如何批改作文-資料下載頁
2025-11-07 00:02本頁面
【正文】 學(xué)生來獲得成功的愉悅。二、利用符號批改，快速反饋。習(xí)作批改中，更多的時候，教師的欣賞并不一定要用語言來描述，對寫得特別精彩的語句，有時哪怕是一個詞語，甚至是一個標(biāo)點，你只需劃上火紅的浪線，或者打上一個漂亮的五角星，又或者干脆寫上一個“好”字。學(xué)生一定也能心領(lǐng)神會，明白您是在贊嘆和欣賞。采用這種符號批改的方法，批改效率提高了，反饋速度也加快了。特別對學(xué)生比較多的班級來說，符號批改更有現(xiàn)實意義。三、采用一文多分，照顧差異。分?jǐn)?shù)是衡量習(xí)作優(yōu)劣的標(biāo)尺，更應(yīng)是推動學(xué)生前進(jìn)的動力。過低的評分，即使是非?？陀^的，也極可能損傷孩子、甚至家長的自尊。所以為了保護(hù)所有學(xué)生的習(xí)作積極性和自信心，我采用了一文多分制。一篇作文兩個分?jǐn)?shù)，一個是作文總水平分，通常采用優(yōu)秀、良好的成績，另一個是作文單項分，只要作文格式正確，沒有錯別字和病句的就可以得到100分。這樣做的好處是：一些寫作困難的學(xué)生，他們的習(xí)作總水平可能常常只有良好，甚至合格。如果常常這樣批分一定會打擊他們習(xí)作的積極性。他們誤以為，反正不管怎么寫也只有合格，從而喪失習(xí)作的熱情?，F(xiàn)在，習(xí)作有了單項分，這些學(xué)生只要認(rèn)真對待習(xí)作，格式正確，少寫錯別字和病句，同樣也能得到九十幾分，甚至是100分的高分。對習(xí)作困難生來說，他們會覺得習(xí)作也不是什么可怕的事情，自己也能拿到好分?jǐn)?shù)，習(xí)作積極性就提高了。同樣，總水平分高的學(xué)生，有時因為單項分沒有達(dá)到高分，就會更加注意習(xí)作的規(guī)范性，從而推動這些學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步。另外，我們還可以根據(jù)每一次習(xí)作的要求和重點，指導(dǎo)孩子進(jìn)行修改，針對修改程度加分。有的孩子原來是70多分，修改后能得到80分；能干的孩子還能把總分突破100分。這樣不僅提高了修改的積極性，還提高了修改能力。巧用分?jǐn)?shù)，激勵學(xué)生通過自己的努力，獲得成功的體驗?？梢?，分?jǐn)?shù)是制造成功的重要階梯。四、適當(dāng)面批指導(dǎo)，扶持成功。除了分?jǐn)?shù)，面批是幫助學(xué)生成功的有效方式，因為面批使溝通更暢達(dá)。面對面地交流，教師能把意思準(zhǔn)確、清晰地傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生也容易理解與接受。每一次習(xí)作選擇一些學(xué)生進(jìn)行面批，保證一個學(xué)期每個學(xué)生都能得到老師的面批，不要留死角。另外，面批要精心選擇對象，不能只是讓學(xué)生簡單地進(jìn)行重做，而是選擇通過修改，作文能得到提高的學(xué)生進(jìn)行面批。面批時，教師要保持良好的心態(tài)，心平氣和地和學(xué)生一起討論作文中的問題，而不是一味地批評、指責(zé)。這樣學(xué)生就能在習(xí)作的進(jìn)步中感受習(xí)作的成功，感受教師的幫助。五、鼓勵多元評價，發(fā)揮主體。在習(xí)作批改評價中，讓學(xué)生參與評價也是激勵習(xí)作主體獲得成功感的有效途徑。新課程倡導(dǎo)的合作方式非常適合伙伴間的習(xí)作評價。在習(xí)作課堂中，最早完成習(xí)作的往往是中等生。先請他們先交換、交流，然后修改。等到優(yōu)生完成習(xí)作后，中等生與優(yōu)生再次合作，獲得更多建議。當(dāng)習(xí)作困難生開始交流時，就會受到更多幫助。這樣三次合作，學(xué)生習(xí)作交流量增加了，修改作文、評論作文的能力也得到鍛煉，這對于學(xué)生人數(shù)多的大班教學(xué)，作文評改的效率會大大提高。此外,還可以讓學(xué)生相互評作文，引導(dǎo)學(xué)生編作文集，建立個人網(wǎng)上博客等，進(jìn)一步擴(kuò)大讀者群，讓習(xí)作用起來，讓學(xué)生通過不同的途徑獲得成功?！笆∈浅晒χ浮保寣W(xué)生嘗到成功的快樂和甜頭，他們才會愛上寫作文，不怕寫作文。在習(xí)作批改和評價中教師如果能善意地幫助學(xué)生鋪設(shè)成功的階梯，定能讓孩子們樂于習(xí)作、享受習(xí)作、感受成功，從而深深地愛上習(xí)作。從而促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓他們?nèi)蘸竽苡心芰托判莫毩⒌亟?jīng)過努力奪取成功。第五篇：批改作文同學(xué)們好，不論你是否是carrie老師的學(xué)生，不論你是想出國，還是單純對英語感興趣，都?xì)g迎你到這里交流學(xué)習(xí)，我們共同進(jìn)步，一起把這里建成學(xué)習(xí)的加油站，交流的平臺。做出國英語培訓(xùn)一晃將近10年了，看著一屆又一屆青春洋溢充滿熱情的學(xué)生，感覺10年前投身教育的決定是如此的明智。最近有學(xué)生建議說，開辟網(wǎng)上的平臺以便更好的與學(xué)生互動。考慮良久，覺得如果能夠用自己多年的經(jīng)驗幫助到一些想學(xué)好英文的同學(xué)，交到更多的朋友，也是樂事一樁。托福雅思等備考的同學(xué)常常問我，感覺自己英文不錯，練習(xí)量很大，范文也看了很多，考前也準(zhǔn)備了機(jī)經(jīng)，但是成績始終起伏不定，不知道為什么明明自覺寫的不錯，得分卻不盡如人意。于是我想，先從作文這個方面著手盡自己的綿薄之力吧。從今天開始，以托福雅思作文的批改為內(nèi)容。需要我批改作文的同學(xué)，可將作文發(fā)至我的郵箱2448413715@。發(fā)信來的同學(xué)請先閱讀以下說明：本博客所有內(nèi)容及版權(quán)歸carrie老師所有。因為平時工作的緣故，目前只能一周不定期更新，寄往郵箱的來信，需要排隊等候一到兩周左右，請同學(xué)們理解。批改是我的個人行為，不收取任何費用，信件中請不要涉及個人隱私。發(fā)來的作文默認(rèn)同學(xué)授權(quán)貼出。作文的長度請保持在400字以內(nèi)，一次一篇。新浪微博加關(guān)注：“carrie老師”。
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