人教新課標一年級下冊數(shù)學(xué)教案左右5-資料下載頁
2025-12-02 15:14本頁面
【導(dǎo)讀】課程內(nèi)容空間與圖形部分的位置與順序的第三課時。是位置與順序內(nèi)容中最難的部分。以生活中有關(guān)“左右”的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)運用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。小朋友們，你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？看你們舉的是左手，還是右手？們今天就一起來認識左右。在做這些事情時，的身體，還有像這樣的好朋友嗎？下面，請同學(xué)們在小組里。舉左手、摸右耳、拍右肩、左手摸右腿??同桌2人一人發(fā)口令，一人做動作。左數(shù)橡皮是第幾個？學(xué)生模仿教師提問。邊的同學(xué)握握手。請每一橫排從右數(shù)的第2個同學(xué)站起。你們能告訴他小明家住幾號房嗎？驗左右的相對性，
【正文】 可是他只記得小明家住在三樓的左邊。你們能告訴他小明家住幾號房嗎？ 2. 他們都是靠右邊走嗎？（出示底 61 頁第 3 題）可讓學(xué)生在班里走一走。 3. 猜一猜：一共有幾輛車？（出示 61 頁第 4 題） 含義的理解，培養(yǎng)提出問題，解決問題的能力和良好的語言表達能力。 通過這樣的三個活動，讓學(xué)生充分體驗左右的相對 性，比的標準不同，左右也不同；觀察的角度不同，左右也不同。活動的設(shè)計有易到難，很好的突破了本節(jié)棵的教學(xué)難點。 讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決身邊的問題，培養(yǎng)了學(xué)生的 應(yīng) 用 數(shù)學(xué) 的 意識，初步感受到數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，服務(wù)于生活。
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