一年級(jí)繪本猜猜我有多愛(ài)你教學(xué)設(shè)計(jì)[范文大全]-資料下載頁(yè)
2025-11-06 23:37本頁(yè)面
【正文】 閱讀能力的意識(shí)都比較淡漠，認(rèn)為孩子的成績(jī)最重要。再加上孩子識(shí)字又少，愛(ài)讀書(shū)的孩子很少。因此教師和家長(zhǎng)可選色彩鮮艷、文字較少、閱讀輕松的繪本讀物，在教師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)及陪伴下閱讀，慢慢過(guò)渡到文字多一點(diǎn)的讀物。繼而激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣。設(shè)計(jì)思路繪本，是通過(guò)文字和圖畫(huà)共同敘述一個(gè)完整的故事，是文圖協(xié)奏的一門(mén)藝術(shù)。推薦繪本給孩子閱讀，首先要激起學(xué)生的閱讀興趣，這節(jié)課在為孩子創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境后，利用“猜”故事，“說(shuō)”故事，“講”故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。其次是要教給孩子一定的閱讀方法。在看圖畫(huà)，猜故事的過(guò)程中滲透方法指導(dǎo)，才能夠不露痕跡地訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察和展開(kāi)想象的能力。第三，閱讀要學(xué)會(huì)交流，只有與讀者共同交流，才能從一本書(shū)中看到更多的意義，因此，在教學(xué)過(guò)程中，讓孩子之間相互交流，讓孩子與大作家交流，從而提升孩子的閱讀質(zhì)量，使孩子學(xué)會(huì)領(lǐng)悟。教學(xué)目標(biāo)《猜猜我有多愛(ài)你》，感受書(shū)中愛(ài)的氣氛和快樂(lè)的童趣，喜歡上這本書(shū)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)孩子們課外閱讀的習(xí)慣。，想象故事情節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：以生動(dòng)自然的表情和真摯夸張的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)心中的情感。課前準(zhǔn)備：繪本《猜猜我有多愛(ài)你》、多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、邀趣導(dǎo)入，引入課題１． 孩子們，你們課外時(shí)間最喜歡干什么？ ２．了解繪本的特點(diǎn)。3．明確讀繪本的方法。二、欣賞封面，簡(jiǎn)介圖書(shū)1．（出示封面）看看書(shū)的封面，你發(fā)現(xiàn)什么了？封面上都有什么？ 2．說(shuō)說(shuō)故事的作者、繪者和譯者的名字，以及出版社名稱等。3．師滲透閱讀方法。〔設(shè)計(jì)意圖：滲透閱讀方法，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成讀封面的好習(xí)慣?！橙?、引導(dǎo)品讀，激發(fā)興趣 ㈠欣賞扉頁(yè)，激發(fā)興趣看看這幅圖，你覺(jué)得這會(huì)是一只怎樣的小兔子？這又是一個(gè)怎樣的兔爸爸（或兔媽媽）？㈡品讀繪本，互動(dòng)表演1．讀第1頁(yè)圖文，思考：小兔子不好好睡覺(jué)，抓住大兔子的耳朵想干什么呢？你猜猜? 2．讀第2頁(yè)圖文，想象：大兔子猜不出來(lái)，我們先來(lái)猜猜？究竟有多愛(ài)？讓我們好好聽(tīng)小兔子說(shuō)一說(shuō)吧。3．讀第3頁(yè)圖文故事：小兔子把手臂拼命撐開(kāi)，不能再開(kāi)了，為什么呢？4．第4頁(yè)圖文，老師張開(kāi)雙臂邊讀邊做：“我愛(ài)你有這么多！”這是誰(shuí)說(shuō)的？大兔子的手臂要長(zhǎng)得多，聽(tīng)大兔子這么說(shuō)，小兔子會(huì)想――（引導(dǎo)孩子讀）,5．引：小兔子覺(jué)得一定要讓爸爸知道自己有多愛(ài)他，于是他又想出一個(gè)好辦法。（1）出示圖文，讀后讓孩子猜猜小兔子會(huì)怎么舉呢？孩子做動(dòng)作。（2）看圖：小兔子腳都踮起來(lái)了，真愛(ài)爸爸！我們一起來(lái)舉一舉，讀一讀。（3）那大兔子呢？出示圖文，孩子們讀后想：小兔子為什么也想有這么長(zhǎng)的手臂呢？ 〔設(shè)計(jì)意圖：教會(huì)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)細(xì)節(jié)，展開(kāi)想象。初步感悟小兔和大兔之間的愛(ài)?！?6．引：小兔子太想表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)了，讓我們看看他又有什么好辦法了？（1）（出示圖）結(jié)合畫(huà)面引導(dǎo)孩子具體說(shuō)說(shuō)。（2）大兔子會(huì)怎么做的呢？來(lái)猜猜？（3）果真是這樣嗎？我們一起來(lái)看看。（出示圖文）孩子們讀。7．引：這下小兔子又該怎么辦呢？你幫他想想吧?。?）出示圖文，孩子們接著讀。請(qǐng)孩子做小兔子，跳著說(shuō)一說(shuō)。小兔子可能會(huì)想——跳得越高，越能表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)?？墒峭冒职痔锰貏e高，看——（出示圖文）耳朵都快碰到樹(shù)枝了。大兔子跳的時(shí)候會(huì)怎么說(shuō)呀？（2）這真是跳得太棒了，小兔子想——我要是能跳得這么高就好了?！苍O(shè)計(jì)意圖：教師講述后讓孩子們用肢體動(dòng)作來(lái)表示故事內(nèi)容，即是鞏固知識(shí)又是讓孩子動(dòng)靜交替，活躍思維，活躍氣氛?！尝缫龑?dǎo)想象，愛(ài)的延伸8．出示圖文，小兔子和大兔子說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了山腳下，看到了一片美麗的景色。（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你看到了什么？（2）這么美麗的景色，小兔子又能想到什么好辦法，表達(dá)他的愛(ài)呢？ 說(shuō)話訓(xùn)練：（）有多（），我就有多愛(ài)你。（3）我們來(lái)看看小兔子到底是怎么向大兔子說(shuō)愛(ài)的。師生配合看圖，強(qiáng)調(diào)小兔子是喊的。師范讀，小兔子喊起來(lái)。（學(xué)生）有誰(shuí)還記得大兔子的話？比一比，誰(shuí)的愛(ài)更多一些？小兔子真是羨慕大兔子呀！9．師配樂(lè)朗讀〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察和想象閱讀，并教會(huì)學(xué)生閱讀要與讀者對(duì)話，相互啟發(fā)。再次感受他們之間的親情?！尝柚v解封底，升華主題10．師：小兔子雖小，但他已經(jīng)盡自己的所能表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。而且用他的聰明可愛(ài)贏得了大兔子更多的愛(ài)。他們都付出了愛(ài)，也表達(dá)了愛(ài)，也獲得了愛(ài)。正像封底說(shuō)說(shuō)的那樣（出示封底）：當(dāng)你很愛(ài)、很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，也許，你會(huì)想把這種感覺(jué)描述出來(lái)?？墒牵拖裥⊥米雍痛笸米影l(fā)現(xiàn)的那樣：愛(ài)實(shí)在不是一件容易衡量的東西。2．這一幅圖與前面的扉頁(yè)是相連的（同時(shí)出示扉頁(yè)和封底）——大兔子背著小兔子揚(yáng)起了后腿、準(zhǔn)備起跳、猛地往斜上方一躥……，這一系列連貫的起跳動(dòng)作是故事的延續(xù)。四、好書(shū)推薦，拓展閱讀 1．好書(shū)推薦今天老師還給大家推薦這幾本繪本《逃家小兔》《花婆婆》《發(fā)脾氣大叫的媽媽》《不是我的錯(cuò)》等。2．再次明確讀繪本的方法。師：希望你們一頁(yè)一頁(yè)慢慢看，不要錯(cuò)過(guò)每一頁(yè)的圖畫(huà)，用心去感悟，念出里面的文字和聲音，念出書(shū)中文字里沒(méi)有的感情。3．總結(jié)：同學(xué)們，茫茫書(shū)海，我們這節(jié)課推薦的書(shū)僅僅是書(shū)海中的一滴水。還有許許多多好書(shū)等著大家去發(fā)現(xiàn)，去閱讀。讓我們都走進(jìn)書(shū)海中，盡情暢游。
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