【正文】 生模仿雪人挺肚子的動(dòng)作，感受雪人的頑皮可愛(ài)，◆說(shuō)說(shuō)冬天里有趣的事。4,、根據(jù)圖片和部分文字回憶背誦課文。春天到，春天到，春天的寶寶又長(zhǎng)高。秋天到，秋天到，秋天的寶寶蹦蹦跳。，會(huì)寫(xiě)七、八、九、無(wú)4個(gè)字。揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話(huà)，想一想每一句講了什么。* 練一練，連一連：Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu對(duì) 說(shuō) 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬*這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說(shuō))*草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎這些詞語(yǔ)多好呀，我也會(huì)試著說(shuō)幾個(gè)。四、小結(jié)本節(jié)課學(xué)生未解決的問(wèn)題，下節(jié)課解決。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點(diǎn)。(合作學(xué)習(xí))小組匯報(bào)、交流。把你最喜歡的句子背一背、記一記。夏雨洗綠了樹(shù)葉。第四篇：一年級(jí)上冊(cè)《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。板書(shū)課題四季二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。瞧，老師把生字寶寶請(qǐng)上了大屏幕，你們會(huì)讀嗎？識(shí)字（1）、出示11個(gè)生字詞。——（秋天到了，果園里的果子熟了。他們是誰(shuí)呢？師黑板示范寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七” “兒” “九”“無(wú)”的每一筆在田字格中的位置。展示評(píng)價(jià)?？磿?shū)讀文出示：草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天。多讀評(píng)價(jià)：請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀?！保ǎǎ麑?duì)（）說(shuō)：“我是春天。指導(dǎo)讀出夏天荷葉的美。出示句子，讀：谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)：“我是秋天?！蹦阏J(rèn)為哪樣讀好？試著讀讀。三、課中休息準(zhǔn)備：兒歌《四季花》，“一月水仙清水養(yǎng)，二月杏花伸出墻，三月桃花紅艷艷，四月杜鵑滿(mǎn)山岡，五月牡丹笑盈盈，六月梔子戴頭上，七月荷花別樣紅，八月桂花甜又香，九月菊花傲秋風(fēng)，十月芙蓉迎寒霜，十一月山茶初開(kāi)放，十二月梅花雪里香”。招兵買(mǎi)馬。然后由隊(duì)長(zhǎng)引導(dǎo)隊(duì)員有感情地朗讀相應(yīng)段落，開(kāi)展組際挑戰(zhàn)。本課是第六單元第二篇課文，我重在培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，并且在朗讀上分層次去引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解，將書(shū)本上的知識(shí)擴(kuò)展到實(shí)際生活當(dāng)中，讓無(wú)生命的文字充分活起來(lái)。能力目標(biāo)――正確、流利朗讀課文并背誦課文。師:課前我知道有許多的同學(xué)都搜集了關(guān)于四個(gè)季節(jié)中最具特點(diǎn)的事物,現(xiàn)在誰(shuí)想把自己的資料與大家分享?生:：交流搜集到的關(guān)于春天的詩(shī)歌生2：交流關(guān)于搜集到的四季圖片生3：交流搜集到的關(guān)于冬天的古詩(shī)生4：交流搜集到的兒歌師:出示多媒體課件展示還有哪些事物代表四季的變化生：四名學(xué)生做四季的解說(shuō)生1：大家好，我的名字叫春季。我一來(lái)，天氣就立刻變得炎熱起來(lái)。你們也可以把我叫做收獲的季節(jié)或者是金秋時(shí)節(jié)。你們喜歡我嗎？生4：呼、呼、呼，我的名字叫冬季，夾著北風(fēng)的呼嘯和冰雪，我就來(lái)了。在觀(guān)察與朗讀和背誦之間，我們又學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。師：今天上課，老師想帶大家到一個(gè)很漂亮的地方去走走，這個(gè)地方景色變化可快了，同學(xué)們想去瞧瞧嗎？（播放課件）師：真美，老師都不想出來(lái)了，同學(xué)們喜歡這樣的地方嗎？師：可是啊，老師想考考大家的記性，誰(shuí)能告訴老師，剛才咱們?nèi)サ哪堑胤浇?jīng)過(guò)了幾個(gè)季節(jié)？（請(qǐng)一學(xué)生回答：4個(gè)）引出課題《四季》師：真不錯(cuò)，看的真仔細(xì)，大家都要向他學(xué)習(xí)，做個(gè)生活中的有心人。同學(xué)，也可以問(wèn)老師，大家要互相幫助，知道嗎？（1）學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，師走動(dòng)指導(dǎo)。（請(qǐng)3個(gè)學(xué)生評(píng)）(3)再次朗讀。注意讀準(zhǔn)字音。（秋）認(rèn)識(shí)偏旁：囗、禾、雨、月。⑵哪位小朋友喜歡春姐姐的？能把寫(xiě)春天的句子讀一讀嗎？⑶小朋友們，你們喜歡郊游嗎？下面讓我們一起走進(jìn)美麗的春天，去欣賞欣賞。３、夏季部分：師：草芽尖尖，我們知道美麗怡人的春天來(lái)了，當(dāng)夏天來(lái)臨的時(shí)候，我們有能看到什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？⑴ 出示夏季圖。⑸ 還有誰(shuí)知道夏天來(lái)了會(huì)有哪些昆蟲(chóng)或其他的東西，勇敢地站起來(lái)說(shuō)說(shuō)。⑶ 秋天里，還有哪些果實(shí)也成熟了？５、冬季部分：⑴ 過(guò)渡：如果說(shuō)春天充滿(mǎn)生機(jī)，夏天熱情似火，秋天有豐收的喜悅，那冬天會(huì)帶給我們什么樣的驚喜，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的第四節(jié)。⑷ 全班站起來(lái)邊讀邊根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作。７、指導(dǎo)背誦《四季》。）我們用什么辦法把它們留在身邊呢？可以讓學(xué)生把自己喜歡的季節(jié)畫(huà)下來(lái)，怎么想的就怎么畫(huà)，可以發(fā)表幾句感想、可以自己創(chuàng)作小兒歌。3．理解課文內(nèi)容，知道四季的特征。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引導(dǎo)學(xué)生用心感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。2．讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。四、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入1．出示“春夏秋冬”四個(gè)字的卡片。貼圖片：草芽、荷葉、谷穗、雪人什么是草芽？什么是谷穗？【設(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師。【設(shè)計(jì)意圖】在喜歡的季節(jié)中通過(guò)多讀課文，對(duì)語(yǔ)感進(jìn)行培養(yǎng)，是讀好書(shū)的前提，是對(duì)作者描寫(xiě)季節(jié)美的初步感知。他看到什么了？此時(shí)什么心情？（高興、激動(dòng)、興奮）假如你是一棵小草，帶著這種快樂(lè)的心情讀一讀。多么舒心溫暖的一刻呀。（1）誰(shuí)喜歡冬天，為什么？自己讀讀課文說(shuō)說(shuō)知道什么了？（2）指導(dǎo)讀，理解“頑皮”。就讓我們仿照這首詩(shī)的樣子試著做一次詩(shī)人，說(shuō)說(shuō)你眼中的四季。（五）活動(dòng)學(xué)習(xí)1．小朋友們可真了不起，春夏秋冬四位小姐姐也向大家豎起了拇指，大自然媽媽請(qǐng)老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡她，更要學(xué)會(huì)好好地保護(hù)她，讓她越來(lái)越美。另一個(gè)方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)了課文之后可以有一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程，學(xué)生的創(chuàng)造思維也在這個(gè)過(guò)程中得到了體現(xiàn)。本課是一首富有童趣的兒歌。能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備:課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖一、畫(huà)面渲染激情、導(dǎo)入、揭題：（一）游戲激趣同學(xué)們，有四兄妹的本領(lǐng)可大了！他們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽(yáng)變成大火球；可以讓許多水果掛在枝頭；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。（板書(shū)課題）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)擬人化的導(dǎo)語(yǔ)使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)四季探究的好奇心，同時(shí)利用多媒體中美麗的四季圖讓學(xué)生感知四季給大自然的美，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．學(xué)生邊讀課文，邊找出生字寶寶，并借助拼音把它們讀熟。（師糾正讀音，個(gè)別字要求學(xué)生組詞）2．以個(gè)別生帶讀、組開(kāi)火車(chē)讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)剩下的6個(gè)生字。（三）趣味練習(xí)，鞏固生字1．小組讀生字卡“小老師”帶組員讀，互教互學(xué)。三．做輕松操，放松心情教師帶著學(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操。四．合作探究，美讀課文（一）讓學(xué)生分別說(shuō)出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個(gè)季節(jié)。）（三）自主表演朗讀，深化理解1．學(xué)生以4人小組分工合作邊讀邊演。五．拓展延伸，創(chuàng)作詩(shī)歌出示兩幅四季的圖片，讓學(xué)生模仿課文詩(shī)歌句式給圖編小詩(shī)歌。（二）教師先在黑板上的田字格里范寫(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的4個(gè)字，要求認(rèn)真看。（寫(xiě)得好的，同桌獎(jiǎng)他（她）一個(gè)“小笑臉”（畫(huà)），寫(xiě)得不夠好的，同桌做“小老師”教一教他（她）。我們都想把他們留住是嗎？那我們就要做一個(gè)愛(ài)護(hù)花草、不隨地丟垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲！【設(shè)計(jì)意圖】情感價(jià)值觀(guān)的教學(xué)目標(biāo)是新課標(biāo)的三維目標(biāo)之一，在這樣一篇優(yōu)美的課中應(yīng)得到體現(xiàn)。（課件出示）【設(shè)計(jì)意圖】從課內(nèi)引向課外，使學(xué)生進(jìn)一步感受到美的存在。認(rèn)識(shí)“讠”“蟲(chóng)”“夂”3個(gè)偏旁。三、教學(xué)方法引導(dǎo)觀(guān)察，自主探究，練習(xí)說(shuō)話(huà)四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片五、教學(xué)過(guò)程（一）談話(huà)導(dǎo)入1．（板書(shū)：四季）同學(xué)們，你們知道一年有哪四季嗎？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？2．（課件出示課文中的四幅圖）你們看，老師把四季美麗的景色給大家?guī)?lái)了（播放課件），你們知道這四幅圖分別畫(huà)的是哪個(gè)季節(jié)嗎？你是怎么看出來(lái)的呢？（生自由回答）3．是啊，這么美麗的四季，如果再加上優(yōu)美的句子，你們一定會(huì)更喜歡了。（多種形式，如指名讀、小老師帶讀、開(kāi)火車(chē)、齊讀。5．指名朗讀自己喜歡的小節(jié)，注意糾正字音。7．除了課文當(dāng)中的好朋友，你還會(huì)認(rèn)識(shí)誰(shuí)呢？ 課件出示句式：（）季，我還會(huì)認(rèn)識(shí)（）和（）。（課件出示生字：天、四、是）2．你能不能通過(guò)觀(guān)察，找一找這幾個(gè)生字寶寶身上有什么共同點(diǎn)嗎？（課件出示，把每個(gè)生字的撇的筆畫(huà)用紅色顯示出來(lái)。（強(qiáng)調(diào)“四”是平舌音，“是”是翹舌音。5．練習(xí)書(shū)寫(xiě)“天”。4．課件出示練習(xí)題：連一連yu225。 shuō xi