【正文】 在河邊把魚釣，大雁排隊向南飛，放個風(fēng)箏跟著跑。秋天到，秋天到，秋天的寶寶蹦蹦跳。冬天到，冬天到，趕快穿上厚棉襖，跑出門外湊熱鬧，捂著耳朵放鞭炮，沾著雪花吃年糕。冬天到，冬天到，冬天里唱起四季謠。（1）童謠中寫了那幾個季節(jié)？（2）童謠中各個季節(jié)小朋友分別做了什么？第三篇：一年級上冊四季教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：，感受四季的特征。，會寫七、八、九、無4個字。認(rèn)識兩種筆畫七、九和4個偏旁月、雨、口、禾。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)?我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的。揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。二、整體感知，質(zhì)疑問難根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認(rèn)識的字多讀幾遍。②有不明白的地方，用橫線劃下來。③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。(新型生生關(guān)系)反饋三、學(xué)習(xí)生字、新詞出示11個生字。①指名說、帶讀②自由讀、開火車讀生字。* 練一練，連一連：Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬*這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說)*草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎這些詞語多好呀，我也會試著說幾個。學(xué)寫七、八、九、無4個字①讀讀七、八、九、無4個字②這幾個字寫的時候要注意什么?重點指導(dǎo)七和九兩種筆畫，讓學(xué)生明白：①它們都是一筆寫成。②觀察轉(zhuǎn)折角度、運筆的大小。③寫一寫這四個生字。四、小結(jié)本節(jié)課學(xué)生未解決的問題，下節(jié)課解決。第二課時教學(xué)目標(biāo)：在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學(xué)過程：一、談話引入上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、研讀課文。讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進行研讀。(合作學(xué)習(xí))小組匯報、交流。(允許學(xué)生用各種方法匯報：誦讀、合作表演讀等)教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂。評價。(你覺得剛才的朗讀好嗎?為什么?)指導(dǎo)朗讀(重點詞、句指導(dǎo))，(激發(fā)情感，引起興趣)*本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報可有機的結(jié)合，教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備，全班背誦。(輪流起立把一篇文章背完)三、拓展作業(yè)*說說畫畫：你喜歡哪一個季節(jié)?為什么?把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個名字。(放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時間)**挑戰(zhàn)題：(教師酌情決定做否)讀讀下面的兒歌，你能試著寫幾句嗎?春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。秋風(fēng)染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。四、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙伴們。第四篇：一年級上冊《四季》教學(xué)設(shè)計作為一位杰出的教職工，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編精心整理的一年級上冊《四季》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。一年級上冊《四季》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。認(rèn)識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。認(rèn)識兩種筆畫。能正確地朗讀課文。能有感情地背誦課文。在形象感知四季的基礎(chǔ)上，說說四季的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學(xué)難點：讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣，在形象感知四季的基礎(chǔ)上，說說四季的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛、。教具學(xué)具 ppt第一課時一、談話導(dǎo)入師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？ 小朋友們，咱們來做一個游戲，請你猜猜圖上是什么季節(jié)？（課件依次出現(xiàn)：草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎、雪人頑皮等）說說你是怎么猜出來的？揭題：這節(jié)課，老師要帶你們?nèi)ヮI(lǐng)略幾個季節(jié)的美。板書課題四季二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。老師范讀課文。根據(jù)字音，讀讀課文。（生自由朗讀課文，師巡視）師：要想把課文讀通順，讀流利，一定要認(rèn)識生字寶寶。瞧，老師把生字寶寶請上了大屏幕，你們會讀嗎？識字（1）、出示11個生字詞。（2）、齊讀（順序讀、不按順序讀）、開火車讀、小老師帶讀。（3）、去掉拼音讀——男女生比賽。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認(rèn)識他們嗎？）（4）、游戲鞏固?！ㄇ锾斓搅?，果園里的果子熟了。看到小朋友這么棒的表現(xiàn)，果園里的農(nóng)民伯伯也想請你們幫忙摘蘋果，你們愿意嗎？生對了，其他生跟讀。三、寫字指導(dǎo)。過渡： 有幾個筆畫寶寶見大家的表現(xiàn)這么棒，要來我們班做客。他們是誰呢？師黑板示范寫。認(rèn)識筆畫“乚” “乙”，指導(dǎo)書空練習(xí)，并讀書寫筆畫口令。指導(dǎo)書寫“七”“兒” “九”“無”。（1）這些筆畫 跑到“七”和“九”當(dāng)中來了。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七” “兒” “九”“無”的每一筆在田字格中的位置。（2）提醒學(xué)生在寫每個字時應(yīng)注意什么。（3）提醒坐姿：身做正，腳放平。指導(dǎo)學(xué)生按筆順先書空后練寫學(xué)生練習(xí)書寫。展示評價。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入認(rèn)讀生字卡片，進行擴詞練習(xí)。抽同學(xué)讀課文。導(dǎo)入：小朋友，你最喜歡哪個季節(jié)？二、根據(jù)學(xué)情，隨機學(xué)文（一）、春天學(xué)習(xí)課文：這么多小朋友都喜歡春天，有一個小朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢?？磿x文出示：草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。”品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”什么樣?。浚饧?、嫩嫩、綠綠）是啊，正因為這尖尖的綠綠的草芽只有春天才有，所以草芽說“我是春天”。美讀句子：師范讀。請你也試著這樣來讀一讀。多讀評價：請同學(xué)來讀一讀。（指名讀）生評價，你認(rèn)為讀得好嗎？男女生比賽讀等多種形式讀，讀出草芽的自豪、高興等語氣后進行評價。拓展表象：同學(xué)們，春天多美麗啊，誰能像課文中的小朋友一樣，也給春天寫一句話啊？出示句式：桃花（），他對（）說：“我是春天?！绷鴺洌ǎ麑Γǎ┱f：“我是春天?！保ǎǎ?，他對（）說：“我是春天?！毙蕾p了春天，我們覺得春天真是（）！讓我們連起來讀一讀。（二）、夏天夏天多熱鬧阿！誰在說話啊？讓我們趕快去聽一聽?。ㄕn件）你聽到了什么？ 讀書第二段。美讀升華：師范讀。指導(dǎo)讀出夏天荷葉的美。拓展練習(xí)：讓學(xué)生也以課文為例說句子。（）（），他對蜻蜓說：“我是夏天?！保ㄈ?、秋天小朋友們，現(xiàn)在是秋天，秋天是個豐收的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。出示句子，讀：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！逼肺墩Z言：讀了這句詩，你有沒有不懂的問題？（重點：一是解決“彎彎”，二是解決“鞠著躬”），你能配上動作讀一讀嗎？美讀體情：谷穗會以什么樣的心情去說這句話呢？師范讀，生練讀。指名讀，帶動作讀、齊聲讀。，指名表演朗讀、（四）、冬天出示課件：冬天雪景圖，瞧小雪人來了，他說什么了：生：雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天?！蹦阏J(rèn)為哪樣讀好？試著讀讀。指名讀，師生共同評價。（頑皮、大肚子一挺著）在評價后在多次朗讀，逐步完善，（在這過程中讓學(xué)生初步掌握朗讀的技巧）讀出雪人的頑皮，小組賽讀。表演讀：讓學(xué)生邊讀邊表演。三、課中休息準(zhǔn)備：兒歌《四季花》，“一月水仙清水養(yǎng)，二月杏花伸出墻，三月桃花紅艷艷，四月杜鵑滿山岡，五月牡丹笑盈盈，六月梔子戴頭上，七月荷花別樣紅，八月桂花甜又香，九月菊花傲秋風(fēng)，十月芙蓉迎寒霜，十一月山茶初開放，十二月梅花雪里香”。方法：師示范動作，帶學(xué)生一邊拍手，一邊讀兒歌。四、美讀全文，表演背誦師：我們走進四季，感受了四季的美麗。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧。招兵買馬。老師：“哪位小朋友讀‘春天’這段讀得最有感情，他就會獲得草芽的頭飾！”請學(xué)生讀書，根據(jù)表現(xiàn)發(fā)放草芽頭飾。依此讀“夏天、秋天、冬天”的相關(guān)段落，發(fā)放頭飾。獲得草芽、荷葉、谷穗、雪人頭飾的同學(xué)分別組建“草芽隊”“荷葉隊”“谷穗隊”“雪人隊”，并且招兵買馬擴大隊伍（將喜歡讀同一段落的同學(xué)吸收為本組隊員）。然后由隊長引導(dǎo)隊員有感情地朗讀相應(yīng)段落，開展組際挑戰(zhàn)。