【正文】 們一起再把課文美美地讀一遍吧。美讀升華：師范讀。指導(dǎo)學(xué)生按筆順先書空后練寫學(xué)生練習(xí)書寫。（生自由朗讀課文，師巡視）師：要想把課文讀通順，讀流利，一定要認(rèn)識(shí)生字寶寶。四、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩(shī)，讀讀并能介紹給小伙伴們。知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)?我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)?說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。實(shí)踐活動(dòng)：全班起立配合動(dòng)作，進(jìn)行4小節(jié)朗讀表演。請(qǐng)學(xué)生朗讀，老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)或不足之處加以引導(dǎo)。理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。（播放錄音，學(xué)生試讀，比賽讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀。（播放錄音，學(xué)生試讀，比賽讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀。老師書寫。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、識(shí)讀結(jié)合，自主識(shí)字。、流利地朗讀課文。（5）說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字？用什么方法記住這些字的？（6）這群生字寶寶回到課文中了，快圈出來(lái)，再讀一讀吧。（1）圖片導(dǎo)入夏天，學(xué)生齊讀。學(xué)習(xí)“冬天”。1，識(shí)記生字。(詞語(yǔ)如下：不對(duì)、就是、不是、荷葉、圓圓、夏天、秋風(fēng)、雪人、肚子、冬天)三、再讀課文，理解內(nèi)容請(qǐng)讀課文給，互相聽一聽，比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)?！粽f(shuō)說(shuō)你可以在哪些地方找到秋天? ◆播放課件“金色的秋天”，讓學(xué)生再次感受秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。冬天到，冬天到，冬天里唱起四季謠。②觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小。(輪流起立把一篇文章背完)三、拓展作業(yè)*說(shuō)說(shuō)畫畫：你喜歡哪一個(gè)季節(jié)?為什么?把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個(gè)名字。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣，在形象感知四季的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)四季的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛、。指導(dǎo)書寫“七”“兒” “九”“無(wú)”。拓展表象：同學(xué)們，春天多美麗啊，誰(shuí)能像課文中的小朋友一樣，也給春天寫一句話??？出示句式：桃花（），他對(duì)（）說(shuō)：“我是春天。（頑皮、大肚子一挺著）在評(píng)價(jià)后在多次朗讀，逐步完善，（在這過(guò)程中讓學(xué)生初步掌握朗讀的技巧）讀出雪人的頑皮，小組賽讀。因此，在本節(jié)授課中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生將課文讀的正確、流利、有感情，并初步感知大自然中四季變化多端及其美麗。糧食成熟了，農(nóng)民伯伯的臉上露出了笑容。（課件顯示課題《四季》）（二）品讀課文，讀中識(shí)字朗讀課文：師：每個(gè)組的同學(xué)們用自己喜歡的方法大聲地讀出這篇課文，想辦法把音讀準(zhǔn)。去掉拼音讓學(xué)生認(rèn)讀，開火車讀。⑶ 冬天來(lái)了，天氣怎樣？在北方還會(huì)下雪，小朋友堆起了雪人，你看，這個(gè)雪人怎么樣？（圓滾滾的，很可愛，很調(diào)皮，從哪里我們知道他很調(diào)皮呀，從他“大肚子一挺”再說(shuō)“我就是冬天”知道了。2．小組合作探究，班級(jí)讀、評(píng)、講、議。（二）初讀課文，整體感知同學(xué)們說(shuō)得太好了，課文也把四季寫得很美，你快來(lái)讀一讀。全體男生都做一回神氣的雪娃娃?。ㄋ模┩卣股A1．合作創(chuàng)編。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來(lái)，抓住學(xué)生好奇的心理，使學(xué)生初步了解課文，也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。這樣放松了學(xué)生的心情，使學(xué)生很快地把精神集中起來(lái)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。（四）師先評(píng)改學(xué)生在黑板上寫的字，再評(píng)改學(xué)生在書上田字格中寫的字，（實(shí)物投影出來(lái)）從筆畫、結(jié)構(gòu)以及筆順來(lái)指導(dǎo)學(xué)生把字寫好。3．了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。（三）書寫指導(dǎo)1．剛才我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，接下來(lái)，我們還要認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字寶寶。 du236。2．朗讀課文。如：我認(rèn)識(shí)了春天的草芽和小鳥。板書設(shè)計(jì)：四 季草芽（擬人圖）草芽 春天荷葉（擬人圖）荷葉 夏天谷穗（擬人圖）谷穗 秋天雪人（擬人圖）雪人 秋天【設(shè)計(jì)意圖】板書是以迎合學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課題探索的熱情而設(shè)計(jì)的。通過(guò)這種循序漸進(jìn)的導(dǎo)與學(xué)，使學(xué)生的創(chuàng)造思維在這個(gè)過(guò)程中得以體現(xiàn)。（課件出示）3．找朋友游戲讓兩個(gè)男、女同學(xué)比賽玩拼字游戲，拼對(duì)了就帶同學(xué)們讀一讀。讓學(xué)生分別說(shuō)出他們的名字并板書。語(yǔ)文天然是與生活聯(lián)系在一起的，“語(yǔ)文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就生動(dòng)活潑起來(lái)”。（1）你為什么喜歡秋天？（收獲的季節(jié)）快看看書上是怎么描寫的？指名讀，說(shuō)說(shuō)知道什么了？農(nóng)民伯伯看到這豐收的景象，充滿了豐收的喜悅，誰(shuí)來(lái)讀讀這小節(jié)？（2）指導(dǎo)讀第三節(jié)。（把卡片獎(jiǎng)給說(shuō)的好的小朋友）2．我們都知道大自然可神奇啦。）一年級(jí)上冊(cè)《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1．指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。４、秋季部分：⑴ 小組讀這節(jié)課文。說(shuō)出記字方法。教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。而小朋友們呢？更是跑到街上買冰淇淋吃，還有的干脆去游泳。五 課堂拓展師：課文寫得太美了！我也想學(xué)學(xué)詩(shī)人，像課文那樣說(shuō)一句話。指名讀，帶動(dòng)作讀、齊聲讀。美讀句子：師范讀。三、寫字指導(dǎo)。能有感情地背誦課文。評(píng)價(jià)。(新型生生關(guān)系)反饋三、學(xué)習(xí)生字、新詞出示11個(gè)生字。夏天到，夏天到，夏天的寶寶睡不好。(“圓圓”聲音上揚(yáng)一點(diǎn)，可以體現(xiàn)荷葉的莢麗、可愛)◆指導(dǎo)動(dòng)作，雙手畫一個(gè)圓，表示荷葉圓圓。第二小節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)“圓”的讀音——撮口音；第三小節(jié)應(yīng)讀準(zhǔn)音節(jié)；第四小節(jié)中“ren”的音節(jié)比較難讀。（），他（）說(shuō)：“我是（）天。）（4）思考：秋天里除了谷穗成熟，你還知道有什么特點(diǎn)？ 課件出示：秋天到了，（）成熟了。學(xué)習(xí)“春天”。（讀出他們的名字）出示11個(gè)生字。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。（板書：四季）美麗的四季在兒歌里，讓我們一起欣賞吧（播放課文錄音）（二）初讀課文、自主識(shí)字用自己喜歡的方式讀課文，要做到：根據(jù)課文上的拼音，讀準(zhǔn)字音，把課文讀準(zhǔn)確流利。必讀兒歌：《握手》 選讀短文：《葉子的聚會(huì)》六：拓展練習(xí)：對(duì)葉 秋肚編字謎。）（3）指導(dǎo)朗讀：“彎彎”“鞠躬”“秋天”重讀。）（2）欣賞四季的景色，感知大自然的美麗。不會(huì)的可以自己拼一拼。◆說(shuō)說(shuō)夏天里有趣的事。（春光明媚 春暖花開百花爭(zhēng)艷 春風(fēng)和煦 春雨如油 春意盎然 鶯歌燕舞夏日炎炎 綠樹成蔭 蟬聲陣陣 烈日當(dāng)空暑氣逼人 秋高氣爽 秋風(fēng)蕭瑟 一葉知秋 秋雨綿綿 秋意深濃 秋風(fēng)習(xí)習(xí)盈盈秋水 葉落知秋秋收冬藏 冰天雪地滴水成冰 風(fēng)雪交加 千里冰封 天寒地凍）讀《四季童謠》完成練習(xí)春天到，春天到，田野青青牛羊跑，山坡青青花朵笑，楊柳青青小鳥跳，河水清清船兒飄。②有不明白的地方，用橫線劃下來(lái)。讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？）（4）、游戲鞏固。導(dǎo)入：小朋友，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？二、根據(jù)學(xué)情，隨機(jī)學(xué)文（一）、春天學(xué)習(xí)課文：這么多小朋友都喜歡春天，有一個(gè)小朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢?！保ㄈ?、秋天小朋友們，現(xiàn)在是秋天，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。獲得草芽、荷葉、谷穗、雪人頭飾的同學(xué)分別組建“草芽隊(duì)”“荷葉隊(duì)”“谷穗隊(duì)”“雪人隊(duì)”，并且招兵買馬擴(kuò)大隊(duì)伍（將喜歡讀同一段落的同學(xué)吸收為本組隊(duì)員）。我讓冰雪融化，變成涓涓流著的溪水，你們瞧，我把世界變得多美麗?。∩?：大家好，我的名字叫夏季。在熟讀課文的同時(shí)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。出示生字課件，全班齊讀?！雹?師生對(duì)讀，感受荷葉的茂密和自豪。拓展延伸 情感延伸欣賞美景、情感升華師：老師今天給你們帶來(lái)了更多的四季美景，讓我們?cè)僖淮晤I(lǐng)略這美景，孩子們盡情地欣賞吧?。ㄐ蕾p課件）剛才我們共同走進(jìn)了四季，感受了四季，感覺四季的景色太美了，你們喜不喜歡四季的景色？那么你們能不能用自己的獨(dú)特方式，來(lái)表達(dá)你對(duì)四季的喜愛之情？（學(xué)生唱歌《春天在哪里》、背詩(shī)《江雪》、《小池》、《春曉》、兒歌、欣賞圖片）同學(xué)們，我們今天不但尋找到了四季，同時(shí)也感受到了四季的美，我們要想把這美麗的四季永遠(yuǎn)保存下來(lái)，我們應(yīng)該怎樣做呢？（保護(hù)環(huán)境，學(xué)生聯(lián)系實(shí)際再說(shuō)說(shuō)。3．課前安排的收集資料，以及課中安排的畫一畫、唱一唱、背一背、說(shuō)一說(shuō)這些環(huán)節(jié)，不僅幫助學(xué)生積累了知識(shí)，而且活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中讀美了課文，讀懂了課文，教學(xué)效果很好?，F(xiàn)在你們就是池塘中荷葉，你正舒舒服服地躺在水面上，你看到了什么？快睜眼看看。【設(shè)計(jì)意圖】《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》要求在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)