【正文】 請同學們把書翻到58頁，自由指讀課文，讀準字音，不認識的字可以看拼音，也可以問同學或老師。特別提示易錯音節(jié)。（4）去拼音的詞：組詞。三、再讀課文。，這節(jié)課我們還要學會寫兩個生字：“可、東”。東：撇折與豎勾交叉。第二課時一、復習活動。、詞會讀了，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習《江南》。三、品讀課文。）（2）指導朗讀。指2讀。層層疊疊的??）（指名回答。）指導停頓：蓮葉／何田田（4）齊讀前兩行，感受荷葉茂盛鮮亮、非常可愛的樣子。書上為什么不用“游”而用“戲”呢？（魚兒就像在歡快地做游戲，可高興啦！）（2）指導朗讀。）指導停頓：魚戲／蓮葉間：魚戲／蓮葉東，魚戲／蓮葉西，魚戲／蓮葉南，魚戲／蓮葉北。），說說你用的什么方法背誦課文。3．分析字形，指導書寫。、荷葉美的圖片、詩歌、兒歌、繪畫。情感態(tài)度價值觀目標：理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。一、圖片引入老師今天給你們帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？誰能說說它是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？（分別出示春夏秋冬的圖片）大家說得都對！這幾幅美麗的圖畫加上幾句優(yōu)美的文字就組成了我們今天要學的內(nèi)容。注意四的第三畫是豎撇，第四畫是豎彎。胸離桌一拳，眼離桌一尺，手指離筆尖一寸。大家真棒。開始?。ㄉx）剛才讀的課文中有很多生字寶寶，老師不知道它們叫什么名字，你能幫老師叫出它們的名字嗎？誰愿意來試一下？（PPT上依次出示生字，找小老師教讀）1出示“頑皮地說”，同學們還能想起我們在哪兒見過這個“地”字嗎？（出示天地人）它們是同一個字，但是拼音不同，我們把它們叫做多音字。1出示弓箭圖片。彎的反義詞就是（直），反義詞指的是意思相反的詞。（學生跟著說一遍左右結構言字旁）誰能給它組詞？（抽生）你能用說話組一個句子嗎？（師：上課不能隨意說話，要端坐認真聽。1現(xiàn)在老師把它們的拼音去掉了，你還認識它們嗎？（隨機出示字，火車抽讀）1掌聲送給他們。誰來讀一讀第一小節(jié)？（抽讀）讀了這一小節(jié)，你知道了什么？（抽生）草芽尖尖我們也可以給它換一種說法。（聲音真響亮?。┠阍谶@一小節(jié)中知道了什么？（圓圓的荷葉）?！?。起立，請同桌兩人做一下這個動作。請你用這種格式說一句話。（抽生）有同學知道頑皮是什么意思嗎？（頑皮就是愛玩愛鬧，調(diào)皮的意思）現(xiàn)在請全部的同學起立。文中的草芽、小鳥等都被當做人來寫了，所以它們才會說話。請同學們拿出筆，在語文書61頁上將是字描紅并仿寫一個。全文共4 個小節(jié)，運用擬人化的寫法，語言親切且富有情趣，使用疊詞，富于童趣且朗朗上口，各小節(jié)語言句式、結構大致相同，便于學生仿說。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。設計說明：《語文課程標準》強調(diào)：拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。(學生)課時安排2課時。瞧，那鮮紅的山楂多么可愛！葉子紅了，果實也熟了。一陣風吹來，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。生動、形象的畫面，加上教師充滿詩情畫意的配樂朗誦，把學生帶進了碩果累累的秋天。3．教師巡視，組長檢查，總結方法，練習說話。(2)教師出示生字卡片，學生認讀卡片上的生字。(6)擴詞比賽：以四人小組為單位，對每個生字進行擴詞練習，重點用“尖、說、彎、春”擴詞。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學生的語感)教師引言：同學們把生字學得這樣好，相信課文讀得更棒。三讀：讀得流暢，讀出感情。7．合作探究，朗讀課文。(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。(1)學生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動作，邊背誦全文。設計意圖：在閱讀教學中，教師應提倡學生自主、合作、探究的學習方式，讓學生在這種輕松的環(huán)境中學文、識字與交流，把學生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。有個新朋友也來到了我們的課堂上，它就是“撇”，你看它像什么？1．認識筆畫撇，指導學生書空練習?！笆恰?，第二筆是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆。(4)學生練習書寫，每個字練寫兩遍。這既體現(xiàn)了讀寫結合的教學原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學生的課業(yè)負擔，真是一舉兩得。3．教師引導：大自然媽媽也相信，同學們一定會畫出更美的畫。那么，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？設計意圖：認讀生字卡片、進行擴詞復習、抽同學讀全文等教學過程的設計鞏固了學生對生字的掌握，四位朋友的喜好，喚起了同學們對四季的喜愛之情，一石激起千層浪，同學們的學習熱情被激發(fā)了。(5)多讀評價：請同學們也來做小草芽，通過自由讀、指名讀、男生女生分讀等多種形式，讀出小草芽的自豪、高興等語氣，并進行評價?！?8)總結升華：欣賞了美麗的春天，你們覺得春天是什么樣子的？讓我們連起來讀一讀。()()，他對知了說：“我是夏天。(2)教師引導學生體驗：分小組，看看、摸摸、聞聞秋姑娘帶來的禮物，自己練說：秋天到了，（）。可用實物演示，因為秋天谷穗成熟了，非常飽滿，所以是彎彎的。4．冬天感受篇——熟讀深思子自知(1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請同學們讀一讀雪人的話。(4)練習說話：如果請你對冬天說一句話，你會說什么？課件出示句子： 冬天，（）。三、思維拓展，強化訓練1．你喜歡哪個季節(jié)呢？仿照書中的句子，展開想象，練習說話。” ________對________說：“我就是冬天。設計意圖：在低年級閱讀教學中，教師應不失時機地對學生進行口語訓練，培養(yǎng)學生的口語表達能力。2．瀏覽有關四季的圖片，朗讀有關四季的兒歌。正確、流利地朗讀課文。教學重、難點：教學重點：朗讀課文，背誦課文。師：你們知道這四位漂亮的女兒叫什么名字嗎？生：春夏秋冬！師：它們就是春夏秋冬四個季節(jié)?？蠢蠋煂懀獙懞眠@個天字，第一筆橫在上半格的中間位置起筆，第二筆寫在橫中線，比第一筆略長，第三筆撇在第一筆橫的中間起筆，捺在橫豎中線的交叉位置起筆，撇捺要舒展，比第二筆橫略寬。字會寫了，看看大家的課文讀得怎么樣，一起打開課本第60頁，自由輕聲地讀課文?，F(xiàn)在老師電腦上有幾個生字寶寶（出示生字課件）你們愿不愿意跟它們交朋友。像這樣的，一個字有兩個或兩個以上讀音的字我們稱它為多音字。脫掉帽子，你們還認識它嗎？現(xiàn)在老師來考一考大家。(要求讀準字音，不添字、不漏字并且流利。（指名讀）草芽長得怎么樣？（尖尖的），嗯，草芽尖尖，尖尖的草芽，在生活中還有什么是尖尖的，我們還可以說尖尖的什么？（鉛筆，針，釘子）春天到了，小草破土而出，長出了尖尖的嫩嫩的草芽，可愛的小鳥飛來了。（二）學習第二句。小結 ：同學們，我們來看看課文第一小節(jié)和第二小節(jié)是如何寫的。多么有趣的兒歌啊！你想不想學學詩人，像課文那樣來說一說？劉老師這里有兩幅圖，誰能看著圖片來像課文這樣說？（說話訓練）板書設計：四季草芽（小鳥）荷葉（青蛙）春夏（三）學習第三、四句。）指名讀。過渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一個大雪人，可愛嗎？（可愛）那我們讀讀吧。讓我們一起再把課文美美地讀一