【正文】 后，做了某件事情突然被老板發(fā)現(xiàn)，賞識于是提拔他當了老總，并把女兒許配給他。其實這在現(xiàn)實生活中根本不存在，一個現(xiàn)代企業(yè)的管理是非常復雜的是一門學問，沒有相關(guān)的知識根本玩轉(zhuǎn)不了，惠普公司大中華區(qū)總裁說過：“一個連學習都學不好的人如何叫我相信是個有“能力”的人，我們的用人政策是從高學歷的人當中挑選能力最強的那一個”。（3）學生會，社團等量代換者，認為在學生會，社團混到個主席，會長，或某個頭目的人以后出到社會也會獲得相應位置的人，以為領(lǐng)導能力就是組織人喝喝酒聯(lián)絡(luò)感情，說話一本正經(jīng)用大人的口吻，營造人格魅力，親和力，服眾力，或者看了幾本心靈雞湯，厚黑學就以為真的具備了領(lǐng)導能力。在我們公司里錄用進人事部門工作的人都是挑選人力資源，工商管理，企業(yè)管理專業(yè)的，因為人事管理是個非常復雜的系統(tǒng)工程，是和利潤掛鉤的，制訂各種方案，管理辦法都是以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，科學為依據(jù)，精確的計算，嚴格的論證后才決策的，而不是學生會，社團式的江湖式管理，憑頭目的好惡來選用人。在經(jīng)過無數(shù)次應聘，面試后發(fā)現(xiàn)越是正規(guī)的公司越是看重你的學歷，專業(yè)，英語，計算機等級證書。而那種地攤式公司才會問你“會不會喝酒，當過什么頭目，不限專也?！?還有``去看看能不能用上``其一，初中我們就學過，師者，傳道授業(yè)解惑也，說傳得“道”是能力嗎？就從流通方面來說，能力的傳導就是不流通，不現(xiàn)實的，而學歷的流通就很方便，而能力的傳導，完全是不符合實際的，打個很簡單的比方，蟑螂的頭斷了，還可以生活一星期，這是蟑螂的能力，而蟑螂的能力可以傳導給我們?nèi)藛?？顯然不能，因而傳導的本體是學歷，而不是能力 其二，從我們?nèi)粘Ｉ钪械囊粋€慣性思維來說，一般都是說學歷代表知識，請問對方辯友有沒有聽說過，我總結(jié)能力沒有？當然，還有就是總結(jié)經(jīng)驗，請問對方辯友，經(jīng)驗是一個系統(tǒng)的學歷儲備呢？還是一種或是幾種能力的體現(xiàn)呢？（這里是一個圈套）如果經(jīng)驗是一個系統(tǒng)的學歷儲備，那么我們今天就不需要繼續(xù)在辯論下去了 如果對方辯友覺得是一種能力的體現(xiàn)，那好，能力的體現(xiàn)，那也就是說，學歷才是一個本體，而能力，只是一個外在，如果本體不見了，那外在還會在么？很明顯，對方辯友還是站在我方的觀點上的 其次，所謂萬變不離其中，無論你是先有學歷再去吸收探索吸收那些能力，還是先有能力，再總結(jié)成自己的學歷，無論你是選擇的哪種手段，作為傳導，和最終的總結(jié)始終都還是學歷，我們從小學讀到了大學，都是在拿學歷，而在拿學歷的途徑中我們才可能獲得能力，而對方辯友若是要強詞奪理的說成是，我們從小學到大學都是在吸收能力，在吸收能力的途徑中我們才可能獲得學歷....這句話我的高中老師給我的學歷就是一句病句，不知道對方辯友會不會認為這是一個病句。2． 要認真地去閱讀對方的文章及相關(guān)資料。從理論上去分析主題的內(nèi)容，避免辯詞的庸俗化、貧乏化，使辯辭在理論上和知識上豐富。絕對避免使用庸俗不堪的實例和趣味低劣的噱頭進行辯論，或者以感情取代理論，故作姿態(tài)煽動性地贏取斑油們的同情或喝彩。lc~2．要注意日常綜合知識的積累。論壇上辯論的主題是豐富多彩，要注意日常各個方面知識的積累。一個人如果光有辯論的熱情，但其知識底蘊很差，可供調(diào)動的東西很少，那就會陷入“巧婦難為無米之炊”的窘境，縱有再高的熱情，也無法取得理想的效果。所謂言不達詞，詞不達意。知識好比一座金字塔，不了解寬泛的知識背景，只對本專業(yè)知識了解較多或者比較豐富，想在論壇上的辯論中運用自如、應答如流也是不可能的。3．1．正方一辯陳述立論（3分鐘）2．反方一辯陳述立論（3分鐘）3．正方二辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯（1分30秒）4．反方二辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯（1分30秒）5．正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯（1分30 秒）6．反方三辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯（1分30秒）7．正方一辯進行攻辯小結(jié)（1分30秒）8．反方一辯進行攻辯小結(jié)（1分30秒）9．自由辯論（雙方各5分鐘）10．反方四辯總結(jié)陳詞（4分鐘）11．正方四辯總結(jié)陳詞（4分鐘）12．觀眾提問(雙方各回答兩個觀眾提問,每個問題第四篇：辯論賽反方能力比學歷更重要一辯稿1辯論賽反方能力比學歷更重要一辯稿1 ,既能發(fā)現(xiàn)問題,雖然學歷是一個人求職的敲門磚,在找工作的時候,：第一：,至于學歷和能力是不是名實相符,學歷好比產(chǎn)品的”外包裝”,我們知道,一種產(chǎn)品在未使用前,人們只能通過廠家的廣告宣傳了解其特點,?”外包裝”的話,那么能力就是”質(zhì)量”,質(zhì)量有了保證產(chǎn)品的價值才能得到提高，也就是說一個人有能力才是他綜合素質(zhì)的提現(xiàn)。有些有學歷的人,南浦,徐浦,盧浦四座大橋,這些都成為上海的代表性建筑,但僅僅讀了三個月的書,就被老師斥為”低能兒”，被譽為”發(fā)明大王”.一生公有約兩千項創(chuàng)造發(fā)明,或者說具有某一專業(yè)知識的可能性,：能力是個人價值的體現(xiàn),雖然走入社會面試時經(jīng)常碰到一句話”你是那所大學畢業(yè)的,什么學歷?”,一個人才是否對企業(yè)忠誠,是否具備適應環(huán)境能力,,而是對應聘者都有能力的要求,可見用人單位也走出了”唯學歷”,不再盲目追求高學歷,而是根據(jù)崗位性質(zhì)和特點,選擇合適的人,實現(xiàn)企業(yè)人力資本效益最大化,也就是說那些有一技之長的技能人才是在以市場經(jīng)濟為企業(yè)真正需要的能力型的員工。綜上所述,我方認為能力比學歷更重要.第五篇：辯論賽當今社會合作比競爭更重要 立論各位評委老師，主席，現(xiàn)場的觀眾，對方辯友：大家好，我方的觀點是“當今社會合作比競爭更重要”開宗明義，概念先行，先讓我們來明確一下合作與競爭。根據(jù)最新的現(xiàn)代漢語詞典的定義，所謂競爭即為了自己的利益而與別人爭勝。所謂合作即互相配合做某事或共同完成某項任務。而社會在當今意義上是指為了共同利益，價值觀，和目標的人的聯(lián)盟。人類社會是不斷進步，不斷發(fā)展的，如何判斷合作和競爭在當今社會更重要就要看哪一方更能推動人類社會的前進發(fā)展。我將從以下三個方面論證我方的觀點：一．合作貫穿人類發(fā)展歷史，起著極為重要的作用自古以來，中國便有“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”“人心齊，泰山移”“團結(jié)就是力量”等諸多流傳于世的名言。革命先驅(qū)孫中山先生曾經(jīng)說過：“物種以競爭為原則,人類以合作為原則，人類順此原則則唱，不順此原則則亡”。無不是講述了一個中心，那邊適合作為人類的發(fā)展和進步提供的幫助。合作無處不在。在自然界中，螞蟻家族就有著復雜卻又嚴格的分工，工蟻找食，哺育后代，兵蟻保衛(wèi)，蟻后生育，互相的團結(jié)協(xié)作使得他們能夠生存下去。在人類社會，十四，十五世紀，歐洲資本主義萌芽出現(xiàn)的時期，產(chǎn)生了一種將生產(chǎn)資料分配給多個手工業(yè)者，通過他們共同合作來完成任務的生產(chǎn)方式，稱為包買主，他便是當今商業(yè)合作的雛形。而隨著社會形態(tài)進步，其重要標志就是社會分工的日益分化，社會資源共享程度的日益提高和社會福利的日益改善，二．不否認競爭有對社會有力的一面競爭在一定程度上調(diào)動了積極性，為事物的發(fā)展產(chǎn)生了動力，這是競爭的優(yōu)點，我方并不否認。然而競爭必然帶來同等條件下一定程度的互相遏制和消耗，造成資源的搶占和浪費。三．對當今社會的而言合作更能租金社會的發(fā)展相信大家聽說過智利被困礦工的情況，33名被困礦工全部獲救，在礦井下生死未卜的人們憑借本能便是讓自己活下去，這本來可能是為爭奪水和食物的嚴酷競爭，可是他們卻沒有這么做，而是遵守應急機制，團結(jié)合作，互相扶持，積極自救。試想，在這種環(huán)境下競爭帶來的是什么，可能是個別人活得更久，而無法所有人全部獲救。無論怎樣的競爭，越是大型的越是建立在合作的基礎(chǔ)上，如同建造房屋時的地基一樣，沒有堅實的基礎(chǔ)何來“萬丈高樓平地而起”呢？同時，競爭是為了什么，不是為了競爭而競爭，說到底競爭的目的就是為了更好的合作，競爭的存在也就是將社會向“合作”這一必然趨勢推進的動力。上升到人類的高度，我們推動社會的發(fā)展為的就是能讓人類達到共同進步這一目的。所以說，合作是基礎(chǔ)，競爭是手段，而競爭的目的為的就是能夠更好的合作，合作作為競爭的目的，是社會前進的必然趨勢。綜上所述，我方堅定的認為“當今社會合作比競爭更重要”，我的發(fā)言完畢，謝謝大家。