【正文】 愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。讓學生分別說出他們的名字并板書。)（三）引進課題師：他們給美麗的四季寫了一首優(yōu)美的詩歌《四季》。（板書課題）【設計意圖】通過擬人化的導語使學生產(chǎn)生了對四季探究的好奇心，同時利用多媒體中美麗的四季圖讓學生感知四季給大自然的美，從而調(diào)動學生的學習興趣。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學生認識，并激趣說話引出《四季》課題并相機出示課題。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來，抓住學生好奇的心理，使學生初步了解課文，也進一步激發(fā)學生學習課文的興趣。二．讀課文，自主識字（一）初讀課文，找出生字寶寶1．學生觀看《四季》的課文動畫，初步感受課文。2．學生邊讀課文，邊找出生字寶寶，并借助拼音把它們讀熟。（師巡視、指導）【設計意圖】這個環(huán)節(jié)先讓學生觀看《四季》動畫，使課文內(nèi)容更直觀，便于學生更易掌握課文內(nèi)容，為接下的學習打下堅實的基礎。（二）分層學習，激趣識字1．出示課文11個生字，讓學生找出導入時已跟他們見過面的5個生字寶寶。（課件出示）接著以個別讀、組開火車讀、全班讀等形式學習生字。（師糾正讀音，個別字要求學生組詞）2．以個別生帶讀、組開火車讀、全班讀等形式學習剩下的6個生字。（師糾正讀音，個別字要求學生組詞）【設計意圖】本節(jié)課要學習11個生字，內(nèi)容較多。為了讓學生學得輕松，把生字分成兩步來學習。讓學生以個人讀、互相讀、小組讀和開火車讀等多種形式讀生字，既使學生讀準了字音，又使老師檢查到學生掌握的程度。（三）趣味練習，鞏固生字1．小組讀生字卡“小老師”帶組員讀，互教互學。2．賽車游戲?qū)W生讀賽車上的詞語，讀對了賽車就能又快又穩(wěn)地到達終點。（課件出示）3．找朋友游戲讓兩個男、女同學比賽玩拼字游戲，拼對了就帶同學們讀一讀。（拼圖卡片）【設計意圖】針對低年級學生學得快、忘得也快的特點，為了幫助他們進一步加深印象，安排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽車游戲”等游戲，讓學生和生字一次次見面，使他們在快樂的氛圍中鞏固了知識點。三．做輕松操，放松心情教師帶著學生一起做1分鐘有趣的輕松操?！驹O計意圖】針對低年級的學生的注意力持久性不長的特點，在教學內(nèi)容進行到一半的時候，教師帶著學生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學生的心情，使學生很快地把精神集中起來，為接下來的學習環(huán)節(jié)打下基礎。既注重了學生的身心健康，又提高了教學效率。四．合作探究，美讀課文（一）讓學生分別說出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個季節(jié)。（二）熟讀課文讓學生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來自由讀——生個別讀——老師示范讀。（生自主點評，師點撥。課件出示相對應詩歌和圖片。）（三）自主表演朗讀，深化理解1．學生以4人小組分工合作邊讀邊演。2．請學生上講臺戴上頭飾合作表演讀。【設計意圖】這一環(huán)節(jié)我沒有按從頭到尾按順序教學，而是讓學生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來讀，目的是讓學生主動、樂意去學，把“要我讀”變成了“我要讀”、“我想讀”、“我愛讀”，以提高閱讀質(zhì)量。在這里，我將采用指名讀、教師范讀、小組合作讀、表演讀和互評的方式來訓練學生掌握朗讀技巧。五．拓展延伸，創(chuàng)作詩歌出示兩幅四季的圖片，讓學生模仿課文詩歌句式給圖編小詩歌。（師示范、點撥）【設計意圖】這一教學要求對一年級的學生有一定的難度，因此教師通過示范，采取先“扶”后“放”的方法引導學生去動腦思考。通過這種循序漸進的導與學，使學生的創(chuàng)造思維在這個過程中得以體現(xiàn)。六．指導書寫，一絲不茍（一）讓學生觀察田字格中“七、兒、九、無”4個字，并說說寫這4個字時應該注意什么。（二）教師先在黑板上的田字格里范寫本課要求會寫的4個字，要求認真看。（三）請2~4名學生到黑板上寫，其余學生在課本上的田字格里寫。（四）師先評改學生在黑板上寫的字，再評改學生在書上田字格中寫的字，（實物投影出來）從筆畫、結構以及筆順來指導學生把字寫好。（五）學生再寫生字，寫完后同桌互相點評。（寫得好的，同桌獎他（她）一個“小笑臉”（畫），寫得不夠好的，同桌做“小老師”教一教他（她）。）【設計意圖】“端端正正地寫字，寫出端端正正的字?！痹谶@樣扎實的寫字教學活動中，學生不但能把字寫好，而且能陶冶出熱愛祖國語言文字的情操，所以低年級的語文課一定要重視寫字的指導，本環(huán)節(jié)的設計用意就在于此。七．小結全文師：四季的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎？那我們就要做一個愛護花草、不隨地丟垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲！【設計意圖】情感價值觀的教學目標是新課標的三維目標之一，在這樣一篇優(yōu)美的課中應得到體現(xiàn)。因此，在本課教學即將結束時，教師應引導學生明白，要把這么美的四季留在身邊，就必須做一個愛護花草，不隨便丟垃圾，保護環(huán)境的的小衛(wèi)士。八．趣味作業(yè)，課外延伸師：一年四季都很美，小朋友們請把你自己喜歡的季節(jié)畫下來，怎么想的就怎么畫。畫完后嘗試給它寫一句小詩歌。（課件出示）【設計意圖】從課內(nèi)引向課外，使學生進一步感受到美的存在。有利于提高學生的語文綜合素養(yǎng)。板書設計：四 季草芽（擬人圖）草芽 春天荷葉（擬人圖）荷葉 夏天谷穗（擬人圖）谷穗 秋天雪人（擬人圖）雪人 秋天【設計意圖】板書是以迎合學生心理，激發(fā)學生學習興趣，促進學生對課題探索的熱情而設計的。【一年級上冊《四季》教學設計】相關文章：《四季》教學設計《四季》教學設計4.《四季》教學設計6.《四季》 教學設計8.《四季》優(yōu)質(zhì)教學設計《四季》教學設計第五篇：一年級語文上冊四季教學設計《四季》教學設計（第1課時）一、教學目標1．認識10個生字，會寫3個字。認識“讠”“蟲”“夂”3個偏旁。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3．了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。二、教學重難點重點：識字和練習朗讀難點：要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。三、教學方法引導觀察，自主探究，練習說話四、教學準備多媒體課件、生字卡片五、教學過程（一）談話導入1．（板書：四季）同學們，你們知道一年有哪四季嗎？你最喜歡哪個季節(jié)呢？為什么？2．（課件出示課文中的四幅圖）你們看，老師把四季美麗的景色給大家?guī)砹耍úシ耪n件），你們知道這四幅圖分別畫的是哪個季節(jié)嗎？你是怎么看出來的呢？（生自由回答）3．是啊，這么美麗的四季，如果再加上優(yōu)美的句子，你們一定會更喜歡了。（引出課文內(nèi)容）（二）感知課文，隨文識字1．播放多媒體課件，邊看畫面邊聽老師朗讀。2．聽了朗讀，你想不想也來美美地讀一讀呢？趕快翻開課文，開始朗讀吧。不要忘了，用你手中的筆，把課本橫條中的生字找出來圈一圈，借助拼音讀準確，把課文讀流利、讀通順！3．卡片認讀生字詞。（多種形式，如指名讀、小老師帶讀、開火車、齊讀。）（1）讀準字音。（2）說說你在哪里見過這個字，可以怎么記住它？（3）相機教學偏旁“讠”“蟲”“夂”。（4）你們知道它的朋友有哪些？4．（課件再次出示四個季節(jié)的圖片）你最喜歡哪個季節(jié)？自主選擇喜歡的小節(jié)，自由朗讀。5．指名朗讀自己喜歡的小節(jié)，注意糾正字音。6．讀了課文，你認識了文中的哪些好朋友呢？說一說。如：我認識了春天的草芽和小鳥。課件出示句式：我認識了（）季的（）和（）。7．除了課文當中的好朋友，你還會認識誰呢？ 課件出示句式：（）季，我還會認識（）和（）。8．你喜歡和他們交朋友嗎？既然喜歡，就再來讀一讀課文吧。（三）書寫指導1．剛才我們認識了很多生字朋友，接下來，我們還要認識幾個生字寶寶。這幾個生字寶寶，我們不但要認識它們，還要會書寫。（課件出示生字：天、四、是）2．你能不能通過觀察，找一找這幾個生字寶寶身上有什么共同點嗎？（課件出示，把每個生字的撇的筆畫用紅色顯示出來。）3．重點學習生字“四”“是”。（1）出示生字“四”“是”。?讀準它們的音。（強調(diào)“四”是平舌音，“是”是翹舌音。）?觀察每個筆畫在田字格中的位置。（2）師示范寫，生書空。（3）生描紅，臨摹練習書寫，講評。5．練習書寫“天”。（四）課堂鞏固今天這節(jié)課上，同學們收獲了什么呢？讓老師來考考你們吧！1．書空生字“天、四、是”。2．朗讀課文。3．你最喜歡哪個季節(jié)？讀一讀，背一背。4．課件出示練習題：連一連yu225。n sh236。 du236。 ji249。 shuō xi224。 y226。 xuě dōng d249。 qiū對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬（五）作業(yè)布置 把你喜歡的季節(jié)畫一畫 板書設計：四季 春天→草芽(尖尖)夏天→荷葉(圓圓)秋天→谷穗(彎彎)冬天→雪人(頑皮)