾本繪本《逃家小兔》《花婆婆》《發(fā)脾氣大叫的媽媽》《不是我的錯(cuò)》等。2．再次明確讀繪本的方法。師：希望你們一頁(yè)一頁(yè)慢慢看，不要錯(cuò)過每一頁(yè)的圖畫，用心去感悟，念出里面的文字和聲音，念出書中文字里沒有的感情。3．總結(jié)：同學(xué)們，茫茫書海，我們這節(jié)課推薦的書僅僅是書海中的一滴水。還有許許多多好書等著大家去發(fā)現(xiàn)，去閱讀。讓我們都走進(jìn)書海中，盡情暢游。