學習理論-資料下載頁
2024-11-16 00:03本頁面
【正文】 表現(xiàn)出來。例：幼兒在電視中看到一個舞動作，并沒有馬上復現(xiàn)而是過了若干天，又聽到相同的音樂才復現(xiàn)了那個舞蹈動作。6 觀察學習理論的教育實踐意義班杜拉的社會學習理論有著重要的教育實踐意義。觀察和模仿是人類個體在社會生活中學習他人的行為方式、人際交往、生活習慣、態(tài)度作風、審美情趣、文化娛樂和體育運動等諸多內(nèi)容的主要學習方式。這種學習不需要特定的場合地點，不需要聽課看書做作業(yè)，而是隨時隨地在人們的相互接觸中潛移默化地進行著。俗話說，身教勝于言教。所以，這種觀察和模仿學習對于人的個性形成，生活和工作方式的養(yǎng)成，道德品質(zhì)和社會性行為的塑造起著十分重要的作用。社會就是教育人的一個大課堂，而觀察學習就是人類個體在這個大課堂里進行有意或無意學習的主要方式。一個社會要學會利用這種課堂影響和塑造社會中的每個成員，就要運用班杜拉社會學習理論的基本原理，提供良好的、有影響力的、能被大眾普遍接受的榜樣或示范性行為，為每個社會成員的社會性學習提供良好的“教材”。為此，任何一個發(fā)憤進取的民族，任何一個文明進步的國家，任何一個社會機構(gòu)或場所都要對他的每個成員提出明確的行為規(guī)范、道德準則、生活方式、工作方式、人際交往方式、社會活動方式、職業(yè)道德和娛樂方式等等。并用榜樣去教育和影響人的行為，影響和教育兒童和學生。一個國家、一座城市、一個工廠、一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、一個機關、一所學校都必須營造良好的社會環(huán)境，形成積極的社會輿論，創(chuàng)造文明社會的文化氛圍，促進社會中每位成員的社會性學習向著健康的、文明的方向發(fā)展。這就是社會精神文明建設的基本內(nèi)容和主要形式。我國古代思想家和教育家們所說的“近朱者赤，近墨者黑”，等等，講的就是這個道理。觀察學習是人類間接經(jīng)驗學習的一種重要形式，它普遍地存在于不同年齡階段和不同文化背景的學習者中。廣泛地應用于人們的生活經(jīng)驗、行為操作和運動技能的學習。人們通過觀察學習可以快速敏捷地獲得他人的行為方式、人際交往、工作和學習經(jīng)驗。這種學習方式是其他學習理論所無法取代和解釋的。7學習理論應用班杜拉的社會學習理論在教育實踐領域中產(chǎn)生了巨大的影響作用。他的觀察學習理論使教育工作者們認識到榜樣在兒童個性和社會性（如攻擊性、親社會性等方面）形成與發(fā)展中的作用。提醒我們在教育中要充分發(fā)揮榜樣的示范作用，諸如父母、教師、同伴的政治態(tài)度、思想作風、興趣愛好、言談舉止、生活習慣、情緒態(tài)度、氣質(zhì)風度、性格傾向、價值取向、思維方式、認知風格等等，這些都會對兒童的個性發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。而廣播、電視等其它的媒體方式更具有不可估量的影響作用。我們還要注意應當為兒童樹立有利于其身心發(fā)展的榜樣，例如榜樣必須具有積極性，符合社會道德規(guī)范；榜樣必須具有代表性；榜樣要符合兒童的年齡發(fā)展特點；榜樣必須具有典型性，特征要鮮明突出；榜樣必須要具有生動性，感染力強；榜樣需具有權(quán)威性，易于接受等等。將社會學習理論應用在心理治療領域，產(chǎn)生了班杜拉獨特的心理治療觀：即通過示范（modeling）和指導性的參與幫助患者獲得有效的認知和行為能力，建立積極的自我效能感。班杜拉認為，適應不良的行為是學習機能的障礙所導致的。或者是通過觀察學習被不良榜樣影響，或者受直接經(jīng)驗的影響，而更多的情況下是在二者的交互影響下，個體形成了不適當?shù)念A期、情緒反應和行為反應，進而發(fā)展出機能不良的自我評價，特別明顯的是產(chǎn)生了低自我效能感，使個體覺得不能完成必須要做的工作或要對付的情境。因此治療的目的是要培養(yǎng)患者有效的自我效能感并獲得所需要的認知和行為技能。 企業(yè)中觀察學習應用替代強化、替代性學習說明在培訓教育的過程中, 應特別重視觀察學習的作用，無論是獎勵或懲罰, 受其影響的不僅限于直接接受獎懲之人, 而是所有能觀察到這一強化的人。在企業(yè)中, 管理者或其他員工往往對此比較忽略, 對自己為人、處事等言語、行為常常僅考慮的是言、行對對象本人的影響, 而較少或根本未考慮對其他人所產(chǎn)生的后果，由此我們認為班杜拉所提出的替代強化、替代性學習在企業(yè)中無時無刻不在發(fā)生著重要作用。由于完全可以通過榜樣或模式來影響人們的言語行為, 因而不必再專門安排各種直接強化物來控制員工的言語、行為。
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1