【正文】 然基于獲取性與互動(dòng)性的過程即情緒的過程。而電子書包既缺少互動(dòng)性更缺少人文性,總之缺少情感性。因此電子書包永遠(yuǎn)是末而非本!商業(yè)化市場(chǎng)化甚至技術(shù)化的教育并不是兒童的朋友。@麥克林家:有考慮過長時(shí)間看電腦對(duì)小朋友眼睛的影響嗎?如自行購買又容易造成小朋友的攀比,電腦還會(huì)轉(zhuǎn)移注意力,從而不將主要精力放學(xué)習(xí)上。低齡兒童玩iPad比看電視更傷眼本報(bào)訊 根據(jù)前日公布的一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，視力低下和近視的患病率在上海市6~14歲的人群中正呈逐年上升的趨勢(shì)。在接受調(diào)查的人群中，有57%每天玩iPad超過2小時(shí)，這些人群中10%的6歲兒童視力低下，%為近視，%，%的13~14歲的學(xué)生視力低下，%為近視。記者從本周啟動(dòng)的“看得見的希望”的公益項(xiàng)目了解到，手機(jī)、iPad等電子產(chǎn)品對(duì)學(xué)生視力的影響很大。6歲兒童蓉蓉(化名)的媽媽說：“一開始發(fā)現(xiàn)小孩玩起《憤怒的小鳥》來比我們大人還神，小手在iPad的屏幕上一點(diǎn)一劃的。”但不久便發(fā)現(xiàn)，女兒逐漸開始瞇著眼睛看東西。到醫(yī)院檢查才發(fā)現(xiàn)，蓉蓉的視力急劇下降。復(fù)旦大學(xué)附屬眼耳喉鼻科醫(yī)院的周行濤教授說，同樣時(shí)間中，玩iPad比看電視還要傷眼。他表示，兒童在6~7歲以前，如果常常用眼疲勞，眼睛超負(fù)荷工作，那么遠(yuǎn)視狀態(tài)結(jié)束的時(shí)間可能會(huì)提前。加上兒童視覺系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，控制眼睛閉合的肌肉和控制瞳孔的收縮能力不如成年人，比成年人更容易產(chǎn)生視覺疲勞，這種疲勞的積累極容易讓兒童發(fā)生近視。平板電腦代替紙質(zhì)課本 電子課堂的喜與憂“你看這張，這么多的鳥落在大榕樹上，這不就是鳥的天堂嘛！以前的課本上全是文字，現(xiàn)在的課堂很生動(dòng)，好玩極了！”語文課上正在講讀課文《鳥的天堂》，10歲的駱嘉邊說邊用手滑動(dòng)著平板電腦的屏幕界面。這是上學(xué)期末的一個(gè)教學(xué)場(chǎng)景。新學(xué)期已經(jīng)開始，“電子課本”取代“紙質(zhì)課本”的推廣試點(diǎn)工作在北京、上海多個(gè)城市的中小學(xué)進(jìn)行，電子書、平板電腦的普及對(duì)傳統(tǒng)教育的沖擊日漸顯現(xiàn)?！傲Ⅲw”教材豐富課堂“下面，請(qǐng)風(fēng)景組的同學(xué)展示研究成果??”老師佟磊話音剛落，兩名學(xué)生手拿iPad走上講臺(tái)。隨著指尖滑動(dòng)，與iPad連接的大屏幕上出現(xiàn)不同樣式的竹橋，他們繪聲繪色地描述起竹橋的用途。這是北京史家小學(xué)五年級(jí)11班在品德與社會(huì)課上，學(xué)習(xí)《傣族與竹文化》的場(chǎng)景。“過去的課堂可沒有這么生動(dòng)，學(xué)習(xí)氣氛比較死板?！辟±谡f，“如今用上iPad，學(xué)生分成不同小組，課前按不同主題找好資料，做成幻燈片在iPad上播放。不僅課堂氣氛活躍，孩子們也更愛上這門課?！睂?duì)比傳統(tǒng)課本，電子課本讓教材更加立體化，可以涵蓋更多豐富多彩和生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生由被迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。史家小學(xué)的學(xué)生張伊楊說：“用iPad上課，所有同學(xué)都能參與，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，以前不愛發(fā)言的同學(xué)都能嘗試大膽表達(dá)想法了?！备鼮榭少F的是，電子課本在教學(xué)上突破了空間和時(shí)間的局限性，教學(xué)雙方的交流不僅僅止于課堂。作為一個(gè)依托于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)形式，所有使用者都能體驗(yàn)到特級(jí)教師的教學(xué)過程，即使在海外，照樣可以打開電子課本進(jìn)行學(xué)習(xí)。電子課堂存在隱憂也有觀點(diǎn)認(rèn)為，如果從減輕書包重量和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)以及環(huán)保等方面來說，電子課本并不能起到主要作用，減負(fù)應(yīng)該從作業(yè)量、教學(xué)方法等方面來改進(jìn)。令老師們感到擔(dān)憂的是，電子課本的信息檢索功能強(qiáng)大，有可能會(huì)影響到孩子的思考能力?！半娮咏滩膶?duì)知識(shí)的檢索十分方便，鍵盤一敲，結(jié)果就生成了，學(xué)校有培養(yǎng)孩子思維能力的職能，但是電子課本把思維的過程省略掉了?！苯K省姜堰中學(xué)的老師田志軍如是說。這種全新的教育模式也引來不少家長的擔(dān)憂。電子課本的普及，極可能會(huì)影響孩子的視力；龐大的信息庫存在著不健康的信息，其負(fù)面影響也不容忽視；電子教材的使用也有加劇學(xué)生網(wǎng)癮的可能性，甚至降低孩子的社交能力。北京的一位家長段先生說：“現(xiàn)在孩子們可以隨時(shí)隨地游戲和交友，我們防不勝防，害怕會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。”教育應(yīng)該以人為本世界正在進(jìn)入“無紙學(xué)習(xí)”的新時(shí)代，然而，普及電子課本并非朝夕之功。北京白家莊小學(xué)信息部主任張國徽認(rèn)為，平板電腦在互動(dòng)課堂中的常態(tài)化很有可能實(shí)現(xiàn)。但同時(shí)，他也強(qiáng)調(diào)，“教學(xué)過程中，最重要的因素還是人。我們不要把平板電腦‘神化’。平板電腦只能作為學(xué)習(xí)的一種學(xué)具，就像圓規(guī)、直尺一樣，不能取代紙質(zhì)書，更不能代替教師的作用?！北本煼洞髮W(xué)教育技術(shù)學(xué)院院長余勝泉指出，我們不能一味地利用技術(shù)去拓展課堂的廣度，而是要拓展深度和參與度。“在數(shù)學(xué)課上，平板電腦要做的不是奇函數(shù)圖形的動(dòng)畫展示，而是讓學(xué)生畫出圖形，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)奇函數(shù)是原點(diǎn)對(duì)稱的。”教育的本質(zhì)是人的發(fā)展，技術(shù)手段的現(xiàn)代化并不等同于課堂現(xiàn)代化，教育不能因?yàn)榧夹g(shù)而拔苗助長，“一支粉筆，一堂課”的傳統(tǒng)模式已經(jīng)被打破，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力才是關(guān)鍵。電子課本的出現(xiàn)也使教育均衡發(fā)展成為一大隱憂。在貧困落后的山區(qū)，連教學(xué)所需最基本的資源都未齊全，而城市地區(qū)的部分學(xué)校已經(jīng)用上了高科技的教學(xué)工具。因此，如何公平地推進(jìn)電子課本的普及成為了急需考慮的難題。如何循環(huán)用教科書20120619 02:15:01 來源: 北京晨報(bào)(北京)有0人參與 0 【核心提示】：國家發(fā)改委、新聞出版總署、教育部近日針對(duì)相關(guān)價(jià)格問題發(fā)布通知，循環(huán)使用教材價(jià)格可在原有基礎(chǔ)上上浮20%。在一些發(fā)達(dá)國家，教科書循環(huán)利用已經(jīng)不是新鮮事，它們?cè)谂f課本的回收、發(fā)放、保證衛(wèi)生等方面有許多經(jīng)驗(yàn)可以學(xué)習(xí)和借鑒。澳大利亞：課本是公有財(cái)產(chǎn)在澳大利亞的中學(xué)里，教科書的概念同中國是不一樣的。中國學(xué)生的教科書是“私有制”，但對(duì)澳大利亞的學(xué)生來說，課本則同桌椅一樣，是公有財(cái)產(chǎn)，是學(xué)校的。新入學(xué)的學(xué)生拿著老師給的書目和自己的借書卡，到學(xué)校圖書館借閱圖書，期末歸還，下一屆同學(xué)接著借閱。英國：循環(huán)使用自覺自愿英國本身的教育體制為學(xué)校節(jié)約成本提供了條件。在英國，教育部門對(duì)小學(xué)生只簡(jiǎn)單制定一個(gè)松散的大綱，非常粗略地規(guī)定一些小學(xué)生需要掌握的知識(shí)。因此，從學(xué)前班一直到小學(xué)六年級(jí)，都沒有統(tǒng)一編寫的教材，教學(xué)內(nèi)容全憑任課老師一人作主。進(jìn)入中學(xué)、每個(gè)學(xué)校都各自編寫了不同的教科書，而對(duì)這一部分教科書的循環(huán)使用，英國政府并沒有任何硬性規(guī)定，各學(xué)校進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)均屬自覺自愿。許多學(xué)校和學(xué)生家長還獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提出他們認(rèn)為回收課本最有效的方法，有力地促進(jìn)了課本的循環(huán)再利用。德國：鼓勵(lì)學(xué)生交換課本以前，德國學(xué)校只回收那些用銅版紙印刷的主要教材。2003年起，學(xué)校只為少數(shù)家庭困難的學(xué)生提供課本。許多學(xué)校通過在校內(nèi)設(shè)立圖書室，和不定期舉行舊書交易儀式等方式，鼓勵(lì)學(xué)生把不再使用的課本拿出來與其他學(xué)生交換。美國： 課本隨桌椅一起編號(hào)在美國的許多學(xué)校里，課本是屬于學(xué)校的財(cái)產(chǎn)，是隨著課桌椅一起編號(hào)的，不屬于學(xué)生。也就是說，同學(xué)們用的課本是從學(xué)校借的，學(xué)期完畢之后要把課本還給學(xué)校。在上課期間，和國內(nèi)中小學(xué)的制度一樣，同學(xué)們會(huì)有規(guī)律地?fù)Q座位，但課本是放在座位上不挪位置的。而且根據(jù)學(xué)校規(guī)定，一般不讓把書帶回家，當(dāng)然也可以“通融”，只要不損壞書本就行。課本都是硬皮精裝彩印書，印刷精美，紙張厚重結(jié)實(shí)，經(jīng)過幾屆同學(xué)使用后還是整潔如新。正因?yàn)槿绱?，循環(huán)使用課本的制度早已在美國各州得到推廣。目前中小學(xué)課本的平均使用壽命是5年多，有些州達(dá)到8年以上。加拿大：雙管齊下促教材循環(huán)從小學(xué)到高中12年的義務(wù)教育階段，教材循環(huán)使用主要依靠行政手段的“剛性約束”。上公立學(xué)校的學(xué)生，除了很少的一點(diǎn)學(xué)雜費(fèi)，不需負(fù)擔(dān)其他任何費(fèi)用。學(xué)生課本都是向?qū)W校借的，一般每天不拿回家。但有的學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，課本也可拿回家，學(xué)期結(jié)束時(shí)交還給學(xué)校。私立學(xué)校的學(xué)生(約占加拿大學(xué)生總數(shù)的5%)則需自己買教材。每年開學(xué)，各私立學(xué)校都有安排學(xué)生買賣教材的時(shí)間，鼓勵(lì)新生買老生用過的教材。(本文來源：北京晨報(bào))紙質(zhì)書有七大優(yōu)勢(shì)電子書比不了2011年06月09日 09:46:00??Rich Adin 楊欣/翻譯?來源：百道新出版研究院?[百道專稿] 選擇紙質(zhì)書還是選擇電子書，此類爭(zhēng)論很容易走入極端而偏離了實(shí)際。其實(shí)，看似便宜的電子書有其耗財(cái)?shù)牡胤?，看似昂貴的紙質(zhì)書也有其再次創(chuàng)收的路子。一位資深美國編輯的博文讓我們?cè)俅螌徱曔@個(gè)問題。全文如下：在最近的一則帖子中，喬安娜發(fā)泄了她對(duì)傳統(tǒng)出版商的不滿，她說她厭倦了他們“唯利是圖”的嘴臉。她寫道：“如果你閱讀過任何一篇講‘電子書沖擊傳統(tǒng)圖書’的文章，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)有那么一些極度崇尚紙質(zhì)圖書的人。這些人很不情愿地承認(rèn)電子書的崛起，但是卻堅(jiān)持‘真正’的愛書者肯定會(huì)更喜歡紙質(zhì)書，或認(rèn)為紙質(zhì)就‘更好’，能帶來‘更佳的閱讀體驗(yàn)’，或是在某些方面優(yōu)于電子書。對(duì)于這些人我真的開始厭煩了！且不說很明顯的一點(diǎn)——‘傳統(tǒng)圖書和電子書完全可同生共存，根本沒必要懷有非此即彼的想法’，我已經(jīng)開始對(duì)這些爭(zhēng)論中一些受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使的觀點(diǎn)感到反感了。??我想，大多數(shù)認(rèn)為‘紙質(zhì)至上’的人們都沒有考慮到一點(diǎn)，那就是即使在如今這樣一個(gè)現(xiàn)代化的時(shí)代，擁有一個(gè)大型的紙質(zhì)圖書館從經(jīng)濟(jì)上講仍然是一件奢侈的事。”喬安娜的觀點(diǎn)實(shí)際上代表了一代人。她和我孩子同齡，他們大多剛剛開始職業(yè)生涯，或者在職場(chǎng)打拼了幾年。我的觀點(diǎn)和他們截然相反。幾十年前，當(dāng)我還是喬安娜那個(gè)年紀(jì)的時(shí)候，我就學(xué)會(huì)了怎么樣安排支出。在她那個(gè)年紀(jì)，我沒賺到什么大錢，不得不為花幾美元看一場(chǎng)電影、買一本書、或是干脆不花而糾結(jié)。當(dāng)時(shí)我住在一個(gè)單間公寓里，每個(gè)月的房租就要花去我凈收入的一半以上，即使是在那樣窘迫的日子里，我也要買書。不像看一場(chǎng)電影那樣，我從來不認(rèn)為書是可買可不買的——閱讀曾經(jīng)是（現(xiàn)在也是）我最主要的學(xué)習(xí)手段。我并不是認(rèn)為我孩子他們這一代人就沒有面臨什么經(jīng)濟(jì)困難和現(xiàn)實(shí)問題，但是凡事都要正確對(duì)待。例如，我記得我父母在每個(gè)星期只能賺到15美元的時(shí)候，還要支付每月30塊的按揭。當(dāng)時(shí)每加侖汽油還不到25美分，一份《紐約時(shí)報(bào)》是5美分，一瓶可樂也就5分錢，諸如此類——而當(dāng)時(shí)的實(shí)得工資（扣除捐稅后的工資）也反映了生活成本。我不知道如今還有誰需要支付每個(gè)月30美元的按揭或租金！當(dāng)然，那個(gè)時(shí)候所謂的電子書還只存在于科幻小說作家的想象中，個(gè)人電腦還沒有出現(xiàn)，如今我們所知的因特網(wǎng)也還不存在。當(dāng)時(shí)就連買一本精裝書也是筆大投資。按所占工資的比例來說，當(dāng)時(shí)的精裝書是一項(xiàng)奢侈的購置，而如今卻只是廉價(jià)商品，平裝書則成了“窮人”閱讀文學(xué)作品的版本。在過去的幾十年中，一切竟然變化得那么快。電子書將是個(gè)人圖書館中的下一項(xiàng)革新。在未來——但不是現(xiàn)在——紙質(zhì)圖書將會(huì)成為真正的奢侈品，并成為一種古董。有的人會(huì)回憶起它們來，但是卻沒辦法親手拿出一個(gè)實(shí)例。對(duì)于今天的讀者來說，電子書有諸多優(yōu)點(diǎn)，但不是經(jīng)濟(jì)上的。確實(shí)，它們可以幫助你收藏圖書，特別是當(dāng)你經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，無法在家中配備一個(gè)傳統(tǒng)書房的時(shí)候，但是這個(gè)問題已經(jīng)存在了25年、50年、甚至一個(gè)世紀(jì)了——有的人房屋足夠?qū)挸ǎ梢允詹睾Ａ康膱D書，有的人卻蝸居在狹窄的小公寓里，其中一些還不到10平米，除了睡覺其他什么都是和別人共用的。但是他們還是讀書、買書，孜孜不倦。他們也因此愛上了紙質(zhì)圖書，特別是平裝本，因?yàn)樗麄兛梢砸愿阋说膬r(jià)格讀到更多的書。我承認(rèn)和紙質(zhì)書相比我更喜歡讀電子書。如果可以，我打算把我買過精裝版的所有非小說類圖書的電子書都買下，這樣我的精裝書就可以統(tǒng)統(tǒng)躺到書架上去，我也只需閱讀電子書了。但是紙質(zhì)書擁有目前電子書所沒有的7個(gè)特征：，我就完全擁有它了；但我買一本電子書的話，我只是租到它而已。，當(dāng)它變?yōu)橄∮邪姹疽院筮€可以升值；電子書從來不會(huì)缺貨，也沒有相應(yīng)的二手市場(chǎng)讓我收回些許成本。，而且它也可以在非小說類圖書明顯少很多的合法二手市場(chǎng)上出售，包括正規(guī)的廉價(jià)書市。，這是合法的，這樣一來還可以進(jìn)一步減少每個(gè)人所支付的費(fèi)用（多年來我和我兒子合伙買了幾本書，購買時(shí)我們都是拼賬）。；如果幸運(yùn)的話，一本電子書只可以借給另一個(gè)人2周（一旦借出一次，電子書就不能再借給別人了）。，它就一直是我的；不像電子書，沒有誰可以遠(yuǎn)程地把紙質(zhì)書刪除、替換、或是做任何干擾我對(duì)圖書的所有權(quán)的事。，我也一樣會(huì)面臨空間限制的問題。到那時(shí)，我可以重新刪選整理我的紙質(zhì)書，把其中一些淘汰掉：要么拿到二手市場(chǎng)上去賣（見第三條），不過我更可能把它們捐給當(dāng)?shù)貓D書館。那些圖書館還是傳統(tǒng)運(yùn)作模式，很樂意接受圖書捐獻(xiàn)。它們還會(huì)以公道的市場(chǎng)價(jià)格向我提供慈善捐助減稅，減少的稅款已經(jīng)和二手書市場(chǎng)上的均價(jià)相當(dāng)了。但是，我卻不能把不再需要的電子書轉(zhuǎn)賣或捐贈(zèng)給任何人，只有自己留著。當(dāng)電子書像影碟那樣有一個(gè)普遍通用的格式和DRM措施以后，上述傳統(tǒng)圖書的一些優(yōu)勢(shì)可能會(huì)消失。但至少從純粹的經(jīng)濟(jì)學(xué)角度說，傳統(tǒng)圖書——至少是那些出自于六大出版商“Agency 6”（目前美國6大出版商聯(lián)合推動(dòng)電子書代理制，在此作者用Agency 6來指代六大出版商。）的圖書——比電子書更有經(jīng)濟(jì)價(jià)值，也有更多的折扣空間。電子書的優(yōu)勢(shì)在于方便攜帶、易于在電子設(shè)備上閱讀，但也僅限于此了——電子書比精裝書還貴，有的時(shí)候貴很多，所以從經(jīng)濟(jì)的角度來看，電子書依舊太過昂貴了。在我看來，一個(gè)經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的人與其買Agency 6的電子書，還不如買一本紙質(zhì)圖書。從一開始的花銷到隨后可能彌補(bǔ)支出的可能性來說，我都覺得購買紙質(zhì)書在省錢方面是電子書所無可比擬的。當(dāng)然，免費(fèi)或者低價(jià)的獨(dú)立電子書改變了這種計(jì)算方式，但它們畢竟不是我買的那類紙質(zhì)圖書。喬安娜只從一個(gè)方面看到：房地產(chǎn)給讀者帶來了一個(gè)不得不面對(duì)并克服的障礙，而電子書就沒有，那就是存儲(chǔ)問題，但是當(dāng)她從經(jīng)濟(jì)的角度出發(fā)時(shí)卻沒有再討論這點(diǎn)。對(duì)于喬安娜所描述的那種由于購房而導(dǎo)致可支配收入受限的人，買相對(duì)便宜一些的紙質(zhì)書比買電子書更合算，因?yàn)榧堎|(zhì)書還可以拿到二手市場(chǎng)上賣。其實(shí)沒必要把高價(jià)的房產(chǎn)和收藏傳統(tǒng)圖書聯(lián)系起來，何況你在一開始可以投資得少些。在我看來，與其抱怨像我們這樣依然喜歡紙質(zhì)書的人，她倒不如想想怎樣通過購買并轉(zhuǎn)售紙質(zhì)圖書來增強(qiáng)圖書的購買力。（我承認(rèn)，一旦我們離開Agency 6和經(jīng)濟(jì)范疇討論，電子書將會(huì)是更好的選擇。）