【正文】 非常的遠。故事讀完了，你們覺得小兔子和大兔子到底誰愛誰更多一點呢？（1）小兔子雖小，但他已經(jīng)盡自己的所能表達了對大兔子的愛，而且用他的聰明可愛贏得了大兔子更多的愛。小栗色兔子要上床睡覺了，它緊緊地抓住大兔子的耳朵，說“猜猜我有多愛你？”于是愛的游戲開始了。而大兔子愛小兔子到月亮再回到這里。，學習以具體的動作、語言來表達抽象的情感?！安虏挛矣卸鄲勰?？”小兔子說。”小兔子說著把手臂張開，張得不能再張。（大兔子對小兔子的愛超過小兔子對她的愛，小兔子又會想出什么辦法向媽媽表達愛呢？學生不用回答）2．“我的手舉得有多高，我就有多愛你。）“我的手舉得有多高我就有多愛你?！拔覑勰阋恢钡轿业哪_趾頭?！?4．（小兔子又有好辦法了）“我跳得多高，就有多愛你！”小兔子笑著跳上跳下。（是啊，小兔子太羨慕大兔子了，他想個什么方法才能超過對媽媽媽的愛？學生不用回答）5．“我愛你，像這條小路伸到小河那么遠。6．（小兔子揉了揉紅紅的眼睛）它太困了，想不出更多的東西來了?！芭?，這真是很遠，”大兔子說，“非常非常的遠?！保ê⒆觽儯适峦炅?，到底是誰愛誰多一些呢？）（師小結：我也想說說我的想法，小兔子確實愛大兔子，但不管怎么樣，孩子的愛永遠也超不過父母對孩子的愛。五、布置作業(yè)（3分鐘）必做：把《猜猜我有多愛你》這個繪本故事講給家長聽。感受大兔子和小兔子之間濃濃的愛，并學會關愛父母和親人。郭祉杉同學能把故事講得這么好，因為她讀書特別多，她是我們班讀書最多的同學，好故事都藏在書本里。作者：[愛爾蘭]山姆?麥克布雷尼。了解兩只兔子的關系。下面讓我們一起走進這個故事，看看大兔子和小兔子之間發(fā)生了什么故事？ 要求：第一，仔細聽，邊聽邊想；第二，留心看，看明白圖畫的意思；第三，大膽說，說出自己的想法。學生猜測小兔子會對大兔子說什么。小兔子究竟有多愛大兔子呢？師讀故事，生邊聽邊表演，學著小兔子用“張開手臂”“舉起手臂”“倒立”“跳上跳下”等動作表達對大兔子的愛。生3：我愛你，?? ??強調理解“喊”，讓孩子想象著小兔子當時的樣子，喊出書中的對話：我愛你，像這條小路伸到小河那么遠。并讀好大兔子的話：（然后，他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：）“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上，回到這里來。2．出示六組對話的課件，指同位上臺展示喜歡的內(nèi)容，其他小組評價學習?！驹O計意圖】充分尊重孩子的主體意識，讓其選擇自己喜歡的內(nèi)容練習、表演，增強孩子的自信和表達能力。調節(jié)與反思：在這里孩子們思路沒有完全打開，想象的不夠開闊，如果能在此處插入幾張圖片，讓孩子先根據(jù)提供的圖片進行想象，然后再進行自主拓展，效果應該會更好?？墒?，就像小兔子和大兔子發(fā)現(xiàn)的那樣： 愛，實在不是一件容易衡量的東西。兩只兔子樸素而真誠的話語令人感動。教學過程的編排有講，有猜，有讀，有演，孩子們的積極性也大大提高了。第四篇：繪本《猜猜我有多愛你》教學設計繪本《猜猜我有多愛你》教學設計教學目標、讀文字、猜測、想象、議論、表演等活動，讀懂故事，感受閱讀的快樂。，我們一起到一片安靜美麗的森林里去，在那里會碰到兩只可愛的兔子。，是一位外國作家寫的。讓我們跟著兩只兔子一起跳進這個故事吧！（課件演示）小栗色兔子該上床睡覺了，可是它緊緊抓住大栗色兔子的長耳朵不放。（生伸開手臂做動作，邊做邊說“我愛你有這么多”。我已經(jīng)感受到了，你們是很愛很愛大兔子的。大兔子是怎么說的呢？小朋友可以一起讀一讀——大兔子的手臂要長得多，“我愛你有這么多”她說。（學生猜測）（課件翻頁）“舉高手臂”表示愛?！笸米诱f。）讀故事（我愛你到我的腳趾頭?！保┧沽⑵饋恚涯_伸到樹干上，你看，現(xiàn)在是從地上一直到樹干上，我看是夠高了。（課件翻頁）大兔子是怎么做的？——把小兔子舉起來?！蹦銈兛?，從大兔子的腳趾頭一直到小兔子的腳趾頭。他拿出了自己的看家本領（課件翻頁），“我跳得多高，我就有多愛你?！保◣熒沧x小兔子的話——“我跳得有多高，我就有多愛你。（師生共同跳，邊跳邊說：“我跳得多高，我就有多愛你。他跳得這么高，耳朵都碰到樹枝了。讀故事?！贝笸米诱f。他又有好主意了?！弊x故事?！保ㄕn件翻頁）大兔子把小兔子放在用葉子鋪成的床上。（2）小兔子真的很愛大兔子，但是小兔子的愛怎么也超不過大兔子對他的愛?！毙⊥米诱f?！?“我愛你一直到我的腳趾頭?！薄拔覑勰阋恢钡皆铝聊抢?，再從月亮上，回到這里來。家長對培養(yǎng)孩子的課外閱讀能力的意識都比較淡漠，認為孩子的成績最重要。設計思路繪本，是通過文字和圖畫共同敘述一個完整的故事，是文圖協(xié)奏的一門藝術。第三，閱讀要學會交流，只有與讀者共同交流，才能從一本書中看到更多的意義，因此，在教學過程中，讓孩子之間相互交流，讓孩子與大作家交流，從而提升孩子的閱讀質量，使孩子學會領悟。教學難點：以生動自然的表情和真摯夸張的動作、語言來表達心中的情感。3．師滲透閱讀方法。（1）出示圖文，讀后讓孩子猜猜小兔子會怎么舉呢？孩子做動作?！?6．引：小兔子太想表達對爸爸的愛了，讓我們看看他又有什么好辦法了？（1）（出示圖）結合畫面引導孩子具體說說。請孩子做小兔子，跳著說一說?！苍O計意圖：教師講述后讓孩子們用肢體動作來表示故事內(nèi)容，即是鞏固知識又是讓孩子動靜交替，活躍思維，活躍氣氛。師生配合看圖，強調小兔子是喊的?！尝柚v解封底，升華主題10．師：小兔子雖小，但他已經(jīng)盡自己的所能表達對媽媽的愛?？墒?，就像小兔子和大兔子發(fā)現(xiàn)的那樣：愛實在不是一件容易衡量的東西。師：希望你們一頁一頁慢慢看，不要錯過每一頁的圖畫，用心去感悟，念出里面的文字和聲音，念出書中文字里沒有的感情。