【正文】 孩子們的情感體驗(yàn)，使讀書成為一種精神需求，使孩子們的個(gè)性得 以飛揚(yáng)。二 課堂練筆訓(xùn)練葉圣陶先生說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合乎法度，顯然與吸收有密切的 聯(lián)系。”可見閱讀和寫作之間有著密不可分的聯(lián)系，閱讀教學(xué)是學(xué)生積累語言的主要途徑。有專家提出：“把寫擠進(jìn)課堂。”一個(gè)“擠”字也道出練筆的必要性。課堂練筆是閱讀教學(xué)過程中落實(shí)語言文字訓(xùn)練，促進(jìn)讀寫結(jié)合的一項(xiàng)有效措施。因此,在課堂教學(xué)中要處理好“講”與“練”的關(guān)系，恰當(dāng)?shù)匕盐站毠P時(shí)機(jī)，使之成為課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。我從以下幾方面進(jìn)行練筆。語言凝練處練筆《我的伯父魯迅先生》一文中出現(xiàn)了“飽經(jīng)風(fēng)霜”一詞，如果讓學(xué)生聯(lián)系上下文來理解，也未嘗不可，但我讓學(xué)生在此處進(jìn)行了練筆，想象一下“飽經(jīng)風(fēng)霜”的臉是一張什么樣的臉，學(xué)生思索后寫出了各自的答案，有的寫道:“車 夫的臉上布滿了皺紋，像樹皮一樣干枯?！庇械膶懙溃骸八难劬]有一點(diǎn)光澤，布滿血絲，眼眶深深地凹了下去?！苯?jīng)過這些同學(xué)的引導(dǎo)，學(xué)生的思維漸漸活躍，想象漸漸豐富，描寫也漸漸細(xì)膩，到最后，一個(gè)同學(xué)補(bǔ)充道：“他的嘴唇蒼白，毫無血色，上面裂開一個(gè)深深地口子?！蔽野堰@些描寫都寫在黑板上，讓他們齊讀了 一遍，告訴他們，這就是一張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉。學(xué)生既鍛煉了寫作能力，又進(jìn)行了詞語理解，一舉兩得。理解詩意后練筆古詩的歷史源遠(yuǎn)流長，內(nèi)容涵蓋廣泛，語言精煉。情感豐富，在教學(xué)中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毠P，可以加深學(xué)生對古詩的理解。在學(xué)完《詩經(jīng) 采 薇》后，學(xué)生寫出作者從楊柳依依到雨雪霏霏之間經(jīng)歷了什么。大部分男孩子寫的是詩人戎馬倥傯，血戰(zhàn)沙場，歷盡艱辛，不堪回首，而大部分女孩子寫的是詩人淚 別親人，思鄉(xiāng)心切，這也體現(xiàn)了每個(gè)孩子不同的情感體驗(yàn)，經(jīng)過這樣的練筆，學(xué)生對這首詩的理解更加深刻，朗讀起來也入情入境。情感升華處練筆學(xué)習(xí)《老人與海鷗》一文17自然段時(shí)，我讓學(xué)生想象海鷗會鳴叫什么，因?yàn)橛辛饲拔膶先藢ｚt的深情做鋪墊，有了后文海鷗送老人令人震撼的場面，學(xué)生的情感已經(jīng)被調(diào)動了起來，紛紛寫下了對老人發(fā)自內(nèi)心的呼喚。有的說：“爸爸，你不要走，你照顧了我們十幾個(gè)冬天，你怎么舍得離開我們呢？”有的說:“爸爸，再用您的雙手摸一摸我的羽毛吧，再用您深情的話語呼喚我一次吧！”有的孩子竟讀不下去了，無語凝噎起來，其他孩子無不動容，無不感慨。這樣的練筆在孩子們的情感最高漲的時(shí)候適時(shí)出現(xiàn)，既是對文本的補(bǔ)白，更是讓孩子們移情體驗(yàn)，感受海鷗對老人的至情的重要手段。通過這樣的情境補(bǔ)白，老人、海鷗的形象在學(xué)生腦中更加清晰、豐滿起來。每個(gè)孩子的描繪都會成為文本不可或缺的鮮活的課程資源，不斷推動與豐厚文本情境。三、續(xù)寫訓(xùn)練續(xù)寫課文是閱 讀與寫作教學(xué)的水乳交融和有機(jī)結(jié)合。它既可以緊密結(jié)合教科書，以加深對課文內(nèi)容的理解，加強(qiáng)對課文特點(diǎn)的掌握，加寬語言知識的運(yùn)用，加快讀寫能力的形成，又可以訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用求異思維，讓思維呈球狀立體展開，在廣袤無際的原野辟出蹊徑，在學(xué)習(xí)完《窮人》一課后，我要求學(xué)生展開想象續(xù)寫。學(xué)生大多能圍繞漁 夫一家善良美好的本性展開描寫，情節(jié)生動，語言真摯，并且模仿原文進(jìn)行了環(huán)境描寫和人物心理描寫，完成并延伸了本單元的讀寫訓(xùn)練點(diǎn)，鍛煉能力的同時(shí)豐富了 自己的情感體驗(yàn)。此外，我還經(jīng)常在學(xué)完課文后進(jìn)行讀后感的寫作訓(xùn)練，我的目的是讓學(xué)生動腦，動筆，寫作質(zhì)量不是最重要的，重要的是讓文本在學(xué)生的頭腦中得到鞏固再現(xiàn)，讓學(xué)生能更深入地走入文本，走入作者的內(nèi)心世界。讀 寫結(jié)合，隨文練筆，在讀的基礎(chǔ)上寫，讓學(xué)生能夠深入的理解課文，體會文中用詞列句的精妙之處，同時(shí)也給學(xué)生的寫作提供了范例和模仿的對象，讓學(xué)生在理解了 讀的意義以后再動筆，才能真正達(dá)到讀寫結(jié)合的目的。人的成長都是從模仿開始的，在有了一定積淀以后才能讓學(xué)生更好的發(fā)揮創(chuàng)造力，寫出優(yōu)美、富有創(chuàng)造性的語 句。眾所周知，語言文字是作者情感抒發(fā)、心理升華的產(chǎn)物，是反復(fù)錘煉語言藝術(shù)；閱讀是作文的基礎(chǔ)，作文是閱讀的繼續(xù)和深化，讀寫結(jié)合是學(xué)用一致在語文教學(xué) 中的表現(xiàn)；如果讓“寫”的活動進(jìn)入課堂，將讀、學(xué)、寫貫穿到閱讀教學(xué)中去，促進(jìn)知識的遷移，那么，將會很好的提高學(xué)生的語文素質(zhì)，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到良好的學(xué)習(xí)效果。第五篇：我與信合共成長我與信合共成長時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間來白銀區(qū)聯(lián)社已經(jīng)一年多了。清晰地記得那是2012年的秋天，懷著對信合事業(yè)的無限憧憬，我報(bào)名參加了2012年甘肅省農(nóng)村信用社社會招聘，并以優(yōu)異的成績被白銀區(qū)聯(lián)社錄取。自此，成了白銀區(qū)聯(lián)社這個(gè)大家庭中的一份子。農(nóng)信社對我來說是一個(gè)陌生的環(huán)境，但在陌生中竟透著一絲似曾相識的“家”的感覺。我生在農(nóng)村，是一個(gè)土生土長的山里娃，上大學(xué)時(shí)讀得農(nóng)業(yè)大學(xué)，現(xiàn)在又進(jìn)入農(nóng)村信用社工作。也許這就是我的“三農(nóng)情節(jié)”吧。一年來，在聯(lián)社領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指導(dǎo)和幫助下，我順利地完成了角色的轉(zhuǎn)變，對農(nóng)村信用社的發(fā)展現(xiàn)狀及企業(yè)文化有了更加深入地認(rèn)識?，F(xiàn)在我已經(jīng)全身心融入白銀區(qū)聯(lián)社這個(gè)大家庭之中。一年多來使我感受最深的有一個(gè)人，還有一個(gè)變化。一個(gè)人就是尊敬的雷志強(qiáng)理事長，2013年1月10日，雷志強(qiáng)理事長一行來到白銀區(qū)聯(lián)社調(diào)研。期間去了第一分社，與我們兩位新員工進(jìn)行了親切交談。并詢問了我們的工作和學(xué)習(xí)情況，之后雷理事長叮囑我們要腳踏實(shí)地，立足基層，甘于奉獻(xiàn)。雷理事長的講話使我深受鼓舞，它就像一盞明燈一樣，指引著我們不斷前進(jìn)的方向。一個(gè)變化就是農(nóng)信社這幾年跨越式的發(fā)展。一年來我們經(jīng)歷了網(wǎng)銀、手機(jī)銀行測試上線，最終對外開辦。經(jīng)歷了IC借記卡，公務(wù)卡的成功發(fā)行、經(jīng)歷了新信貸系統(tǒng)的上線運(yùn)營。這其中最大的改變就農(nóng)村信用社員工服務(wù)禮儀的提升。在剛剛過去的一個(gè)月里，白銀區(qū)聯(lián)社重金聘請了上海銀標(biāo)企業(yè)管理咨詢有限公司專家教授就銀行業(yè)規(guī)范化服務(wù)進(jìn)行了培訓(xùn)?，F(xiàn)在不管是營業(yè)場所，還是服務(wù)禮儀都發(fā)生了翻天覆地的變化?？梢娹r(nóng)信是在不停地發(fā)展著，變化著，變得更加優(yōu)秀了，更加強(qiáng)大了，作為農(nóng)信的一份子，我深感自豪?！昂媳е荆诤聊?；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下”?；厥走@一年多的的職業(yè)生涯，我感覺非常地充實(shí)，感謝省聯(lián)社給我們提供了這樣一個(gè)平臺來讓我們逐漸認(rèn)知這個(gè)企業(yè)，融入這個(gè)大家庭，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)同事的關(guān)心和栽培。今天，我們站在信合這個(gè)大舞臺上，就應(yīng)該滿懷對信合母親的愛，對“三農(nóng)”事業(yè)的愛，對隴原大地?cái)?shù)以千萬計(jì)農(nóng)民的愛，勇敢的擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予我們的重任，堅(jiān)持“誠信、創(chuàng)新、敬業(yè)、興農(nóng)”的八字方針，用你我的智慧，共創(chuàng)輝煌。因此，我們不應(yīng)當(dāng)只是一名普通的柜員，而更應(yīng)是祖國“三農(nóng)”政策的傳遞者，讓改革惠民的春風(fēng)傳遍隴原大地！最后，作為一名信合的基層員工、作為一名風(fēng)華正茂的年輕人要有使命感、緊迫感、責(zé)任感。我們要拿出執(zhí)著的熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度投身到工作中去，隨著農(nóng)信社一起“努力超越，追求卓越”！