【正文】 辯友，要是你沒有錢，你能交得了幾個(gè)朋友，別在哪兒高尚了，路邊的乞丐，你干嘛不去和他交朋友？請(qǐng)對(duì)方辯友不要挑撥離間，我們可不是那樣的人，我們有自己的主張，并不代表我們是自私的，對(duì)方辯友請(qǐng)弄清我們今天的辯題，你們一直對(duì)我們的問題避而不答，我真不知你們是怎么合作。我們也有過合作，不過是我們先是自己思考，找出問題的疑點(diǎn)后再來合作，這樣，我們就有方向了，那請(qǐng)問，你們是怎么合作的？這個(gè)問題你們不知道嗎？十人這是籃球規(guī)則規(guī)定的，有什么奇怪。所以，我方始終認(rèn)為，獨(dú)立思考，獨(dú)立學(xué)習(xí)大于合作學(xué)習(xí)。有些有學(xué)歷的人,南浦,徐浦,盧浦四座大橋,這些都成為上海的代表性建筑,但僅僅讀了三個(gè)月的書,就被老師斥為”低能兒”，被譽(yù)為”發(fā)明大王”.一生公有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明,：能力是個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn),雖然走入社會(huì)面試時(shí)經(jīng)常碰到一句話”你是那所大學(xué)畢業(yè)的,什么學(xué)歷?”,一個(gè)人才是否對(duì)企業(yè)忠誠(chéng),是否具備適應(yīng)環(huán)境能力,而是對(duì)應(yīng)聘者都有能力的要求,可見用人單位也走出了”唯學(xué)歷”,不再盲目追求高學(xué)歷,而是根據(jù)崗位性質(zhì)和特點(diǎn),選擇合適的人,實(shí)現(xiàn)企業(yè)人力資本效益最大化,也就是說那些有一技之長(zhǎng)的技能人才是在以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為企業(yè)真正需要的能力型的員工。最近，許多地方又開始了大面積的減員工作，把學(xué)歷的高低列為減員的條件之一。所謂學(xué)歷是指學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，指曾在哪些學(xué)校肄業(yè)或畢業(yè)。能力的概念很廣泛，如一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、社交能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、識(shí)人用人的能力、溝通能力、計(jì)劃能力和決策能力等。做好某項(xiàng)工作需要具備相應(yīng)的能力，能力越強(qiáng)，做好工作的可能性越大。筆者認(rèn)為學(xué)歷與能力的辯證關(guān)系是：學(xué)歷只能證明一個(gè)人過去受教育的程度,并不說明他具有多高的能力。也就是說,學(xué)歷并不代表一切,能力才是最重要的,人才競(jìng)爭(zhēng)上應(yīng)該重能力輕學(xué)歷,而非相反。眾所周知，學(xué)校里學(xué)的只是基礎(chǔ)知識(shí)，主要能力的培養(yǎng)還在于工作后的日積月累。有一句話，活到老要學(xué)到老，說的就是這個(gè)道理。有一種人天生聰穎，資質(zhì)很高，所謂無師而自通者，可以不受這種體系的約束，像愛因斯坦、愛迪生就是，但屈指算算，能成大事者也就這么幾個(gè)，這類人應(yīng)該屬少數(shù)人群。有一部分“正統(tǒng)者”，開竅的比較早，懂得在適當(dāng)?shù)碾A段做適當(dāng)?shù)氖虑?，學(xué)業(yè)上非常努力，一帆風(fēng)順，工作中也注重能力的培養(yǎng)，一步一步朝著自己的目標(biāo)邁進(jìn)。另外一部分人，走出校門也代表結(jié)束了其學(xué)習(xí)生涯，捧著一個(gè)學(xué)歷終日混飯吃。這類人就算有一時(shí)的光鮮，也經(jīng)不起時(shí)間挑選，很有可能到最后連生存都成問題?，F(xiàn)代社會(huì)需要的不僅是一紙文憑而是真才實(shí)學(xué)，在發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過程中，比單純識(shí)別和引進(jìn)人才更重要的是人才產(chǎn)生和發(fā)揮作用的制度環(huán)境。人才的分辨是依靠各個(gè)獨(dú)立主體的自主選擇及對(duì)選擇結(jié)果的對(duì)等負(fù)責(zé)，同時(shí)，能通過市場(chǎng)機(jī)制，不斷識(shí)別和淘汰各個(gè)領(lǐng)域的“南郭處士”?！暗萌瞬耪叩锰煜隆薄W(xué)校應(yīng)該順應(yīng)市場(chǎng)規(guī)律，調(diào)整培養(yǎng)方向，培養(yǎng)實(shí)用型人才。學(xué)歷和能力并重實(shí)行了 20多年的“具有中專以上文憑、初級(jí)以上職稱”的人才統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)開始改變。據(jù)王通訊院長(zhǎng)介紹，我國(guó)現(xiàn)行的人才統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)始于 1982年，該標(biāo)準(zhǔn)以“具有中專以上文憑、初級(jí)以上職稱”為限界定人才。他舉例說，比如，發(fā)明創(chuàng)造也是新的人才統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。王通訊院長(zhǎng)說，新的標(biāo)準(zhǔn)主要按黨政人才、專業(yè)技術(shù)人才、企業(yè)人才的類別統(tǒng)計(jì)，其中，分類人才的統(tǒng)計(jì)包括工人和農(nóng)民。但王通訊院長(zhǎng)沒有透露具體的標(biāo)準(zhǔn)。在現(xiàn)行人才標(biāo)準(zhǔn)下，人們想的不是拼成績(jī)、比貢獻(xiàn)，而是拼學(xué)歷、比職稱。然而，再華麗的言語(yǔ)也掩蓋不了思辨中的紕漏。首先，對(duì)方辯友無視今天辯題中“何者更重要”的要求，一再拋出“有學(xué)歷必有能力”的論調(diào)。有學(xué)歷不一定有能力，有文憑不一定有水平，對(duì)方辯友趕快醒醒吧。事實(shí)上，我方從未否認(rèn)過學(xué)歷的突出作用，然而能力更為重要。辯證主義告訴我們，事物的主要矛盾決定事物的發(fā)展方向，放在當(dāng)今社會(huì)的形式下，社會(huì)呼喚的是有能力有作為的人才，有能力者必定有相應(yīng)的學(xué)歷支撐，學(xué)歷并非主要矛盾，孰輕孰重大家該有定論了吧。試問過程如何成為判定標(biāo)準(zhǔn)呢？對(duì)方辯友本身就存在自相矛盾。人才的分辨標(biāo)準(zhǔn)是依靠各個(gè)獨(dú)立主體的自主選擇及對(duì)選擇結(jié)果的對(duì)等負(fù)責(zé)，同時(shí)通過市場(chǎng)機(jī)制不斷識(shí)別和淘汰各個(gè)行業(yè)的“南郭處士”，其核心詞匯，既能力。事實(shí)證明，只要有能力，便有施展手腳的天地。沒有大腦的參與與掌控，雙手只能制造無用功，而大腦挖掘得越深雙手也能相應(yīng)地創(chuàng)造出更多財(cái)富。只有能力才能使知識(shí)真正在工作中發(fā)揮作用，學(xué)歷代表過去，只有能力才能伴你度過今天與明天，能力越強(qiáng)，做好工作的可能性越大。在當(dāng)今社會(huì)，能力比學(xué)歷更重要。蓋茨為榜樣，并振振有辭說：“李嘉誠(chéng)不也是小學(xué)畢業(yè)嗎？照樣成為首富，這是一種刻舟求劍式的看法，用靜止的眼光看待正在發(fā)展變化的事物，李嘉誠(chéng)所處的那個(gè)年代是體制不完善，商品附加價(jià)值不高，的亂世社會(huì)（更多的原因就不累贅了）?！倍依罴握\(chéng)，比爾。（2）伯樂相馬，電視劇式的妄想主義者：無論是港臺(tái)或大陸拍的商業(yè)電視連續(xù)劇都有這樣的一種公式一個(gè)出身寒門，流浪江湖的無名小卒進(jìn)了某個(gè)公司后，做了某件事情突然被老板發(fā)現(xiàn)，賞識(shí)于是提拔他當(dāng)了老總，并把女兒許配給他。（3）學(xué)生會(huì)，社團(tuán)等量代換者，認(rèn)為在學(xué)生會(huì)，社團(tuán)混到個(gè)主席，會(huì)長(zhǎng)，或某個(gè)頭目的人以后出到社會(huì)也會(huì)獲得相應(yīng)位置的人，以為領(lǐng)導(dǎo)能力就是組織人喝喝酒聯(lián)絡(luò)感情，說話一本正經(jīng)用大人的口吻，營(yíng)造人格魅力，親和力，服眾力，或者看了幾本心靈雞湯，厚黑學(xué)就以為真的具備了領(lǐng)導(dǎo)能力。在經(jīng)過無數(shù)次應(yīng)聘，面試后發(fā)現(xiàn)越是正規(guī)的公司越是看重你的學(xué)歷，專業(yè)，英語(yǔ)，計(jì)算機(jī)等級(jí)證書。2． 要認(rèn)真地去閱讀對(duì)方的文章及相關(guān)資料。絕對(duì)避免使用庸俗不堪的實(shí)例和趣味低劣的噱頭進(jìn)行辯論，或者以感情取代理論，故作姿態(tài)煽動(dòng)性地贏取斑油們的同情或喝彩。論壇上辯論的主題是豐富多彩，要注意日常各個(gè)方面知識(shí)的積累。所謂言不達(dá)詞，詞不達(dá)意。3．1．正方一辯陳述立論（3分鐘）2．反方一辯陳述立論（3分鐘）3．正方二辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯（1分30秒）4．反方二辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯（1分30秒）5．正方三辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯（1分30 秒）6．反方三辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯（1分30秒）7．正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)（1分30秒）8．反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)（1分30秒）9．自由辯論（雙方各5分鐘）10．反方四辯總結(jié)陳詞（4分鐘）11．正方四辯總結(jié)陳詞（4分鐘）12．觀眾提問(雙方各回答兩個(gè)觀眾提問,每個(gè)問題第四篇：辯論賽反方能力比學(xué)歷更重要一辯稿1辯論賽反方能力比學(xué)歷更重要一辯稿1 ,既能發(fā)現(xiàn)問題,雖然學(xué)歷是一個(gè)人求職的敲門磚,在找工作的時(shí)候,：第一：,至于學(xué)歷和能力是不是名實(shí)相符,學(xué)歷好比產(chǎn)品的”外包裝”,我們知道,一種產(chǎn)品在未使用前,人們只能通過廠家的廣告宣傳了解其特點(diǎn),?”外包裝”的話,那么能力就是”質(zhì)量”,質(zhì)量有了保證產(chǎn)品的價(jià)值才能得到提高，也就是說一個(gè)人有能力才是他綜合素質(zhì)的提現(xiàn)。綜上所述,我方認(rèn)為能力比學(xué)歷更重要.第五篇：辯論賽當(dāng)今社會(huì)合作比競(jìng)爭(zhēng)更重要 立論各位評(píng)委老師，主席，現(xiàn)場(chǎng)的觀眾，對(duì)方辯友：大家好，我方的觀點(diǎn)是“當(dāng)今社會(huì)合作比競(jìng)爭(zhēng)更重要”開宗明義，概念先行，先讓我們來明確一下合作與競(jìng)爭(zhēng)。所謂合作即互相配合做某事或共同完成某項(xiàng)任務(wù)。人類社會(huì)是不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展的，如何判斷合作和競(jìng)爭(zhēng)在當(dāng)今社會(huì)更重要就要看哪一方更能推動(dòng)人類社會(huì)的前進(jìn)發(fā)展。革命先驅(qū)孫中山先生曾經(jīng)說過：“物種以競(jìng)爭(zhēng)為原則,人類以合作為原則，人類順此原則則唱，不順此原則則亡”。合作無處不在。在人類社會(huì)，十四，十五世紀(jì)，歐洲資本主義萌芽出現(xiàn)的時(shí)期，產(chǎn)生了一種將生產(chǎn)資料分配給多個(gè)手工業(yè)者，通過他們共同合作來完成任務(wù)的生產(chǎn)方式，稱為包買主，他便是當(dāng)今商業(yè)合作的雛形。然而競(jìng)爭(zhēng)必然帶來同等條件下一定程度的互相遏制和消耗，造成資源的搶占和浪費(fèi)。試想，在這種環(huán)境下競(jìng)爭(zhēng)帶來的是什么，可能是個(gè)別人活得更久，而無法所有人全部獲救。上升到人類的高度，我們推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展為的就是能讓人類達(dá)到共同進(jìn)步這一目的。綜上所述，我方堅(jiān)定的認(rèn)為“當(dāng)今社會(huì)合作比競(jìng)爭(zhēng)更重要”，我的發(fā)言完畢，謝謝大家