【正文】 較弱等問(wèn)題。四、對(duì)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)發(fā)展的建議通過(guò)本次調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)很注重塑造企業(yè)文化，對(duì)專業(yè)人才需求迫切，職業(yè)教育是為社會(huì)服務(wù)的，所以為崗位量身定做就是我們中職教育的職責(zé)，為學(xué)生量身定做人才培養(yǎng)計(jì)劃更是我們專業(yè)教師的職責(zé)。通過(guò)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及相關(guān)專業(yè)的人才需求還是比較活躍的，但就業(yè)層次偏低，許多中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事的工作技能要求不高，需要付出較多的體力勞動(dòng)，部分學(xué)生技能掌握不熟練，不能很快適應(yīng)企業(yè)的工作要求，有時(shí)對(duì)企業(yè)的管理要求產(chǎn)生抵觸情緒。因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)改革應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。（1）明確培養(yǎng)目標(biāo)。我們認(rèn)為中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定為培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有良好的溝通能力、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和吃苦耐勞品質(zhì)，較好地掌握計(jì)算機(jī)硬件和軟件應(yīng)用的基本技能與方法，能夠從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建，網(wǎng)絡(luò)綜合布線、網(wǎng)站應(yīng)用開發(fā)的技術(shù)應(yīng)用型人才。（2）改革人才培養(yǎng)模式。通過(guò)學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)三方合作，開展行業(yè)調(diào)研和企業(yè)崗位分析，建立“三方融合、三級(jí)遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式。（3）深化校企合作。在教學(xué)計(jì)劃中打破常規(guī)，提出校企合作、工學(xué)結(jié)合的原則。每個(gè)學(xué)期用一定的學(xué)時(shí)安排學(xué)生到校企共建的校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，在校外實(shí)訓(xùn)基地學(xué)生與企業(yè)專家一起完成實(shí)際的工程項(xiàng)目，項(xiàng)目完成后由實(shí)踐專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的結(jié)果作為學(xué)生在校內(nèi)的評(píng)優(yōu)評(píng)先，以及享受獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家資助等政策的依據(jù)。（4）建設(shè)工學(xué)結(jié)合一體化實(shí)訓(xùn)室。通過(guò)對(duì)實(shí)踐專家進(jìn)行職業(yè)發(fā)展階段調(diào)查，召開實(shí)踐專家訪談會(huì)，開發(fā)一體化課程，將專業(yè)理論學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練與掌握融于工作過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中做”的職業(yè)教育理念。開發(fā)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)、辦公設(shè)備維護(hù)與維修、網(wǎng)絡(luò)組建、綜合布線、網(wǎng)頁(yè)效果圖設(shè)計(jì)、靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作等工學(xué)結(jié)合一體化課程。建設(shè)符合工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)需要的實(shí)訓(xùn)室（工作站）：計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修工作站、網(wǎng)絡(luò)組建與管理工作站、網(wǎng)絡(luò)工程布線工作站、網(wǎng)站應(yīng)用開發(fā)工作站、辦公軟件應(yīng)用工作站。目前學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程體系，是根據(jù)社會(huì)的需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平與文化素質(zhì)為目標(biāo)，使學(xué)生掌握和運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力。但有些課程的內(nèi)容只是普通高職課程的簡(jiǎn)化，理論知識(shí)講述多了一些，實(shí)用技能的訓(xùn)練相對(duì)不足，導(dǎo)致在實(shí)際工作中獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力較弱。另一方面，在職業(yè)技能培養(yǎng)方面，職業(yè)技能訓(xùn)練不成體系，力度不夠，對(duì)職業(yè)素質(zhì)的教育（如吃苦耐勞、開拓精神、市場(chǎng)觀念、管理技巧、團(tuán)隊(duì)精神、應(yīng)變能力、學(xué)習(xí)能力、愛(ài)崗敬業(yè)等）尚沒(méi)有得到全面的實(shí)施。在教學(xué)方法方面，雖然基本上采用了理論與上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合的授課方法，但對(duì)學(xué)生的自主能動(dòng)性激發(fā)不夠，職業(yè)技能以及動(dòng)手能力方面的鍛煉也不足。由于職業(yè)教育招生困難，導(dǎo)致生源的整體素質(zhì)要比過(guò)去有所降低，有些學(xué)生文化基礎(chǔ)素質(zhì)較低，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性比較差。但經(jīng)客觀地分析后，并不是這批學(xué)生沒(méi)有能力，而是需要有適合他們學(xué)習(xí)的課程和教學(xué)方法，要增強(qiáng)教材和教學(xué)方法的趣味性和實(shí)用性，給予學(xué)生更多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。為此，學(xué)校進(jìn)行工學(xué)結(jié)合一體化課程改革，在對(duì)企業(yè)進(jìn)行深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，召開實(shí)踐專家訪談會(huì)，確定典型工作任務(wù)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為工學(xué)結(jié)合一體化學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，從而實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中做”，重新進(jìn)行課程設(shè)置。五、結(jié)論綜上所述，學(xué)校設(shè)置計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，開發(fā)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)、辦公設(shè)備維護(hù)與維修、網(wǎng)絡(luò)組建、綜合布線、網(wǎng)頁(yè)效果圖設(shè)計(jì)、靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作等一體化課程，符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展與人才需求的趨勢(shì)。學(xué)校將特別注重專業(yè)的內(nèi)涵質(zhì)量建設(shè)，以培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，形成專業(yè)特色與優(yōu)勢(shì)，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要制定出一個(gè)科學(xué)、系統(tǒng)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求、體現(xiàn)中職特色的教育教學(xué)改革方案，就必須擺脫傳統(tǒng)教育模式的束縛，把學(xué)科教育轉(zhuǎn)變到校企合作、工學(xué)結(jié)合的技能人才培養(yǎng)上來(lái)，使學(xué)生在掌握必需的文化知識(shí)的同時(shí)，具有很強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用能力和適應(yīng)崗位變化的綜合職業(yè)能力。第五篇：計(jì)算機(jī)人才需求調(diào)研報(bào)告計(jì)算機(jī)人才需求調(diào)研報(bào)告隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求不斷增加。計(jì)算機(jī)技術(shù)幾乎涉及到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，例如，金融、證券、保險(xiǎn)業(yè)、建筑行業(yè)、商業(yè)、農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)等。但是，在不同的領(lǐng)域，對(duì)計(jì)算機(jī)人才所要掌握的計(jì)算機(jī)技術(shù)的要求也不同。大多數(shù)企業(yè)都需要計(jì)算機(jī)人才必須掌握辦公自動(dòng)化技術(shù)、信息管理系統(tǒng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)?，F(xiàn)代社會(huì)逐步走向信息化，信息化社會(huì)需要計(jì)算機(jī)人才具備計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)。辦公自動(dòng)化技術(shù)是計(jì)算機(jī)人才所必須掌握的知識(shí)，辦公自動(dòng)化不僅可以提高工作效率，而且能夠節(jié)省我們的資源。在金融行業(yè)，更需要這種辦公自動(dòng)化技術(shù)。如果還按照以前的辦公模式的話，工作效率會(huì)很低，會(huì)影響到公司的效益。例如，在銀行存款的時(shí)候，如果還是手工查收存款數(shù)額的話，會(huì)耽誤客戶的許多時(shí)間，會(huì)給客戶造成煩躁的心理。而辦公自動(dòng)化的應(yīng)用解決了這一問(wèn)題，不僅很快的點(diǎn)出存款的數(shù)額，而且能辨別出存款的真假。不僅節(jié)約了客戶的時(shí)間，而且提高了工作效率。在金融行業(yè)最重要的就是信息管理系統(tǒng)及安全技術(shù)。信息管理系統(tǒng)技術(shù)是對(duì)客戶信息的管理，而且對(duì)信息要求保密。這樣就涉及到信息系統(tǒng)的管理安全。在這方面更具體的說(shuō)，計(jì)算機(jī)人才需要具備數(shù)據(jù)庫(kù)編程技術(shù)、數(shù)值計(jì)算、硬件控制、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)等。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和電子商務(wù)的發(fā)展，企業(yè)和個(gè)人可獲取、需處理的信息量呈爆發(fā)式增長(zhǎng)，而且其中絕大部分都是非結(jié)構(gòu)化和半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。內(nèi)容管理的重要性日益凸現(xiàn)，而信息檢索作為內(nèi)容管理的核心支撐技術(shù)，隨著內(nèi)容管理的發(fā)展和普及，亦將應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，成為人們?nèi)粘９ぷ魃畹拿芮谢锇椤Ｉ鐣?huì)信息化已成為不可阻擋的時(shí)代潮流，信息已經(jīng)成為最重要的戰(zhàn)略資源之一。但隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會(huì)信息量激增，信息呈現(xiàn)出爆炸式的增長(zhǎng)趨勢(shì)。然而在信息的汪洋之中，存在著大量虛假信息和無(wú)用信息，這使得獲取有用的信息資源變得越來(lái)越困難。因此，信息檢索能力已成為新時(shí)代人才的一項(xiàng)必備技能。而作為新時(shí)代的大學(xué)生，信息檢索能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。如何檢索和利用信息資源，是一門學(xué)問(wèn)，是現(xiàn)代人才的必備素質(zhì)，也是一個(gè)人知識(shí)和能力可持續(xù)發(fā)展的重要條件。企業(yè)需要的計(jì)算機(jī)人才不僅對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的要求，而且要求具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。例如：溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、文字表達(dá)能力、外語(yǔ)閱讀能力、學(xué)習(xí)能力、分析問(wèn)題能力、抽象思維能力、創(chuàng)新能力等。在一個(gè)企業(yè)工作，溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力尤為重要。溝通能力是指人與人之間交流的一種能力，也是建立社會(huì)人際關(guān)系的一種方式。通過(guò)溝通可以了解彼此之間的想法，包括與公司同事的溝通，與公司領(lǐng)導(dǎo)的溝通，對(duì)公司的發(fā)展提出合理的的建議，這樣對(duì)公司的發(fā)展會(huì)有很大的益處。團(tuán)隊(duì)合作能力也是計(jì)算機(jī)人才必備的素質(zhì)。在一家軟件開發(fā)公司工作的話，這種團(tuán)隊(duì)合作能力更為重要，軟件開發(fā)是一件需要許多人合作才能完成的工作?，F(xiàn)代社會(huì)應(yīng)用的大多數(shù)是大型的軟件，軟件的設(shè)計(jì)比較復(fù)雜，包括軟件的可行性研究、需求分析、總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、軟件測(cè)試、軟件維護(hù)等。在軟件開發(fā)的不同階段，分工都有所不同。例如，在需求分析階段，需要需求分析師的分析，在總體設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)階段，需要軟件設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)和程序員的協(xié)作完成，在軟件測(cè)試階段，需要軟件測(cè)試人員的測(cè)試。在軟件維護(hù)階段，需要軟件維護(hù)人員的維護(hù)。一個(gè)大型軟件的開發(fā)不是一件簡(jiǎn)單的事，也不是一個(gè)人事情。是需要團(tuán)隊(duì)的合作才能完成的工作。以上所說(shuō)的都是計(jì)算機(jī)人才所必須具備的素質(zhì)和能力。但在學(xué)校與公司之間的溝通與交流還不夠，許多公司還認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生基礎(chǔ)理論缺乏、動(dòng)手能力不強(qiáng)、項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、學(xué)校所學(xué)課程與企業(yè)要求不符、適應(yīng)能力差等。針對(duì)這一情況，解決的方法就是學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常與公司建立一種合作關(guān)系。及時(shí)了解公司需要哪些方面的技術(shù)人才，怎樣培養(yǎng)公司所需要的計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的人才。學(xué)校與公司的溝通不僅可以獲取最新的人才需求信息，而且還能為學(xué)生以后的發(fā)展方向作指導(dǎo)，以免學(xué)生走進(jìn)誤區(qū)。學(xué)校開設(shè)的課程大都是操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、編程語(yǔ)言、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、軟件工程、計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)等課程。學(xué)生都學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)學(xué)科，具體的實(shí)踐很少，這樣就產(chǎn)生了公司認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生沒(méi)有項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。還有一些課程與企業(yè)所要求的不符，例如，有的公司需要熟練掌握photoshop軟件技術(shù)的人才，但學(xué)校沒(méi)開這門課程，有的公司需要網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)方面的人才，學(xué)校在這門課程的設(shè)置上為考察課，由于課時(shí)有限，老師只是略講，有些地方就聽不太懂。因此，只是略知一二，具體的內(nèi)容就不太會(huì)了。但根據(jù)每個(gè)人不同的興趣與愛(ài)好，都有不同的發(fā)展方向，如果學(xué)習(xí)同樣的課程，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，就有些浪費(fèi)時(shí)間了。這種修學(xué)分的教學(xué)制度會(huì)影響到一部分同學(xué)的創(chuàng)新能力。應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣與愛(ài)好讓學(xué)生自己選擇方向，主攻一個(gè)方向比多個(gè)方向好的多，這樣可以把精力放在自己喜歡的內(nèi)容上。這樣就不是因材施教了，而是因人施教，對(duì)一個(gè)學(xué)生的發(fā)展會(huì)有更明確的目標(biāo)。學(xué)校的課程設(shè)置基本上每個(gè)學(xué)校都是一樣的，但培養(yǎng)出的學(xué)生能力不同的重要原因是學(xué)生的實(shí)踐能力的不同。這種實(shí)踐能力正是公司所要求的學(xué)生要有工作經(jīng)驗(yàn)。但在學(xué)校大部分時(shí)間用在學(xué)習(xí)理論知識(shí)上，沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)校機(jī)房的實(shí)踐也只是根據(jù)課程的安排所必須做的。有些課程的學(xué)習(xí)在工作中也是用不到的。上學(xué)期，北京中關(guān)村孵化軟件協(xié)會(huì)來(lái)我校招生到北京中關(guān)村崗前培訓(xùn)，這也是一次很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。但由于報(bào)名去的人比較少，這次機(jī)會(huì)也被取消了。我想是由于學(xué)校沒(méi)有跟學(xué)生之間溝通好，在北京中關(guān)村孵化軟件協(xié)會(huì)開完會(huì)后，學(xué)校應(yīng)該再跟學(xué)生開一次交流會(huì)，由于是第一次到我校招生，有些學(xué)生對(duì)這次崗前培訓(xùn)還有一些疑惑，所以導(dǎo)致只有幾名學(xué)生報(bào)名。也希望以后這樣的機(jī)會(huì)更多一些。